Поточна версія на 12:25, 15 квітня 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми (вставити файл)
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7.1 Мій буклет
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Дієприкметник

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова

Вік учнів, клас

13 років, 7 (3 гімназійний клас)

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Назва проекту: «У світі Дієприкметника» у 7 (3 гімназійному) класі; Тема: «Дієприкметник»; Види діяльності учнів: збір, обробка, аналіз матеріалів. Учнівські ролі: спостерігач, дослідник, співавтор, доповідач. Продукти діяльності учнів: доповіді, коментарії, контрольні роботи, твори, реферати, презентації, алгоритми.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми план впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних графічних схем, З-Х-Д-таблиці та Асоціативного куща і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн опитувальник знань учнів.

графічних схем З-Х-Д-таблиці

Тест

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, стартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету, блогу. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.

Мій буклет

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Світлана Пошевеля

Фах, навчальний предмет

учитель української мови та літератури

українська мова

Навчальний заклад

КЗО "Гімназія №3" ДМР

Місто\село, район, область

м.Дніпропетровськ

Контактні дані

27-06-41

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, КЗО "Гімназія №3" ДМР, 25 березня - 30 березня 2013 р.

Дати проведення тренінгу

25-30.03.2013

Місце проведення тренінгу

КЗО "Гімназія №3" ДМР

м.Дніпропетровськ

Тренери

Вовк Тетяна Віталіївна

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7WUhKSWNNX2hmUlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7ZHQ0R1ZFZ184VUU/edit?usp=sharing план впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
+Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7TjVSTXMwTjZXVHM/edit?usp=sharing графічних схем], [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7VnVfbTN4ZUEtc0k/edit?usp=sharing З-Х-Д-таблиці] та Асоціативного куща і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація, творча робота або доповідь)і учні повинні знати критерії оцінювання кожного з видів роботи за формою оцінювання. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання за Формою самооцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати [https://docs.google.com/forms/d/1MdmBPrVI0-hk1HMt8YVOmn0T5PPEd7Wa8wgMSaxGXVU/viewform Он-лайн опитувальник знань учнів].
+[https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7TjVSTXMwTjZXVHM/edit?usp=sharing графічних схем] [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7VnVfbTN4ZUEtc0k/edit?usp=sharing З-Х-Д-таблиці]
 [https://docs.google.com/forms/d/1MdmBPrVI0-hk1HMt8YVOmn0T5PPEd7Wa8wgMSaxGXVU/viewform Тест]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+Робота над проектом починається з екскурсії до бібліотеки, фронтальної бесіди, [https://docs.google.com/file/d/0B58GuGL5Amc7dVhNdlA3SGNMUXc/edit?usp=sharing стартової презентації вчителя]. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації, випуску буклету, [http://usvitidprk.blogspot.com блогу]. Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.
 == Мій буклет ==

Відмінності між версіями «Портфоліо Пошевелі Світлани Миколаївни "У світі дієприкметника"»