Відмінності між версіями «Портфоліо Люлевич»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6r3tMbJiMJGOHA2bUhWWTU3blE/edit План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Учні мають створити мультимедійну презентацію В учнів будуть формувати навички створення презентацій, | ||
| + | Учні обдумуватимуть, про що вони прочитали. Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали | ||
| + | Учні складуть список подій та основних ідей. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6r3tMbJiMJGcWxwSzhMVXAwSmM/edit план оцінювання]] | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B6r3tMbJiMJGSWlxQ0lEdkpzMzg/edit оцінювання WEB]] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6r3tMbJiMJGOFpkZVdJcGd5MTQ/edit требования] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6r3tMbJiMJGSHdmbmhic1FPRkU/edit форма оцінювання блога] | ||
| + | Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, | ||
| + | Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6r3tMbJiMJGWVhwdjNBY2I4bWs/edit презентація основних питань] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B6r3tMbJiMJGZUlVVk1OZTduaEU/edit рекомендації учням] | ||
| + | [//docs.google.com/file/d/0B6r3tMbJiMJGQ2lhak44YmJkbzg/edit приклад учня] | ||
| + | [http://tolerantnos.blogspot.com/блог учня] | ||
| + | Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Виховання толерантності у учнів | ||
| + | Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. | ||
| + | Далі проводить обговорення наступних питань: | ||
| + | • Як я могу змінити світ на краще? | ||
| + | • Що ми можемо зробити, щоб допомогти нужденним? | ||
| + | • Що таке толерантність? | ||
| + | |||
| + | Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. | ||
| + | Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. | ||
| + | Статисти – проводять опитування учнів 7-х, 10-х класів, випускників , які вже стали фахівцями. Складають анкету «Чи толерантна ти людина» та будують діаграму за результатами анкетування. Роблять висновки. | ||
| + | Практики – знайомляться з цілями учня, вчителя . Аналізують, роблять висновки та складають рекомендації по темі . | ||
| + | Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як виховувати в учнях толерантність» і роблять висновки. | ||
| + | Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 38: | Рядок 68: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | '''Практический психолог, предмет психология | ||
| + | ''' | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | '''Общеобразовательная школа № 11''' | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | '''Павлоград, Днепропетровская область | ||
| + | ''' | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | '''Lyulevich16@gmail.com''' | ||
== Про мене == | == Про мене == | ||
| + | |||
| + | люблю путешествовать, кулинария, читать | ||
== Мій внесок == | == Мій внесок == | ||
Поточна версія на 14:44, 11 квітня 2013
[[
Зміст
Назва проекту
Воспитание толерантности у учащихся
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
История, литература, этика
Навчальна тема
Воспитание толерантности у учащихся
Вік учнів, клас
11-13 лет. 6-7 класс
Стислий опис проекту
В этом проекте мы познакомимся с понятием толерантность и с основными чертами толерантной личности
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні мають створити мультимедійну презентацію В учнів будуть формувати навички створення презентацій, Учні обдумуватимуть, про що вони прочитали. Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхнього життя та життя людей, про яких вони прочитали Учні складуть список подій та основних ідей. Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей
Опис оцінювання
план оцінювання] [оцінювання WEB] требования форма оцінювання блога Оцінювання здійснюється впродовж всього навчання та виконання проекту за темою. Перше оцінювання здійснюється з метою виявлення знань учнів в момент входження в проект за допомогою тестів, Впродовж виконання проекту учні використовують щоденник виконання роботи та картку успіху для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в щоденниках виконання роботи та картках успіху допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, коригування термінів виконання кожного етапу проекту. Учні використовують розроблену форму оцінювання презентації та блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію бажано отримати до того, як робота завершена, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації та блогу проекту
Діяльність учнів і вчителя
презентація основних питань рекомендації учням приклад учня учня Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Виховання толерантності у учнів Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання. Далі проводить обговорення наступних питань: • Як я могу змінити світ на краще? • Що ми можемо зробити, щоб допомогти нужденним? • Що таке толерантність?
Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні поставленої мети. Статисти – проводять опитування учнів 7-х, 10-х класів, випускників , які вже стали фахівцями. Складають анкету «Чи толерантна ти людина» та будують діаграму за результатами анкетування. Роблять висновки. Практики – знайомляться з цілями учня, вчителя . Аналізують, роблять висновки та складають рекомендації по темі . Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Як виховувати в учнях толерантність» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Люлевич Оксана Андреевна
Фах, навчальний предмет
Практический психолог, предмет психология
Навчальний заклад
Общеобразовательная школа № 11
Місто\село, район, область
Павлоград, Днепропетровская область
Контактні дані
Lyulevich16@gmail.com
Про мене
люблю путешествовать, кулинария, читать
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
==ТРЕНІНГИ==]]
