Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Охорона природи та навколишнього середовища"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B4ZU7w8d90p6UXZ0NzZ6dzFMQ00/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу] | [https://docs.google.com/file/d/0B4ZU7w8d90p6UXZ0NzZ6dzFMQ00/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу] | ||
| − | |||
| − | |||
[https://docs.google.com/file/d/0B4ZU7w8d90p6WEpPYWQ5VDFEb0E/edit?usp=sharing З-Х-Д схема] | [https://docs.google.com/file/d/0B4ZU7w8d90p6WEpPYWQ5VDFEb0E/edit?usp=sharing З-Х-Д схема] | ||
| Рядок 39: | Рядок 37: | ||
За проектом учні розподіляються на 3 групи : група істориків, група практиків та творча група дослідників. Всі отримали завдання для представлення презентацій. Група істориків мала завданням дослідити історію виникнення заповідника »Асканія Нова», група практиків – проростити насіння рослин в різних умовах, а група дослідників – дослідити чи зустрічається людини у повсякденні з проблемою захисту навколишнього середовища. | За проектом учні розподіляються на 3 групи : група істориків, група практиків та творча група дослідників. Всі отримали завдання для представлення презентацій. Група істориків мала завданням дослідити історію виникнення заповідника »Асканія Нова», група практиків – проростити насіння рослин в різних умовах, а група дослідників – дослідити чи зустрічається людини у повсякденні з проблемою захисту навколишнього середовища. | ||
Протягом усього проекту передбачалося використання різних прийомів навчання, сучасних ТСО, наочності, комп'ютера, що робить проект цікавим і сприятиме підвищенню рівня навчальної мотивації в учнів. Знайомство з новим матеріалом та його закріплення проводиться з використанням презентації в форматі Power Point. | Протягом усього проекту передбачалося використання різних прийомів навчання, сучасних ТСО, наочності, комп'ютера, що робить проект цікавим і сприятиме підвищенню рівня навчальної мотивації в учнів. Знайомство з новим матеріалом та його закріплення проводиться з використанням презентації в форматі Power Point. | ||
| + | |||
| + | [http://ohzdiv.blogspot.com/ Учнівський блог] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 23:28, 18 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Охорона природи та навколишнього середовища
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет-«Я і Україна»,. Тема яка сформульована в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах- «Охорона природи та навколишнього середовища». Інші предмети:»Читання»,»Основи здоров’я»
Вік учнів, клас
4 клас, 10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект створено для 4 класу по темі «Охорона природи» (навколишнє середовище, охорона довкілля)» із застосуванням комунікативних, проектних технологій, а також з використанням ІКТ. Цей проект має велике значення в нашому житті, тому що сьогодні ми стоїмо перед обличчям екологічної катастрофи.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
За 12-бальною шкалою: оцінювання загальної участі учнів у роботі над проектом та участі кожного учня окремо; оцінювання , презентації, публікації, підготовка матеріалів до уроку, виховного заходу.
Посилання на використані ресурси Інтернету
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За проектом учні розподіляються на 3 групи : група істориків, група практиків та творча група дослідників. Всі отримали завдання для представлення презентацій. Група істориків мала завданням дослідити історію виникнення заповідника »Асканія Нова», група практиків – проростити насіння рослин в різних умовах, а група дослідників – дослідити чи зустрічається людини у повсякденні з проблемою захисту навколишнього середовища. Протягом усього проекту передбачалося використання різних прийомів навчання, сучасних ТСО, наочності, комп'ютера, що робить проект цікавим і сприятиме підвищенню рівня навчальної мотивації в учнів. Знайомство з новим матеріалом та його закріплення проводиться з використанням презентації в форматі Power Point.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вікторія Миколаївна Іванова
Фах, навчальний предмет
Учитель початкових класів
Навчальний заклад
КЗО «СЗШ №1»
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ
