Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту "Літаючий м'яч"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 14 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | фізична культура ,основи здоров'я ,біологія | + | фізична культура, основи здоров'я,біологія |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7 клас, 12-13 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Сьогодні по-різному пояснюють причину появи нової спортивної гри – волейболу. Однак безперечними залишаються кілька фактів: у 1895р. Вільям Дж. Морган, викладач фізичного ви-ховання коледжу Асоціації молодих християн у місті Холіока(штат Массачусетс, США), у спорти-вному залі підвісив сітку на висоті 197 см так, щоб вона була вище голови людини середнього зросту. Його учні, кількість яких на майданчику не обмежувалася, стали перекидати через неї м’яча. Морган вирішив змішати елементи баскетболу, тенісу, бейсболу й гандболу ,щоб створити нову гру і назвав її “мінтонет”. Незабаром хтось з учасників гри помітив, що гравці перекидують (англійською “volley”) м’яч (“ boll”) туди – сюди над сіткою, і вирішив, що, можливо, слово «во-лейбол» було б найкращою назвою для цього виду спорту. | ||
| + | Від моменту своєї появи волейбол переживає бурхливий розвиток. Це виявляється в зростанні кількості й волейболістів, і країн – членів Міжнародної федерації волейболу . | ||
| + | Волейбол ставить високі вимоги до функціональних можливостей учнів. У волейболі бувають раптові й швидкі пересування, стрибки, падіння, та інші дії . У зв’язку з цим волейболіст повинен мати миттєву реакцію, високу швидкість пересування на майданчику, швидкість скорочення м’язів, стрибучість та інші якості в певних їх сполученнях. | ||
| + | Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 2 команди : «Сині» і «Зелені». Мета нашого проекту пологає у з’ясуванні, як впливає фізична підготовка для покращення гри у волейбол. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7X1E5bGhsN3Y3TXc/edit план] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7dTFZc0xfUVNibWM/edit план реалізації проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, підбираємо вправи для розвитку фізичних якостей учнів. Учні використовують інформацію з Інтернету (окремі вправи для розвитку спритності, витривалості, швидкості,стрибучості). | ||
| + | Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Результативність власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійсню-ватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом стане змагання між двома командами + аналіз його результатів . Після обговорення у класі, учні оцініть ступінь розуміння теми за допомогою від-повідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооціню-вання за Формою самооцінювання. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7UmdEdEhWNUxRRnc/edit асоціативний кущ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1NFcyuVPDHYXAOF12_bzeei54oKQ-kTPsIHOW1BmSktE/viewform форма для вхідного опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7Q3A2dWdrV2ZlM2M/edit т-таблиця] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7S252Q1d3OFBHR00/edit таблиця ЗХД] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjZEcyQUpNSEwxQ2M/edit форма оцінювання блогу] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWU00Z0hQQV9GSjg/edit контрольний список для блогу] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjWmhublRxSjF2VVk/edit контрольний список співробітництво] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRzh2MGR4UFFqUVU/edit форма оцінювання презентації] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjRHJOZ2VSb1BDM1E/edit самооцінювання учнівської роботи] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOWVIWV9JU3p6YTQ/edit форма оцінювання для дослідження] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjOEhldkNidTNHOTA/edit контрольний список процес дослідження] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-Ri3UedcDgjMHY1SllnVk1pclE/edit форма оцінювання портфоліо] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | • Знайомство з темою, назвою проекту(«Літаючий м’яч»), його цілями і завданням | ||
| + | • Об’днання у 2 команди групи: «сині» та «зелені» | ||
| + | • Обміркування плану проведення досліджень | ||
| + | • Проведення дослідження власного стану здоров’я за методом Руф’є | ||
| + | • Знайомство з пам'яткою щодо техніки безпеки під час гри , ефективному пошуку інформації в Інтер-неті, листами для оцінювання Веб-сайтів | ||
| + | • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту | ||
| + | • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками команд(кожна команда шукає відповіді на «свої» пи-тання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють | ||
| + | • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації | ||
| + | • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) | ||
| + | • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу | ||
| + | • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи | ||
| + | • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, Скайпом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів | ||
| + | • Поглиблення знань з предмету «фізична культура» та «Інформатика» | ||
| + | • Захист проекту «Літаючий м’яч»+ двостороння гра | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). | ||
| + | • Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів. | ||
| + | • Створення дидактичних матеріалів | ||
| + | • Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення) | ||
| + | • Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою | ||
| + | • Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації) | ||
| + | • Визначення теми дослідження по групах(«синіх»-ті, що тренувалалися виконувати техніки подачі мяча, блокування, нападаючого удару, «зелені»-приїмають участь тільки у двусторонніх іграх ) | ||
| + | • Складання плану роботи | ||
| + | • Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте + колективне, аналіз спільних ре-зультатів ) | ||
| + | • Допомога в підборі фізичних вправ по темі дослідження, корегування плану роботи команди | ||
| + | • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) | ||
| + | • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) | ||
| + | • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту | ||
| + | • Проведення консультацій, додаткових занять | ||
| + | • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використо-вувати їх, дотримуючись авторські права | ||
| + | |||
| + | [http://sushko2.blogspot.com/ блог учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7WEJyMW1ldEdENk0/edit вчителя презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B7LrTqEGfZx7U0I2ZXFERll4LU0/edit проба Руф'є] | ||
| + | [[Файл:Брошура Метод проектів Сушко.jpg|600px|thumb|left|]] | ||
| + | [[Файл:Брошура Метод проектів Сушко1.jpg|600px|thumb|left|]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Сушко Галина Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель фізичної культури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | КЦМЛ | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Кривий Ріг | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Sushkogalua@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 35: | Рядок 105: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 02.04.2013 - 15.04.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізький Центрально-Міський ліцей | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Шапоріна Ольга Олександрівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 14:05, 18 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Волейбол
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізична культура, основи здоров'я,біологія
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Сьогодні по-різному пояснюють причину появи нової спортивної гри – волейболу. Однак безперечними залишаються кілька фактів: у 1895р. Вільям Дж. Морган, викладач фізичного ви-ховання коледжу Асоціації молодих християн у місті Холіока(штат Массачусетс, США), у спорти-вному залі підвісив сітку на висоті 197 см так, щоб вона була вище голови людини середнього зросту. Його учні, кількість яких на майданчику не обмежувалася, стали перекидати через неї м’яча. Морган вирішив змішати елементи баскетболу, тенісу, бейсболу й гандболу ,щоб створити нову гру і назвав її “мінтонет”. Незабаром хтось з учасників гри помітив, що гравці перекидують (англійською “volley”) м’яч (“ boll”) туди – сюди над сіткою, і вирішив, що, можливо, слово «во-лейбол» було б найкращою назвою для цього виду спорту. Від моменту своєї появи волейбол переживає бурхливий розвиток. Це виявляється в зростанні кількості й волейболістів, і країн – членів Міжнародної федерації волейболу . Волейбол ставить високі вимоги до функціональних можливостей учнів. У волейболі бувають раптові й швидкі пересування, стрибки, падіння, та інші дії . У зв’язку з цим волейболіст повинен мати миттєву реакцію, високу швидкість пересування на майданчику, швидкість скорочення м’язів, стрибучість та інші якості в певних їх сполученнях. Проект розрахований на учнів 7-х класів, які утворюють 2 команди : «Сині» і «Зелені». Мета нашого проекту пологає у з’ясуванні, як впливає фізична підготовка для покращення гри у волейбол.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, підбираємо вправи для розвитку фізичних якостей учнів. Учні використовують інформацію з Інтернету (окремі вправи для розвитку спритності, витривалості, швидкості,стрибучості). Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту. На початку роботи учні з’ясовують свої навчальні потреби з допомогою ЗХД –таблиці та тестування і створюють контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Результативність власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійсню-ватися з допомогою відповідних форм. Кінцевим результатом стане змагання між двома командами + аналіз його результатів . Після обговорення у класі, учні оцініть ступінь розуміння теми за допомогою від-повідей на Основні запитання до вивчення теми. В кінці роботи над проектом здійснюється самооціню-вання за Формою самооцінювання.
таблиця ЗХД форма оцінювання блогу контрольний список для блогу контрольний список співробітництво форма оцінювання презентації самооцінювання учнівської роботи форма оцінювання для дослідження контрольний список процес дослідження форма оцінювання портфоліо
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів: • Знайомство з темою, назвою проекту(«Літаючий м’яч»), його цілями і завданням • Об’днання у 2 команди групи: «сині» та «зелені» • Обміркування плану проведення досліджень • Проведення дослідження власного стану здоров’я за методом Руф’є • Знайомство з пам'яткою щодо техніки безпеки під час гри , ефективному пошуку інформації в Інтер-неті, листами для оцінювання Веб-сайтів • Вивчення джерел інформації, пов’язаних з темою проекту • Розподіл проміжних обов'язків між учасниками команд(кожна команда шукає відповіді на «свої» пи-тання, які висвітлюються в презентації вчителя, і між собою діти теж ролі розподіляють • набуття навичок працювати групою над збиранням, аналізом та узагальненням інформації • вибір дослідницьких методів та форм представлення результатів( діаграми, таблиці, блог) • Систематизація та аналіз зібраного матеріалу • Аналіз особистих результатів і графічне відображення результатів своєї групи • Використання Інтернету при вивченні теми: користуючись електронною поштою, Скайпом, чатами для спілкування і врахування точки зору інших уасників проекту, збирання інформації з Всесвітньої мережі, викладання на блозі своїх результатів • Поглиблення знань з предмету «фізична культура» та «Інформатика» • Захист проекту «Літаючий м’яч»+ двостороння гра
Діяльність вчителя:
• Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя).
• Створення вчителем буклету, вступної презентації для учнів.
• Створення дидактичних матеріалів
• Введення в проблематику проекту за допомогою вступної презентації вчителя( показ навчального мультфільму для зацікавлення)
• Виявлення попередніх знань дітей по темі проекту за допомогою
• Формулювання проблемних та навчальних питань проекту, теми дослідження(висвітлюються в учительській презентації)
• Визначення теми дослідження по групах(«синіх»-ті, що тренувалалися виконувати техніки подачі мяча, блокування, нападаючого удару, «зелені»-приїмають участь тільки у двусторонніх іграх )
• Складання плану роботи
• Визначення етапів роботи над проектом(дослідження особисте + колективне, аналіз спільних ре-зультатів )
• Допомога в підборі фізичних вправ по темі дослідження, корегування плану роботи команди
• Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання)
• Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль)
• Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту
• Проведення консультацій, додаткових занять
• Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використо-вувати їх, дотримуючись авторські права
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сушко Галина Олександрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель фізичної культури
Навчальний заклад
КЦМЛ
Місто\село, район, область
Кривий Ріг
Контактні дані
Sushkogalua@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02.04.2013 - 15.04.2013
Місце проведення тренінгу
Криворізький Центрально-Міський ліцей
Тренери
Шапоріна Ольга Олександрівна
