Відмінності між версіями «Проект з георафії "Українські Карпати"»
Olenynr (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Тренери) |
||
| (не показані 13 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Працюючи над цим проектом учні демонструють знання про Українські Карпати, особливості географічного положення, клімат, рослинність, тваринний світ. Група учнів самостійно шукає та аналізує необхідну інформацію. | |
| − | + | Навчальний проект розроблений для учнів 8 класу на тему «Українські Карпати» (Географічне положення, межі і розміри. Загальні риси природних умов. Висотна поясність ландшафтів. Стихійні природні явища і процеси. Поділ на природні області. Природоохоронні території. Основні заходи щодо раціонального використання та охорони природних умов і природних ресурсів). Клас працюватиме над створенням презентації, буклету і блогу на дану тему. | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gZ1U1TDZlYXR2YWc/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gRU8zV3FNMjdxRXM/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Здійснити оцінювання трьох видів: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. | ||
| + | *На початку проекту здійснити обговорення з учнями та коментування відповідей на запитання [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gV1ZUNTcwM0xWY2M/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці]. Запропонувати вступне тестування для визначення наявності рівня попередніх знань у вигляді [https://docs.google.com/forms/d/1GIbbPeUSV2PM5CysRgtYfv_mKzCXDNNwtCwmd0xbGqU/viewform форми вступного тестування]. | ||
| + | *Впродовж роботи над проектом здійснити самооцінювання роботи учнів в групах використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gQ29ueWlFdjZOZEU/edit?usp=sharing форму самооцінювання], виступаючи в ролі фасилітатора. Під час роботи над проектом запропонувати учням використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0geFFLV0lIcTFkSDQ/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gTUlfdFl2d0tDY3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0ga3F4U0ljNVhQbnM/edit?usp=sharing публікації], яка допоможе їм у виконанні завдань проекту. | ||
| + | *Наприкінці роботи над проектом здійснити оцінювання робіт учнів використовуючи форми оцінювання. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Діяльність вчителя: | ||
| + | Починаючи роботу над проектом, необхідно сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gRU8zV3FNMjdxRXM/edit?usp=sharing план впровадження проекту]. Наступним етапом є розробка критеріїв оцінювання кожного виду робіт: [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0geFFLV0lIcTFkSDQ/edit?usp=sharing створення презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0ga3F4U0ljNVhQbnM/edit?usp=sharing публікацій], [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gTUlfdFl2d0tDY3M/edit?usp=sharing блогу], підготовка буклету про проектний метод, створення [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gVGRRNjhBUXFxOHM/edit?usp=sharing презентації про даний проект]. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, контролює та консультує їх, у разі необхідності певна корекція. Наприкінці проекту вчитель залучає учні до оцінювання та оцінює роботи. | ||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | Учні знайомляться з критеріями оцінювання кожного виду робіт [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0geFFLV0lIcTFkSDQ/edit?usp=sharing створення презентацій], [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0ga3F4U0ljNVhQbnM/edit?usp=sharing публікацій], [https://docs.google.com/file/d/0B8wWudL69a0gTUlfdFl2d0tDY3M/edit?usp=sharing блогу], вчаться створювати презентації, публікації, блоги, готувати буклети згідно з темою проекту. Повинні вміти самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. | ||
| + | Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 40: | Рядок 51: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | e-mail: olenynr@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 52: | Рядок 64: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | [[Користувач: Дрига Майя | '''Дрига Майя Констянтинівна''' ]] | ||
| + | |||
| + | [[Користувач: Галина Антонів | '''Антонів Галина Ярославівна''']] | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:10, 31 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Українські Карпати
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет Географія. Другорядні предмети: екологія, біологія.
Вік учнів, клас
8 клас. Вік 14-15років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Працюючи над цим проектом учні демонструють знання про Українські Карпати, особливості географічного положення, клімат, рослинність, тваринний світ. Група учнів самостійно шукає та аналізує необхідну інформацію.
Навчальний проект розроблений для учнів 8 класу на тему «Українські Карпати» (Географічне положення, межі і розміри. Загальні риси природних умов. Висотна поясність ландшафтів. Стихійні природні явища і процеси. Поділ на природні області. Природоохоронні території. Основні заходи щодо раціонального використання та охорони природних умов і природних ресурсів). Клас працюватиме над створенням презентації, буклету і блогу на дану тему.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Здійснити оцінювання трьох видів: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом.
- На початку проекту здійснити обговорення з учнями та коментування відповідей на запитання З-Х-Д – таблиці. Запропонувати вступне тестування для визначення наявності рівня попередніх знань у вигляді форми вступного тестування.
- Впродовж роботи над проектом здійснити самооцінювання роботи учнів в групах використовуючи форму самооцінювання, виступаючи в ролі фасилітатора. Під час роботи над проектом запропонувати учням використовувати форму оцінювання презентації, блогу, публікації, яка допоможе їм у виконанні завдань проекту.
- Наприкінці роботи над проектом здійснити оцінювання робіт учнів використовуючи форми оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність вчителя: Починаючи роботу над проектом, необхідно сформулювати ключове та тематичні питання, тобто скласти план впровадження проекту. Наступним етапом є розробка критеріїв оцінювання кожного виду робіт: створення презентацій, публікацій, блогу, підготовка буклету про проектний метод, створення презентації про даний проект. Впродовж проекту вчитель спостерігає за роботою учнів, контролює та консультує їх, у разі необхідності певна корекція. Наприкінці проекту вчитель залучає учні до оцінювання та оцінює роботи. Діяльність учнів: Учні знайомляться з критеріями оцінювання кожного виду робіт створення презентацій, публікацій, блогу, вчаться створювати презентації, публікації, блоги, готувати буклети згідно з темою проекту. Повинні вміти самостійно працювати, обробляти інформацію, виділяти головне та відстоювати свою точку зору. Учні повинні зрозуміти що така робота вимагає ретельної обробки знайденого матеріалу, виділення головного з безліч інформації, аналіз, синтез, дотримання логіки викладення інформації, грамотного написання та оформлення, використання комп'ютерних технологій. Головне - кожен повинен бути задіяним.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики, географії
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІст. с.Млинівців
Місто\село, район, область
с.Млинівці, Зборівський район, Тернопільська область
Контактні дані
e-mail: olenynr@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.03.2013-31.03.2013
