Відмінності між версіями «Проект з математики "Всесвіт у координатах"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Фах, навчальний предмет) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | КООРДИНАТНА ПЛОЩИНА | + | '''КООРДИНАТНА ПЛОЩИНА''' |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
| − | У навчальному проекті беруть участь учні 6 класу. Тема : Координатна площина. Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна. Під час роботи над проектом учні знайомляться з історичними аспектами, що стосуються системи координат, сферами використання різноманітних систем координат, здобувають навички розв’язування задач на знаходження координат точки на координатній площині та побудову точки за її координатами, побудову окремих графіків залежностей між величинами по точках, знання для роботи із системою координат комп'ютерної програми DG. | + | У навчальному проекті беруть участь учні 6 класу. |
| + | |||
| + | Тема : Координатна площина. | ||
| + | |||
| + | Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна. | ||
| + | |||
| + | Під час роботи над проектом учні | ||
| + | * знайомляться з історичними аспектами, що стосуються системи координат, | ||
| + | * сферами використання різноманітних систем координат, | ||
| + | * здобувають навички розв’язування задач на знаходження координат точки на координатній площині та побудову точки за її координатами, побудову окремих графіків залежностей між величинами по точках, знання для роботи із системою координат комп'ютерної програми DG. | ||
Учні демонструють свої знання створюючи такі міні проекти: | Учні демонструють свої знання створюючи такі міні проекти: | ||
| − | + | * Блог «Факти з історії про системи координат» (група істориків)та | |
| − | презентації «Система координат у житті людини» (група дослідників) і | + | * презентації «Система координат у житті людини» (група дослідників) і |
| − | «Як побудувати цікаві рисунки використовуючи систему координат програми DG» (група практиків) | + | * «Як побудувати цікаві рисунки використовуючи систему координат програми DG» (група практиків) |
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | План вивчення теми | + | [https://docs.google.com/document/d/1nrGnpVgNfxIn5-JHAUNApp6hr_iMz1gSxfIKESzke9U/edit План вивчення теми ] |
[https://docs.google.com/document/d/1tfS3N6ImIY4jZj1PBZqcwQliLjWTqHkcvIFjgzwPTBU/edit План впровадження проекту ] | [https://docs.google.com/document/d/1tfS3N6ImIY4jZj1PBZqcwQliLjWTqHkcvIFjgzwPTBU/edit План впровадження проекту ] | ||
| Рядок 28: | Рядок 37: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
*1. Вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ln3XY2BL2IfS03jUdyw0q9J4fJ5rc4AM-3usf76845s/viewform анкетування ]учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. | *1. Вчитель проводить [https://docs.google.com/forms/d/1ln3XY2BL2IfS03jUdyw0q9J4fJ5rc4AM-3usf76845s/viewform анкетування ]учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів. | ||
| + | *2. Вчитель здійснює визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Координатну площину» за допомогою таблиці [https://docs.google.com/document/d/1tzdBW9z7NpUpljULDoYVxvdttuXUKvLMr4usK77My5Y/edit ЗХД] | ||
| + | *3. Група істориків створюють та ведуть блог,що оцінюється за такою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AngqZFTxoF30dE5hTll1ZTBfZ1ZVVWtnV29ZSV9BdEE#gid=0 формою] | ||
| + | *4 Групи дослідників і практиків створюють презентації, що оцінюються за такою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AngqZFTxoF30dDREc3NyNXNBZWE4aGJ4VzY2Mm11b1E#gid=0 формою] | ||
| + | *5 Використовується [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AngqZFTxoF30dDREc3NyNXNBZWE4aGJ4VzY2Mm11b1E#gid=0 форма оцінювання] з балами також і для підсумкового оцінювання спільного проекту, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | *1. Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них | + | *1. Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них [https://docs.google.com/document/d/1akahOfgm1Knj_n_bUc0-aVr7dYW3uXDuNbSvRIxlkiM/edit дозвіл]на розміщення робіт їхніх дітей в інтернеті, дозвіл на створення [https://docs.google.com/document/d/14_rNGMarnmmIbnrzFJ5nm-sUZt5WHeZQ13LbJ2YjtDE/edit електронної скриньки] а також батьки ознайомлюються з [https://docs.google.com/document/d/1ajwOSg1Q50pY_UdJvCDK5f7zXzaJK8ZZHus-hk_ALz8/edit формою] про збереження конфіденційності учня. |
*2. Для зацікавлення темою майбутнього проекту вчитель демонструє підготовлену вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1mrs3yiGD6tmGt0hKfLmTkW-292kdqlbWug17tBIzyXE/edit навчальну презентацію ]. | *2. Для зацікавлення темою майбутнього проекту вчитель демонструє підготовлену вступну [https://docs.google.com/presentation/d/1mrs3yiGD6tmGt0hKfLmTkW-292kdqlbWug17tBIzyXE/edit навчальну презентацію ]. | ||
| Рядок 36: | Рядок 49: | ||
*3. Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення досліджень за бажанням: історики збирають інформацію з історії використання координат і координатних площин, дослідники – досліджують сфери застосування системи координат і практики - ознайомлюються з процесом побудови точок за координатами в комп'ютерній проограмі DG. | *3. Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення досліджень за бажанням: історики збирають інформацію з історії використання координат і координатних площин, дослідники – досліджують сфери застосування системи координат і практики - ознайомлюються з процесом побудови точок за координатами в комп'ютерній проограмі DG. | ||
| − | *4. Вчитель пропонує | + | *4. Вчитель пропонує [https://docs.google.com/document/d/1vk_WKGEXe0ALZqRawRbo7ltcuDU_M0wN9lkoNaxBKHU/edit контрольний список] для полегшення роботи учнів. |
| − | *5. Вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою | + | *5. Вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1RtdI4azYaub29qgrjZKhmfctVSjiR83a72nZ8EHYj-8/edit презентації про авторське право]. |
| − | * | + | *6. Учні створюють електронні скриньки для обміну інформацією між групами. |
| − | * | + | *7. Учні використовують чат і соціальні мережі для спілкування. |
| − | * | + | *8. Вчитель проводить онлайн-консультацію у Skype. |
| − | * | + | *9. Вчитель розсилає учням [https://docs.google.com/document/d/1tzdBW9z7NpUpljULDoYVxvdttuXUKvLMr4usK77My5Y/edit форму для опитування] на їх електронні скриньки і проаналізувавши результати опитування і призначає при потребі додаткову консультацію окремим учням. |
| − | * | + | *10. Група істориків створює блог [http://factproxy.blogspot.com/ Історичні факти про систему координат]. |
| − | *11. | + | *11. Група дослідників вивчає сфери у яких людина використовує систему координат і ствоюють [https://docs.google.com/presentation/d/1q5ezT9QdN4BNRgcyzHmwm-igmZmMMrkErsGWhwDsCmc/edit мультимедійну презентацію] |
| − | + | *12. Група практиків ознайомлюється із комп`ютерною програмою DG оволодіває необхідними навичками роботи з координатною площиною в цій програмі і оформляє звіт роботи у вигляді відеоролика або [https://docs.google.com/presentation/d/1CHkfVuy4SenCEB_6Zo6QazLAk9iB2bJw2JsSPkfLGOU/edit мультимедійної презентації]. | |
| − | + | *13 Учні детально переглядають результати своєї роботи , готуються до усного захисту. | |
| − | * | + | *14. Учні захищають свій проект. |
| − | + | ||
| − | * | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | [ | + | |
| + | [[Користувач: Володимир Мелех | '''Мелех Володимир Петрович''' ]] | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | вчитель математики та основ інформатики | + | вчитель математики та основ інформатики, |
математика та інформатика | математика та інформатика | ||
Поточна версія на 00:09, 9 квітня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
КООРДИНАТНА ПЛОЩИНА
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: математика
Другорядні: інформатика, географія, історія,астрономія
Вік учнів, клас
11-12 РОКІВ, 6 КЛАС
Стислий опис проекту
У навчальному проекті беруть участь учні 6 класу.
Тема : Координатна площина.
Основні види діяльності: групова, у парах, індивідуальна.
Під час роботи над проектом учні
- знайомляться з історичними аспектами, що стосуються системи координат,
- сферами використання різноманітних систем координат,
- здобувають навички розв’язування задач на знаходження координат точки на координатній площині та побудову точки за її координатами, побудову окремих графіків залежностей між величинами по точках, знання для роботи із системою координат комп'ютерної програми DG.
Учні демонструють свої знання створюючи такі міні проекти:
- Блог «Факти з історії про системи координат» (група істориків)та
- презентації «Система координат у житті людини» (група дослідників) і
- «Як побудувати цікаві рисунки використовуючи систему координат програми DG» (група практиків)
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 1. Вчитель проводить анкетування учнів для того, щоб визначити коло їх інтересів.
- 2. Вчитель здійснює визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Координатну площину» за допомогою таблиці ЗХД
- 3. Група істориків створюють та ведуть блог,що оцінюється за такою формою
- 4 Групи дослідників і практиків створюють презентації, що оцінюються за такою формою
- 5 Використовується форма оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання спільного проекту, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 1. Перед проведенням проекту вчитель повинен поспілкуватисяі з батьками учнів та взяти в них дозвілна розміщення робіт їхніх дітей в інтернеті, дозвіл на створення електронної скриньки а також батьки ознайомлюються з формою про збереження конфіденційності учня.
- 2. Для зацікавлення темою майбутнього проекту вчитель демонструє підготовлену вступну навчальну презентацію .
- 3. Вчитель об’єднує учнів у 3 групи для проведення досліджень за бажанням: історики збирають інформацію з історії використання координат і координатних площин, дослідники – досліджують сфери застосування системи координат і практики - ознайомлюються з процесом побудови точок за координатами в комп'ютерній проограмі DG.
- 4. Вчитель пропонує контрольний список для полегшення роботи учнів.
- 5. Вчитель пояснює правила дотримання авторського права за допомогою презентації про авторське право.
- 6. Учні створюють електронні скриньки для обміну інформацією між групами.
- 7. Учні використовують чат і соціальні мережі для спілкування.
- 8. Вчитель проводить онлайн-консультацію у Skype.
- 9. Вчитель розсилає учням форму для опитування на їх електронні скриньки і проаналізувавши результати опитування і призначає при потребі додаткову консультацію окремим учням.
- 10. Група істориків створює блог Історичні факти про систему координат.
- 11. Група дослідників вивчає сфери у яких людина використовує систему координат і ствоюють мультимедійну презентацію
- 12. Група практиків ознайомлюється із комп`ютерною програмою DG оволодіває необхідними навичками роботи з координатною площиною в цій програмі і оформляє звіт роботи у вигляді відеоролика або мультимедійної презентації.
- 13 Учні детально переглядають результати своєї роботи , готуються до усного захисту.
- 14. Учні захищають свій проект.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
вчитель математики та основ інформатики, математика та інформатика
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Озерної
Місто\село, район, область
село Озерна Зборівський район Тернопільська область
