Відмінності між версіями «Портфоліо "Чарівні барви нашої планети"»
(→Назва навчальної теми) |
|||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
'''Навчальна тема:''' Джерела світла. Спектральний склад світла. Кольори | '''Навчальна тема:''' Джерела світла. Спектральний склад світла. Кольори | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Balya1.JPG| 400px]] [[Файл:Balya2.JPG| 400px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 13: | Рядок 15: | ||
12-13 років | 12-13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | |||
| + | Даний проект розроблений для учнів 7 класу, Під час роботи над проектом «Чарівні барви нашої планети» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується фізичних понять та краси навколишнього середовища. Цей проект допоможе учням більш детально розглянути оптичні явища в природі та зробити багато відкриттів для себе, оскільки на вивчення цієї теми у 7 класі відводиться дуже мало часу, тому цей проект для даного класу являється дуже актуальним. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxOEyCooTOLJZ2xsMU0xT1VaS0k/edit?usp=sharing план вивчення] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BxOEyCooTOLJd3pRTVZRQWZqckU/edit?usp=sharing план впровадження] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання = | ||
| − | = | + | На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BxOEyCooTOLJN3RRM1NyUGozZ00/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю], де показують свої попередні знання щодо оптичних явищ, та будуть працювати з нею на протязі своєї роботи. Проводяться оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні також використовують форми [https://docs.google.com/file/d/0BxOEyCooTOLJSnhZd0VGMGVMODQ/edit?usp=sharing (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати)], які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням блогів для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та [https://docs.google.com/file/d/0BxOEyCooTOLJZXpqU3VfMjlheG8/edit?usp=sharing Форму оцінювання для блогу], які допомагають їм створювати блоги. Учнями будуть використовуватися форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання. |
| − | = | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| − | + | На першому етапі учням пропонується обговорити ключове питання «Чи являється білий колір таким яким ми його бачимо?». Визначаємо та обговорюємо тему, мету і завдання проекту. Далі дітям пропонується переглянути [https://docs.google.com/file/d/0BxOEyCooTOLJY1phWWxnaVVWa1k/edit?usp=sharing презентацію вчителя], яка буде прикладом і початковим стартом для подальших дій учнів. Після чого прямуємо до планування: складання плану дій (визначаємо джерела інформації, вибір способів збирання інформації, вибір методів аналізу інформації, формування форм звіту, створення форм оцінювання). | |
| + | Оскільки робота об'ємна учням пропонується об’єднуються в малі групи для проведення дослідження та в кожній групі обирається староста. Сформовані групи матимуть свої завдання, а саме: досліджуватимуть біле світло з допомогою лабораторних установок та відеороликів; наступна група опрацьовуватиме інформацію по темі використавши інтернет-джерела; третя група буде працювати над оформленням проекту, а саме створення учнівського блогу. | ||
| + | Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0BxOEyCooTOLJRHprWHVkTzBiYjg/edit?usp=sharing презентації] та обговорюють питання у підсумку. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. | ||
| + | Для роботи над проектом кожна група учнів заводить власні блокноти, де вони фіксуватимуть свою роботу, ці записники будуть перевірятися вчителем та звірятися з виконаною роботою. Це оцінювання буде спрямоване на виставлення рейтингу роботи груп в проектній діяльності. Також створюються форми для оцінки блогів, які ними ж потім заповнюються. | ||
| + | Сам процес дослідження групи оформлюють у вигляді блогу. В яких зазначають, що вони будуть досліджувати, як робили дослідження та як були опрацьовані і представлені результати дослідницької діяльності. | ||
| + | Наприкінці роботи,відповідаючи на тематичні запитання, учні створюють презентацію, [http://tanyabalya01.blogspot.com/ блог] та роблять захист проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:43, 3 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Розділ: Оптичні явища в природі
Навчальна тема: Джерела світла. Спектральний склад світла. Кольори
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Вік учнів, клас
12-13 років
Стислий опис проекту
Даний проект розроблений для учнів 7 класу, Під час роботи над проектом «Чарівні барви нашої планети» учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується фізичних понять та краси навколишнього середовища. Цей проект допоможе учням більш детально розглянути оптичні явища в природі та зробити багато відкриттів для себе, оскільки на вивчення цієї теми у 7 класі відводиться дуже мало часу, тому цей проект для даного класу являється дуже актуальним.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, де показують свої попередні знання щодо оптичних явищ, та будуть працювати з нею на протязі своєї роботи. Проводяться оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні також використовують форми (оцінювання аналізу завдання, оцінювання вміння аргументувати), які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням блогів для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список та Форму оцінювання для блогу, які допомагають їм створювати блоги. Учнями будуть використовуватися форми взаємооцінювання (опитувальник) та самооцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
На першому етапі учням пропонується обговорити ключове питання «Чи являється білий колір таким яким ми його бачимо?». Визначаємо та обговорюємо тему, мету і завдання проекту. Далі дітям пропонується переглянути презентацію вчителя, яка буде прикладом і початковим стартом для подальших дій учнів. Після чого прямуємо до планування: складання плану дій (визначаємо джерела інформації, вибір способів збирання інформації, вибір методів аналізу інформації, формування форм звіту, створення форм оцінювання). Оскільки робота об'ємна учням пропонується об’єднуються в малі групи для проведення дослідження та в кожній групі обирається староста. Сформовані групи матимуть свої завдання, а саме: досліджуватимуть біле світло з допомогою лабораторних установок та відеороликів; наступна група опрацьовуватиме інформацію по темі використавши інтернет-джерела; третя група буде працювати над оформленням проекту, а саме створення учнівського блогу. Перед пошуком матеріалів в інтернеті учні знайомляться з нормами авторського права за допомогою презентації та обговорюють питання у підсумку. Пропонують свої ситуації, які можуть виникати при роботі в проекті. Проводять пошук необхідних матеріалів для свого проекту (текст, малюнки, відео, презентації), переглядаючи сайти за своєю темою. Для роботи над проектом кожна група учнів заводить власні блокноти, де вони фіксуватимуть свою роботу, ці записники будуть перевірятися вчителем та звірятися з виконаною роботою. Це оцінювання буде спрямоване на виставлення рейтингу роботи груп в проектній діяльності. Також створюються форми для оцінки блогів, які ними ж потім заповнюються. Сам процес дослідження групи оформлюють у вигляді блогу. В яких зазначають, що вони будуть досліджувати, як робили дослідження та як були опрацьовані і представлені результати дослідницької діяльності. Наприкінці роботи,відповідаючи на тематичні запитання, учні створюють презентацію, блог та роблять захист проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Юріївна Баля
Фах, навчальний предмет
Соціальний педагог, бібліотекар
Навчальний заклад
Христофорівська СЗШ І-ІІІ ступенів Криворізької РДА
Місто\село, район, область
смт Христофорівка Криворізького району Дніпропетровської області
Контактні дані
tanyaby221286@gmail.com
Відомості про тренінг
Проводяться в кабінеті інформатики
Дати проведення тренінгу
З 18.03.13 по 30.03.13
Місце проведення тренінгу
Христофорівська СЗШ І-ІІІ ступенів Криворізької РДА (друга половина дня)
Тренери
Хуторна Вікторія Анатоліївна
