Відмінності між версіями «Портфоліо Злочевської Лариси з теми "Здоров’я та харчування"»
(→Навчальний заклад) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | = | + | =Раціональне харчування - залог мого здоров'я = |
| − | + | ||
| − | Раціональне харчування | + | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 17: | Рядок 15: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B00J9bHX8YqNNWZvaUNOSU92R0U/edit?usp=sharing План вивчення] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
==Школа 1-3 ступенів № 90 Печерського району м.Києва== | ==Школа 1-3 ступенів № 90 Печерського району м.Києва== | ||
| − | == | + | ==м.Київ== |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | = | + | == klerriss@gmail.com== |
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
| + | ==26-30 березня 2013== | ||
| − | |||
| + | ==м.Київ, Ліцей інформаційних технологій № 79== | ||
| − | == | + | ==Лариса Шевчук, Анна Скрипка== |
Поточна версія на 16:35, 1 квітня 2013
Зміст
- 1 Раціональне харчування - залог мого здоров'я
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Раціональне харчування - залог мого здоров'я
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: "Основи здоров’я"
Додатковий: "Технології"
Вік учнів, клас
Вік учнів - 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах розповідають один одному що, знають з даної теми це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми. Це може дати поняття що знають учні (що корисне? а що не корисне?. Можна використовувати різні форми оцінювання учнями, щоб вони могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації (своїх товаришів) до оцінки вчителя. Форма оцінювання для блогу у спрощеній формі описує критерії (шаблону) дає змогу створити блог проекту (можливо як казку, а також скористатися для оцінки готового проекту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв'язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх презентацій, та для перевірки своїх кінцевих продуктів.
