Відмінності між версіями «Портфоліо Анатолія Колесника»
(→Діяльність учнів і вчителя) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань, а також інших важливих проблем проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Знаряддя праці» відбувається при заповненні ними організаційної діаграми, асоціативного куща та таблиці З-Х-Д. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Спостереження та консультації використовуються упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. | + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань, а також інших важливих проблем проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Знаряддя праці» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1khejkz9hbwBgjMpMuSMwZvePLoQK6Gd8dgp3nOV8TuM/edit?usp=sharing організаційної діаграми], [https://docs.google.com/file/d/0B7uxGDQ0snVBQktEWElBYjJNZjg/edit?usp=sharing асоціативного куща] та таблиці[https://docs.google.com/file/d/0B7uxGDQ0snVBUjdwZUNjMVcxd0k/edit?usp=sharing З-Х-Д] . Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Спостереження та консультації використовуються упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. |
Як кінцевий етап оцінювання використовується вивчення прикладів учнів, проведення тестів. З метою перевірки вчителем будуть підготовлені форми оцінювання. А також для самооцінювання свого планування виконання проекту використовувались форми оцінювання. | Як кінцевий етап оцінювання використовується вивчення прикладів учнів, проведення тестів. З метою перевірки вчителем будуть підготовлені форми оцінювання. А також для самооцінювання свого планування виконання проекту використовувались форми оцінювання. | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
Учні повинні будуть порівнювати стародавні та сучасні знаряддя праці, висувати пропозиції по їх | Учні повинні будуть порівнювати стародавні та сучасні знаряддя праці, висувати пропозиції по їх | ||
удосконаленню. | удосконаленню. | ||
| − | Перед початком роботи вчителем буде створено буклет про проектні технології. Учні в ході виконання проекту будуть об´єднуватись в групи: журналісти-дослідники (переглядатимуть художню літературу та знаходитимуть матеріал на сайтах Інтернету, розмовлятимуть з місцевими майстрами-умільцями); проектанти-технологи (порівнюватимуть отриманих матеріалів та проектуватимуть власний виріб); майстри «золоті руки»(виготовлятимуть спроектований виріб) Про результати своєї роботи учні будуть звітуватися на творчому вечорі. | + | Перед початком роботи вчителем буде створено [https://docs.google.com/file/d/0B7uxGDQ0snVBVlJzVmtMS1Q5NVU/edit?usp=sharing буклет] та [https://docs.google.com/file/d/0B7uxGDQ0snVBUjdwZUNjMVcxd0k/edit?usp=sharing презентацію ] про проектні технології. Учні в ході виконання проекту будуть об´єднуватись в групи: журналісти-дослідники (переглядатимуть художню літературу та знаходитимуть матеріал на сайтах Інтернету, розмовлятимуть з місцевими майстрами-умільцями); проектанти-технологи (порівнюватимуть отриманих матеріалів та проектуватимуть власний виріб); майстри «золоті руки»(виготовлятимуть спроектований виріб) Про результати своєї роботи учні будуть звітуватися на творчому вечорі предствляти свій [http://trudari.blogspot.com/ блог] та [https://docs.google.com/forms/d/1khejkz9hbwBgjMpMuSMwZvePLoQK6Gd8dgp3nOV8TuM/edit?usp=sharing опитувальник] |
| − | + | Учні, після об’єднання в групи, будуть виконувати завдання своєї групи, використовуючи Інтернет: проаналізувати зміст кожної відкритої інтернет-сторінки, класифікувати та скомпонувати знайдену корисну інформацію в один документ, сформулювати відповідь та скласти звіт. Працюючи таким чином учні навчаться працювати у групах, висловлювати та відстоювати власну думку, прислухатися до думок інших учасників групи, йти на компроміси. | |
| − | Учні, після об’єднання в групи, будуть виконувати завдання своєї групи, використовуючи Інтернет: проаналізувати зміст кожної відкритої інтернет-сторінки, класифікувати та скомпонувати знайдену корисну інформацію в один документ, сформулювати відповідь та скласти звіт. Працюючи таким чином учні навчаться працювати у групах, висловлювати та відстоювати власну думку, прислухатися до думок інших учасників групи, йти на компроміси | + | |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Анатолій Колесник | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель трудового навчання та інформатики | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Яблунівська ЗОШ І-ІІІ ступенів | |
| + | Прилуцького району | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | село Яблунівка | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Поточна версія на 10:21, 5 квітня 2013
Зміст
Назва проекту
Працею славна людина
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Трудове навчання, історія, інформатика
Навчальна тема
Обробка деревини
Вік учнів, клас
8-9 класи 13-15 років
Стислий опис проекту
Дослідження проводиться з теми «Ручні знаряддя праці». Ця тема цікава тим, що в неї широкий обсяг дослідження. Виконуючи проект учні будуть досліджувати стародавні знаряддя праці, якими працювали наші предки. Відповідно ця тема взята для учнів 8-9 класів, але її можна брати і для учнів 6-7, 10-11 класів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхніх знарядь праці та тих знарядь праці якими користувались наші предки та про які вони прочитали. Учні під час виконання проекту навчаться: звітувати , підсумувати, застосувати на практиці, встановлювати співвідношення, вирішити проблему, використати та оформлювати результати роботи, створювати лінійні веб-документи ( наприклад, блоги тощо), створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок.
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань, а також інших важливих проблем проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Знаряддя праці» відбувається при заповненні ними організаційної діаграми, асоціативного куща та таблиціЗ-Х-Д . Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Спостереження та консультації використовуються упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Як кінцевий етап оцінювання використовується вивчення прикладів учнів, проведення тестів. З метою перевірки вчителем будуть підготовлені форми оцінювання. А також для самооцінювання свого планування виконання проекту використовувались форми оцінювання.
Діяльність учнів і вчителя
Учні повинні будуть порівнювати стародавні та сучасні знаряддя праці, висувати пропозиції по їх удосконаленню. Перед початком роботи вчителем буде створено буклет та презентацію про проектні технології. Учні в ході виконання проекту будуть об´єднуватись в групи: журналісти-дослідники (переглядатимуть художню літературу та знаходитимуть матеріал на сайтах Інтернету, розмовлятимуть з місцевими майстрами-умільцями); проектанти-технологи (порівнюватимуть отриманих матеріалів та проектуватимуть власний виріб); майстри «золоті руки»(виготовлятимуть спроектований виріб) Про результати своєї роботи учні будуть звітуватися на творчому вечорі предствляти свій блог та опитувальник Учні, після об’єднання в групи, будуть виконувати завдання своєї групи, використовуючи Інтернет: проаналізувати зміст кожної відкритої інтернет-сторінки, класифікувати та скомпонувати знайдену корисну інформацію в один документ, сформулювати відповідь та скласти звіт. Працюючи таким чином учні навчаться працювати у групах, висловлювати та відстоювати власну думку, прислухатися до думок інших учасників групи, йти на компроміси.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анатолій Колесник
Фах, навчальний предмет
учитель трудового навчання та інформатики
Навчальний заклад
Яблунівська ЗОШ І-ІІІ ступенів Прилуцького району
Місто\село, район, область
село Яблунівка
Контактні дані
Про мене
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли
Мої закладки
