Відмінності між версіями «Портфоліо Волчек Анни Володимирівни з теми "За рідний край життя віддай (за повістю І. Франка "Захар Беркут")"»
НВК (обговорення • внесок) (→Ім'я, прізвище) |
НВК (обговорення • внесок) (→Оцінювання) |
||
| (не показано 37 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
За рідний край життя віддай (за повістю І. Франка «Захар Беркут»). | За рідний край життя віддай (за повістю І. Франка «Захар Беркут»). | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
Українська література, народознавство, українська мова, історія. | Українська література, народознавство, українська мова, історія. | ||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
7 клас, 12-13 років | 7 клас, 12-13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Проект розроблено для учнів 7 класу і використовується під час вивчення теми «І.Франко «Захар Беркут». Учні об’єднуються в групи, обговорюють питання щодо проблеми вибору людини у вирішальній ситуації та виконують дослідницьку роботу з питання «На що здатна людина заради рідного краю?». Кожна група здає звіт у вигляді друкованої роботи-твору, або мультимедійної презентації. | Проект розроблено для учнів 7 класу і використовується під час вивчення теми «І.Франко «Захар Беркут». Учні об’єднуються в групи, обговорюють питання щодо проблеми вибору людини у вирішальній ситуації та виконують дослідницьку роботу з питання «На що здатна людина заради рідного краю?». Кожна група здає звіт у вигляді друкованої роботи-твору, або мультимедійної презентації. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzza2Rvbno3SHRNUXM/edit?usp=sharing/ План проекту] |
[https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzaEJUcGg5Qi1sd00/edit?usp=sharing/ План впровадження] | [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzaEJUcGg5Qi1sd00/edit?usp=sharing/ План впровадження] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| − | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Захара Беркута» відбувається при заповненні ними | + | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Захара Беркута» відбувається при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzUXg1N2lpQVE2VGs/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Для визначення напряму проекту учні складають план, використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzZmhMM1dxbzBfMHc/edit?usp=sharing/ Контрольний список планування проекту]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzYlZRVE4xTnlJVGs/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzMlF5UVVUUmNyMHM/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання з балами], за якою вони мають створювати презентацію. Учні здійснюють само- та взаємоконтроль під час роботи в групі (використовують [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzcXMwMUdKcHJqWEU/edit?usp=sharing/ Контрольний список співробітництво]), пошуку та обробки інформації ([https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzV1Y4b09jVXcwN3M/edit?usp=sharing/ Форма оцінювання збору даних та їх інтерпретації] ) та під час виконання дослідницької роботи ([https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzSWU0X25RS1YyQjQ/edit?usp=sharing/ Контрольний список процесу дослідження]). До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzbm1CbmNMeDg4SGM/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання з балами] використовуємо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення ключового запитання - На що здатна людина заради рідного краю? |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | |||
| + | На початку роботи над проектами ознайомлюємо учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzODBxSk9leW85S2c/edit?usp=sharing/ Правилами роботи за комп'ютером] і методом проектів шляхом обговорення [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzajd2WUN0cWNjRjA/edit?usp=sharing/ Публікації] про метод проектів; забезпечуємо дітей [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzMlF5UVVUUmNyMHM/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання з балами], щоб учні могли відслідковувати і самі себе оцінювати в ході створення продукту, і донести до аудиторії своє головне повідомлення та висновки щодо теми. Також, перед початком проектної діяльності учні для повторення відомостей про творчість І.Франка заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzUXg1N2lpQVE2VGs/edit?usp=sharing/ ЗХД]. Вчитель демонструє вступну [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzza09OQzJlclFFZGM/edit?usp=sharing/ Презентацію]. За допомогою вікторини учні класу об’єднуються у дві групи. Учитель спрямовує роботу груп задає основні запитання. Для визначення напряму проекту кожна група складає план, для самооцінки використовують [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzZmhMM1dxbzBfMHc/edit?usp=sharing/ Контрольний список планування проекту]. Вчитель заохочує учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про І. Франка, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів. Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені одного з героїв повісті. Ознайомлюємо учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzbTdWdlYwWTdCUXc/edit?usp=sharing/ Формою оцінювання блогу] для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядати ці щоденники потрібно кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і саму повість. Використовуємо ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. Учні здійснюють пошук, збір та обробку інформації, розподіляючи між собою обов`язки, здійснюють само- та взаємоконтроль під час роботи в групі - використовують [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzcXMwMUdKcHJqWEU/edit?usp=sharing/ Контрольний список співробітництво], також, під час пошуку та обробки інформації використовують [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzV1Y4b09jVXcwN3M/edit?usp=sharing/ Форму оцінювання збору даних та їх інтерпретації] та [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzSWU0X25RS1YyQjQ/edit?usp=sharing/ Контрольний список процесу дослідження]. Протягом навчання здійснюється [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzMDN5SEN2bzVNU28/edit?usp=sharing/ фасилітація] процесу шляхом індивідуальних консультацій, презентацій учителя, спрямованих на роз’яснення методів досягнення конкретної мети; різноманітні інструкції, надання інформації щодо використання всього розмаїття ресурсів та джерел.Учні готують звіт у формі [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzT1Uybnl5ZFY2OGs/edit?usp=sharing/ Презентації]. На останньому уроці проходить захист проектних робіт. Учні остаточно заповнюють таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzUXg1N2lpQVE2VGs/edit?usp=sharing/ ЗХД], проводять рефлексію. Вчитель підводить підсумки, виставляє та коментує оцінки. | ||
| + | |||
| + | =Додаток= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzSHhYc3RfQk0zc3M/edit?usp=sharing/ Життя і творчість Івана Яковича Франка] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B38qls45bAzzZWNFd3RGMnVuNU0/edit?usp=sharing/ Пам'ятка] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | [[Волчек Анна Володимирівна]] | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель української мови та літератури | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | [http://biznes-gimn.com.ua/ Харківський приватний навчально-виховний комплекс "Бізнес-гімназія"] | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Харків, Московський район | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | anya.tanas@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 47: | Рядок 62: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 12.04 - 25.04.2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | [http://school56.klasna.com/ Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна]] | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Дудкін Сергій]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 18:02, 25 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
За рідний край життя віддай (за повістю І. Франка «Захар Беркут»).
Основний та другорядні навчальні предмети
Українська література, народознавство, українська мова, історія.
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект розроблено для учнів 7 класу і використовується під час вивчення теми «І.Франко «Захар Беркут». Учні об’єднуються в групи, обговорюють питання щодо проблеми вибору людини у вирішальній ситуації та виконують дослідницьку роботу з питання «На що здатна людина заради рідного краю?». Кожна група здає звіт у вигляді друкованої роботи-твору, або мультимедійної презентації.
План вивчення теми
Оцінювання
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Захара Беркута» відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Для визначення напряму проекту учні складають план, використовуючи Контрольний список планування проекту. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Учні також використовують Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. Учні здійснюють само- та взаємоконтроль під час роботи в групі (використовують Контрольний список співробітництво), пошуку та обробки інформації (Форма оцінювання збору даних та їх інтерпретації ) та під час виконання дослідницької роботи (Контрольний список процесу дослідження). До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Форму оцінювання з балами використовуємо також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення ключового запитання - На що здатна людина заради рідного краю?
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи над проектами ознайомлюємо учнів з Правилами роботи за комп'ютером і методом проектів шляхом обговорення Публікації про метод проектів; забезпечуємо дітей Формою оцінювання з балами, щоб учні могли відслідковувати і самі себе оцінювати в ході створення продукту, і донести до аудиторії своє головне повідомлення та висновки щодо теми. Також, перед початком проектної діяльності учні для повторення відомостей про творчість І.Франка заповнюють таблиці ЗХД. Вчитель демонструє вступну Презентацію. За допомогою вікторини учні класу об’єднуються у дві групи. Учитель спрямовує роботу груп задає основні запитання. Для визначення напряму проекту кожна група складає план, для самооцінки використовують Контрольний список планування проекту. Вчитель заохочує учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про І. Франка, його часи, а також поділитися тим, що вони вивчили з класом за допомогою творів та за допомогою вікі-статей та блогів. Показуємо учням, як вести читацький щоденник для відповідей. Цей щоденник надає учням можливість для документування їх читання, щоб записувати свої думки та відповідати на важливі запитання і наводити приклади пояснення літературних термінів. Деякі учні можуть побажати вести свої читацькі щоденники у вигляді блогів. Деякі учні можуть вести свої блоги від імені одного з героїв повісті. Ознайомлюємо учнів з Формою оцінювання блогу для того, щоб допомогти їм створити такий блог. Переглядати ці щоденники потрібно кожного тижня, щоб відслідковувати, як учні навчаються та розуміють термінологію і саму повість. Використовуємо ці відомості, щоб спрямовувати навчання учнів та допомагати їм при потребі. Учні здійснюють пошук, збір та обробку інформації, розподіляючи між собою обов`язки, здійснюють само- та взаємоконтроль під час роботи в групі - використовують Контрольний список співробітництво, також, під час пошуку та обробки інформації використовують Форму оцінювання збору даних та їх інтерпретації та Контрольний список процесу дослідження. Протягом навчання здійснюється фасилітація процесу шляхом індивідуальних консультацій, презентацій учителя, спрямованих на роз’яснення методів досягнення конкретної мети; різноманітні інструкції, надання інформації щодо використання всього розмаїття ресурсів та джерел.Учні готують звіт у формі Презентації. На останньому уроці проходить захист проектних робіт. Учні остаточно заповнюють таблиці ЗХД, проводять рефлексію. Вчитель підводить підсумки, виставляє та коментує оцінки.
Додаток
Життя і творчість Івана Яковича Франка
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Харківський приватний навчально-виховний комплекс "Бізнес-гімназія"
Місто\село, район, область
м. Харків, Московський район
Контактні дані
anya.tanas@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
12.04 - 25.04.2013
Місце проведення тренінгу
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 56
