Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Лялька народна іграшка" 4 клас»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Izotova (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | "Лялька -- народна іграшка." | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Трудове навчання та читання. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 4 клас, 9-10 років. | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | .Проектна діяльність учнів 4-Б класу. Виготовлення ляльки-мотанки. Учні самостійно добирають матеріал відповідно до теми, працюють в групах, колективно, відвідують бібліотеку. Працюють групи – журналісти, експерти, народознавці, аналітики. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4OQWVaQ6PIadUdYTV9Fd2FhR2c/edit?usp=sharing]|План вивчення теми | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Основними цілями навчальних досягнень є: | ||
| + | зацікавлення учнів проектною діяльністю «Лялька – народна іграшка»; | ||
| + | виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання; | ||
| + | практичне застосування дітьми набутих знань; | ||
| + | поліпшення контактів між дітьми; | ||
| + | формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями; | ||
| + | розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки; | ||
| + | розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку; | ||
| + | вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | ||
| + | Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є: | ||
| + | контролююча – визначає рівень досягнень кожного учня, готовність до засвоєння нового матеріалу; | ||
| + | навчальна – сприяє повторенню уточненню й поглибленню знань; | ||
| + | діагностико-коригувальна – з’ясовує причини труднощів, які виникають в учнів в процесі навчання; | ||
| + | стимулювально-мотиваційна – формує позитивні мотиви навчання; | ||
| + | виховна – сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності. | ||
| + | При оцінюванні враховуються характерні відповіді учня, сформованість загальнонавчальних та предметних умінь та навичок, рівень володіння розумовими операціями, досвід творчої діяльності, самостійність оцінних суджень. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4OQWVaQ6PIaZWtTZFVmdlVpY2s/edit?usp=sharing]|Таблиця З-Х-Д | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Учні повинні мати елементарні навички володіння комп’ютером.Вміння працювати з текстовим редактором на початковому рівні. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 1. Добирання ідей для реалізації проекту | ||
| + | 2. Збирання інформації. | ||
| + | 3. Відвідування бібліотеки. | ||
| + | 4.Робота в Інтернеті. | ||
| + | 5.Обговорення отриманих результатів у групах. | ||
| + | 6.Оформлення результатів, їх презентація. | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B4OQWVaQ6PIaUW8wMzB2Ql9lUm8/edit?usp=sharing]|Організаційна діаграма | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B4OQWVaQ6PIaWUJoSi0zTEJuaVE/edit?usp=sharing]|Презентація учня | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B4OQWVaQ6PIaQV9NbDUySHd1Vm8/edit?usp=sharing]|Презентація вчителя | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B4OQWVaQ6PIaeGRMd2FtbkgwNnM/edit?usp=sharing]|Форми оцінювання | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | + | Ізотова Ніна Григорівна | |
| − | + | Вчитель початкових класів | |
| − | + | П'ятихатська зш №1 | |
| − | + | м. П'ятихатки П'ятихатський район Дніпропетровська область | |
| − | + | 0984890353 | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього" | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | З 10 квітня по 23 квітня 2013року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | П'ятихатська зш №1 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Бушуєв Андрій Валерійович | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:33, 23 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Лялька -- народна іграшка."
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання та читання.
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
.Проектна діяльність учнів 4-Б класу. Виготовлення ляльки-мотанки. Учні самостійно добирають матеріал відповідно до теми, працюють в групах, колективно, відвідують бібліотеку. Працюють групи – журналісти, експерти, народознавці, аналітики.
План вивчення теми (вставити файл)
[1]|План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Основними цілями навчальних досягнень є: зацікавлення учнів проектною діяльністю «Лялька – народна іграшка»; виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання; практичне застосування дітьми набутих знань; поліпшення контактів між дітьми; формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями; розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки; розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку; вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів є:
контролююча – визначає рівень досягнень кожного учня, готовність до засвоєння нового матеріалу; навчальна – сприяє повторенню уточненню й поглибленню знань; діагностико-коригувальна – з’ясовує причини труднощів, які виникають в учнів в процесі навчання; стимулювально-мотиваційна – формує позитивні мотиви навчання; виховна – сприяє формуванню умінь відповідально й зосереджено працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.
При оцінюванні враховуються характерні відповіді учня, сформованість загальнонавчальних та предметних умінь та навичок, рівень володіння розумовими операціями, досвід творчої діяльності, самостійність оцінних суджень.
[2]|Таблиця З-Х-Д
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні повинні мати елементарні навички володіння комп’ютером.Вміння працювати з текстовим редактором на початковому рівні.
1. Добирання ідей для реалізації проекту 2. Збирання інформації. 3. Відвідування бібліотеки. 4.Робота в Інтернеті. 5.Обговорення отриманих результатів у групах. 6.Оформлення результатів, їх презентація.
Відомості про автора
Ізотова Ніна Григорівна
Вчитель початкових класів
П'ятихатська зш №1
м. П'ятихатки П'ятихатський район Дніпропетровська область
0984890353
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього"
Дати проведення тренінгу
З 10 квітня по 23 квітня 2013року
Місце проведення тренінгу
П'ятихатська зш №1
Тренери
Бушуєв Андрій Валерійович
