Відмінності між версіями «Проект з математики "Таємниця квадратного рівняння"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показані 14 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 2: Рядок 2:
  
 
=Назва навчальної теми=
 
=Назва навчальної теми=
−
Таємниця квадратного рівняння
+
Квадратні рівняння
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Рядок 10: Рядок 10:
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
8 клас , 13-14 років
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 +
Систематизувати знання учнів по темі „Квадратні рівняння”. Усувати помилки, які допускають учні під час розв’язування вправ і задач, які зводяться до квадратних рівнянь. Розвивати знання учнів про рівняння, формувати навики розв’язування квадратних, дробово-раціональних рівнянь.
 +
Спонукати учнів до самостійного творчого мислення. Виховувати культуру математичного запису. Розвивати логічне мислення та культуру мовлення учнів.
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9dufNZ8wZr0dmtsRXQ2b0Q0WU0/edit План вивчення теми]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку
 +
 +
Для оцінювання роботи учнів я обрала:
 +
* тест визначення наявності та рівня попередніх знань;
 +
* форму для самооцінювання роботи в групі;
 +
* форму оцінювання публікації;
 +
* форму длі оцінювання презентації;
 +
* форму для оцінювання вебсторінки.
 +
[[https://docs.google.com/file/d/0B9dufNZ8wZr0bUNMemlHTHNYYkU/edit?usp=sharing]]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
'''Крок 1.'''
 +
 +
Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію [[https://docs.google.com/file/d/0B9dufNZ8wZr0Y3c1MUZRNTZvc2M/edit?usp=sharing]]  до даного проекту
 +
 +
'''Крок 2'''
 +
 +
Вчитель пропонує учням презентацію.[[https://docs.google.com/file/d/0B9dufNZ8wZr0dlEtcE5mR3pWS1k/edit?usp=sharing]] 
 +
 +
'''Крок 3.'''
 +
* Учні за бажанням об’єднуються у чотири групи.
 +
* Кожна група отримує від учителя своє завдання, визначається напрям роботи та особисте завдання кожного виконавця.
 +
* Учні досліджують друковані та електронні публікації, сторінки Інтернету, , добирають ілюстрації відповідно змісту.
 +
* Проводиться оформлення матеріалів, узагальнення здобутих даних та аналіз нових фактів.
 +
* У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. \
 +
 +
'''Крок 4.'''
 +
 +
Учитель пропонує учням загальний план роботи.
 +
 +
Учні знайомляться із запропонованими матеріалами, які дає вчитель.
 +
 +
'''Крок 5.'''
 +
 +
Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією (якщо ці скриньки ще не були створені раніше) .
 +
 +
'''Крок 6'''
 +
* Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів.
 +
* Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
 +
* Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів.
 +
* Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
 +
* З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.
 +
 +
'''Крок 7.'''
 +
* Група «математики» виконує дослідницьку роботу по способах розв"язання квадратних рівнянь.
 +
* Група «Ерудитів» адаптують матеріал для розміщення в публікаціях, створюють їх в програмах Publisher та Word та розміщують на інформаційному стенді.
 +
* Група «квадратики» досліджує походження квадратних рівнянь
 +
 +
'''Крок 8.'''
 +
* Учні презентують свою роботу , демонструючи публікації, презентації та плакати
 +
* Робота оцінюється вчителем та однокласниками
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
Свистак Ольга
+
[[Користувач: Свистак Ольга | '''Свистак Ольга Григорівна''' ]]
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
Рядок 38: Рядок 91:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
 
+
25-31 березня 2013 року
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==

Поточна версія на 20:07, 22 квітня 2013


Назва навчальної теми

Квадратні рівняння

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - геометрія

Другорядні - інформатика

Вік учнів, клас

8 клас , 13-14 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Систематизувати знання учнів по темі „Квадратні рівняння”. Усувати помилки, які допускають учні під час розв’язування вправ і задач, які зводяться до квадратних рівнянь. Розвивати знання учнів про рівняння, формувати навики розв’язування квадратних, дробово-раціональних рівнянь. Спонукати учнів до самостійного творчого мислення. Виховувати культуру математичного запису. Розвивати логічне мислення та культуру мовлення учнів.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку

Для оцінювання роботи учнів я обрала:

  • тест визначення наявності та рівня попередніх знань;
  • форму для самооцінювання роботи в групі;
  • форму оцінювання публікації;
  • форму длі оцінювання презентації;
  • форму для оцінювання вебсторінки.

[[1]]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Крок 1.

Вчитель пропонує учням переглянути вступну презентацію [[2]] до даного проекту

Крок 2

Вчитель пропонує учням презентацію.[[3]]

Крок 3.

  • Учні за бажанням об’єднуються у чотири групи.
  • Кожна група отримує від учителя своє завдання, визначається напрям роботи та особисте завдання кожного виконавця.
  • Учні досліджують друковані та електронні публікації, сторінки Інтернету, , добирають ілюстрації відповідно змісту.
  • Проводиться оформлення матеріалів, узагальнення здобутих даних та аналіз нових фактів.
  • У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. \

Крок 4.

Учитель пропонує учням загальний план роботи.

Учні знайомляться із запропонованими матеріалами, які дає вчитель.

Крок 5.

Учитель разом з учнями з дозволу батьків створює електронні скриньки для обміну інформацією (якщо ці скриньки ще не були створені раніше) .

Крок 6

  • Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів.
  • Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
  • Учитель розсилає форму для опитування на електронні адреси учнів.
  • Учні дають відповіді, які вчитель перевіряє і ставить проміжну оцінку.
  • З окремими учнями вчитель проводить індивідуальні консультації або є відсилає учням коментарі до завдань і відповідей.

Крок 7.

  • Група «математики» виконує дослідницьку роботу по способах розв"язання квадратних рівнянь.
  • Група «Ерудитів» адаптують матеріал для розміщення в публікаціях, створюють їх в програмах Publisher та Word та розміщують на інформаційному стенді.
  • Група «квадратики» досліджує походження квадратних рівнянь

Крок 8.

  • Учні презентують свою роботу , демонструючи публікації, презентації та плакати
  • Робота оцінюється вчителем та однокласниками

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Свистак Ольга Григорівна

Фах, навчальний предмет

математика , інформатика

Навчальний заклад

ЗОШ I-III ст. с.Гаїв Розтоцьких

Місто\село, район, область

Тернопільська область, Зборівський район, с.Гаї Розтоцькі

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25-31 березня 2013 року

Місце проведення тренінгу

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013

Тренери

Дрига Майя Констянтинівна

Антонів Галина Ярославівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Проект_з_математики_%22Таємниця_квадратного_рівняння%22&oldid=399114