Відмінності між версіями «Потфоліо вчителя фізики Бондаренко Н.О.»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
|||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | На початку проекту вчитель проводе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тестів та таблиці ЗХД. Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах).Далі проводяться фізичний диктант, потім взаємопровірка. Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування, презентація проекту. За допомогою он-лайн тестів та таблиць критеріїв оцінювання проекту. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Презентація використовується для наочності. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації, картинок, відео матеріалів. Наприклад перша група розглядає конвекція. Вони повині знайти що це, далі де спостерігається ( в природі, биту, техниці), підібрати малюнки, фото. Потім з данного матеріалу складають слайди. На початку проекту вчитель проводе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тестів та таблиці ЗХД. Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах).Далі проводяться фізичний диктант, потім взаємопровірка. Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування, презентація проекту. За допомогою он-лайн тестів та таблиць критеріїв оцінювання проекту. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3E0W6vG1BFqVDlEUWdIRlZOV2c/edit?usp=sharing презентація] | ||
| + | [http://aspbrb.blogspot.com блог учнів «Фізики – експериментатори»] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Наталія Бондаренко | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель фізики | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | КЗ "Ліцей" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Орджонікідзе Дніпропетровської області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 45: | Рядок 57: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 11.03.13 - 23.03.13 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗ "Ліцей" | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Годована Ганна Анатоліївна, Потапова Ірина Борисівна | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 22:45, 15 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Електромагнітні коливання
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика. Використовується математичний апарат диференціального счислення,інфоматика
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
З’ясувати особливості утворення електромагнітних коливань. Зібрати закритий коливальний контур, практично дослідити умови виникнення електромагнітних коливань. Математично обґрунтувати ці умови. Довести неможливість створення незатухаючих електромагнітних коливань без додаткових надходжень енергії до коливального контуру. Спрогнозувати перспективи практичного застосування електромагнітних коливань. 11 клас
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту вчитель проводе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тестів та таблиці ЗХД. Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах).Далі проводяться фізичний диктант, потім взаємопровірка. Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування, презентація проекту. За допомогою он-лайн тестів та таблиць критеріїв оцінювання проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Презентація використовується для наочності. Учні використовуватимуть Інтернет для знаходження інформації, картинок, відео матеріалів. Наприклад перша група розглядає конвекція. Вони повині знайти що це, далі де спостерігається ( в природі, биту, техниці), підібрати малюнки, фото. Потім з данного матеріалу складають слайди. На початку проекту вчитель проводе вхідне оцінювання за допомогою он-лайн тестів та таблиці ЗХД. Вчитель розподіляє учнів на три групи. Впродовж роботи над проектом проводиться проміжне оцінювання, вчитель дає консультації, а учні виставляють собі бали (критерії оцінювання роботи в групах).Далі проводяться фізичний диктант, потім взаємопровірка. Наприкінці роботи над проектом вихідне тестування, презентація проекту. За допомогою он-лайн тестів та таблиць критеріїв оцінювання проекту. презентація блог учнів «Фізики – експериментатори»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Бондаренко
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики
Навчальний заклад
КЗ "Ліцей"
Місто\село, район, область
м.Орджонікідзе Дніпропетровської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.03.13 - 23.03.13
Місце проведення тренінгу
КЗ "Ліцей"
Тренери
Годована Ганна Анатоліївна, Потапова Ірина Борисівна
