Відмінності між версіями «Портфоліо на тему:"Використання звичайних дробів"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUVzU2eW9QcDliTHc/edit план вивчення теми] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUNG9UNzhXdjRfV1k/edit план впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку проекту ми використовуємо [https://docs.google.com/forms/d/1fx6XchP7WrmpL3AH7zTK-E_fWlwA6gzDHjPAAj_4eVo/viewform опитувальник], який виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом; працюємо з [https:// | + | На початку проекту ми використовуємо [https://docs.google.com/forms/d/1fx6XchP7WrmpL3AH7zTK-E_fWlwA6gzDHjPAAj_4eVo/viewform опитувальник], який виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом; працюємо з [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUbmNoNXcyM0d4a3M/edit таблицею «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUX0VZam9BaHFYd2M/edit асоціативним кущем], над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту. Впродовж проекту ми використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUTi1lQV9TWXZudnc/edit презентацію] за [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUTm4xaEtfdDYydms/edit шаблоном], яка оцінюється за [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUMlBQVWJaTnZnRnc/edit формою], виконують [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUYllMckwtaVBHb0E/edit рефлексію за підказками], яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Перед початком проекту учні знайомляться з [https:// | + | Перед початком проекту учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUdUd2TlZWNldhanc/edit буклетом] вчителя. Вчитель ставить перед учнями ключове запитання, показує [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUT1FWWXpkT01vTDA/edit вчительську презентацію]. |
На початку вивчення теми учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1fx6XchP7WrmpL3AH7zTK-E_fWlwA6gzDHjPAAj_4eVo/viewform опитування], яке виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом. | На початку вивчення теми учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1fx6XchP7WrmpL3AH7zTK-E_fWlwA6gzDHjPAAj_4eVo/viewform опитування], яке виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом. | ||
| − | Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Учням з низьким рівнем сприйняття навчального матеріалу надається [https:// | + | Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Учням з низьким рівнем сприйняття навчального матеріалу надається [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUYVZzRTh1ZTRPMEE/edit список посилань] на інтернет-ресурси. Впродовж проекту учні працюють з [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUbmNoNXcyM0d4a3M/edit таблицею «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUX0VZam9BaHFYd2M/edit асоціативним кущем], над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту, використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUTi1lQV9TWXZudnc/edit презентацію] за [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUTm4xaEtfdDYydms/edit шаблоном], яка оцінюється за [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive формою], виконують рефлексію за [https://docs.google.com/file/d/0B_KebsK8lNmUYllMckwtaVBHb0E/edit підказками], яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ. Учитель спостерігає за роботою груп,проводить on-line консультації за допомогою [http://vikorystannyadrobiv.blogspot.com/ блога], ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Світлана Фоміна | + | Світлана Валеріївна Фоміна |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Поточна версія на 10:11, 12 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Надзвичайна країна звичайних дробів"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, алгебра, фізика, хімія, інформатика
Вік учнів, клас
5-6 клас (10-12 років), 8 клас (13 років)
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу «Математики» для учнів 6 класу. Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів про використання звичайних дробів та дій з ними при розв’язування текстових задач. Проект сприяє оволодінню учнями комплексу математичних знань, умінь і навичок, необхідних у повсякденному житті та майбутній трудовій діяльності, для оволодіння іншими галузями знань і забезпечення неперервної освіти; формування в учнів уявлень про ідеї та методи математики та її роль у пізнанні дійсності, наукового світогляду. Даний проект сприяє формуванню креативної компетентності школяра, створює умови для їх самореалізації розкриття творчого потенціалу .
План вивчення теми (вставити файл)
план вивчення теми план впровадження проекту
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту ми використовуємо опитувальник, який виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом; працюємо з таблицею «ЗХД», асоціативним кущем, над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту. Впродовж проекту ми використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють презентацію за шаблоном, яка оцінюється за формою, виконують рефлексію за підказками, яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту учні знайомляться з буклетом вчителя. Вчитель ставить перед учнями ключове запитання, показує вчительську презентацію. На початку вивчення теми учні проходять опитування, яке виявляє зацікавленість, бажання та діагностує рівень знань по даній темі на початку роботи над проектом. Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Учням з низьким рівнем сприйняття навчального матеріалу надається список посилань на інтернет-ресурси. Впродовж проекту учні працюють з таблицею «ЗХД», асоціативним кущем, над якими продовжуємо працювати до закінчення проекту, використовуємо такі інструменти оцінювання як консультації вчителя, обговорюючи та відповідаючи на питання. Наприкінці роботи над проектом учні представляють презентацію за шаблоном, яка оцінюється за формою, виконують рефлексію за підказками, яку ми оцінюємо за балами. Учні допрацьовують таблицю «ЗХД», асоціативний кущ. Учитель спостерігає за роботою груп,проводить on-line консультації за допомогою блога, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Світлана Валеріївна Фоміна
Фах, навчальний предмет
спеціаліст з математики
Навчальний заклад
Макіївський ліцей № 1 із ЗОШ ІІ ст № 61
Місто\село, район, область
Донецька обл., м. Макіївка
Контактні дані
svetlana.fomina88@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
4 квітня 2013 року - 10 квітня 2013 року
Місце проведення тренінгу
Макіївський ліцей № 1 із ЗОШ ІІ ст № 61
Тренери
Саєнко Вікторія Анатоліївна
