Відмінності між версіями «Проект з фізики "Що таке тепло?"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎=Ім'я, прізвище)
(→‎Місце проведення тренінгу)
 
(не показані 59 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 11: Рядок 11:
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
−
Н'''авчальний проект спрямований на опанування учнями наукових факторів і фундаментальних ідей, суті понять і законів, принципів і теорій, які дають змогу пояснити перебіг  теплових явищ і процесів, з’ясувати їхні закономірності. Щоб учні зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, вплив теплотехніки на оточуюче середовище, навчилися використовувати набуті знання в практичній діяльності.'''
+
Н'''авчальний проект спрямований на опанування учнями наукових фактів і фундаментальних ідей, суті понять і законів, принципів і теорій, які дають змогу пояснити перебіг  теплових явищ і процесів, з’ясувати їхні закономірності.'''
 +
'''Щоб учні зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, вплив теплотехніки на оточуюче середовище, навчилися використовувати набуті знання в практичній діяльності.'''
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJN21CbHo1dDJuQ2M/edit '''План вивчення теми''' ]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJNlh1UVdaVS02RTg/edit '''План впровадження проекту''' ]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
'''Для оцінювання роботи  використовую:
 
'''Для оцінювання роботи  використовую:
  
−
 '''формуюче оцінювання - тест для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа  
+
 ''' Тест для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа. '''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0NocmlDZEd4Wk0/edit '''Формуюче опитування''' ]'''
  
−
 '''форма оцінювання потреб учня'''
+
 '''Форма оцінювання потреб учня.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJb1RYWlQyRHQ4dHM/edit '''Діаграма ''' ]
  
−
 '''форма для самооцінювання'''
+
 '''Форма для самооцінювання.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdnh3RHBaUXRFd0E/edit '''Самооцінювання''' ]
  
−
 '''форму оцінювання інформаційного бюлетня'''  
+
      '''Форма для взаємооцінювання.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0V5ZGlxUUw3VE0/edit '''Взаємооцінювання''' ]
  
−
 '''форму оцінювання презентації
+
 '''Форму оцінювання інформаційного бюлетня.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMnRORUl3bmlHZ1k/edit '''Оцінювання інформаційного бюлетня''' ]'''
  
−
'''
+
 '''Форму оцінювання презентації.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdVFhdmlDaVNOZWM/edit '''Оцінювання презентації''']'''
−
 '''форма оцінювання експериментальних завдань'''
+
 
−
'''
+
 '''Форма оцінювання експериментальних завдань.'''[https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJSFJoR244QVZ5X3M/edit '''Оцінювання дослідів''' ]'''
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
  
−
Проект охоплює першу половину теми і триває 5 тижнів.
+
'''Проект охоплює першу половину теми і триває 5 тижнів.
−
*Крок 1
+
 
−
*Вчитель згадує учням про метод проектів. Розповідає про авторське право, бере дозвіл від  батьків для створення електронних скриньок. Проводить тест для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа.
+
'''*Крок 1
−
*Крок 2
+
*Вчитель згадує учням про метод проектів з допомогою публікації "Що таке проект"  [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJckhwWkE4UGVwZ0U/edit '''(ст. 1"''' ] та [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMmVRZHltNzBRUVU/edit '''ст.2 )''' ]. Розповідає про авторське право за допомогою  [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMWRsYTRJWHEyZXc/edit '''Презентація "Авторське право"''' ], бере [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJWFJwWXBwOVpTek0/edit '''дозвіл віб батьків''' ] для публікації матеріалів учнів в Інтернеті. Проводить [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0NocmlDZEd4Wk0/edit '''формуюче опитування''' ] для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа.
−
*Вчитель пропонує  вступну презентацію до даного проекту, визначає соціальну думку учнів, будує відповідну діаграму. Учні поділяються на 3 групи за проведення дослідження за інтересами та результатами опитування.
+
'''*Крок 2'''
−
*Крок 3
+
*Вчитель пропонує  вступну [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJNk9nTF9QaE85MGc/edit '''презинтація ідеї проекту''' ] до даного проекту, визначає соціальну думку учнів, будує відповідну [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJb1RYWlQyRHQ4dHM/edit '''діаграма опитування''' ]. Учні поділяються на 3 групи за проведення дослідження за інтересами та результатами опитування.
−
*Учитель пропонує учням загальний план роботи, і при потребі інструктує групи .Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Розподіляються обов’язки в групах.
+
'''*Крок 3'''
−
*Крок 4
+
*Учитель пропонує учням загальний план роботи.Перша група науковці готує презентацію "Внутрішня енергія",друга група - журналісти створюють публікацію "Теплові явища навколо нас" а третя -дослідники проводять експеременти, і описують їх результати. Вчитель ознайомлює з  [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJblQtdllhTUFEdG8/edit '''інструкцією''' ].Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Розподіляються обов’язки в групах.
−
*Вчитель  знайомить учнів з  критеріями оцінювання презентації, з критеріями оцінювання інформаційного бюлетеня, критеріями оцінювання дослідів, критеріями самооцінювання та взаємооцінювання.   
+
'''*Крок 4'''
−
*Крок 5
+
*Вчитель  знайомить учнів з  критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdVFhdmlDaVNOZWM/edit '''оцінювання презентації''' ], з критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMnRORUl3bmlHZ1k/edit '''оцінювання інформаційного бюлетня''' ], критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJSFJoR244QVZ5X3M/edit '''оцінювання дослідів''' ] , критеріями [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdnh3RHBaUXRFd0E/edit '''самооцінювання''' ]та [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0V5ZGlxUUw3VE0/edit '''взаємооцінювання''' ].   
 +
'''*Крок 5'''
 
*Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
 
*Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.
−
*Крок 6
+
'''*Крок 6'''
 
*Учні працюють над проектами.
 
*Учні працюють над проектами.
−
*Крок 7  
+
'''*Крок 7'''
−
*Проводиться самооцінювання, взаємооцінування учнів.
+
*Проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJdnh3RHBaUXRFd0E/edit '''самооцінювання''' ], [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJT0V5ZGlxUUw3VE0/edit '''взаємооцінювання''' ] учнів.
−
*Крок 8
+
'''*Крок 8'''
−
*Учні презентують свої роботи. Проводиться оцінювання їхніх робіт.
+
*Учні презентують свої роботи. Пепша група - [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJcEpkMnlqMkpsWnc/edit '''презентація "Внутрішня енергія"''' ], друга група журналісти - інформаційний бюлетень- "Теплові явища навколо нас" [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMjFCM2xqcl9abjA/edit?ups=drive_web '''( ст. 1 ''' ] [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJMGhlTmFqZ01JeVU/edit?ups=drive_web '''ст 2 )''' ],, а третя - ознайомлює з [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJWldWdk9JVzJGcnM/edit '''результами експерементів''' ] Проводиться оцінювання їхніх робіт.
−
*Крок 9
+
'''*Крок 9'''''
−
*Підсумкове оцінювання набутих знань, вмінь учнів, проведення фізичного диктанту.
+
*Підсумкове оцінювання набутих знань, вмінь учнів, проведення [https://docs.google.com/file/d/0B0oN56oCOKPJRlFRa0JHVjN1T3c/edit  '''фізичного диктанту''' ].
−
*Крок 10
+
'''*Крок 10'''
 
*Підводимо підсумки, обмінюємося думками. Продумаємо про наступну роботу.
 
*Підводимо підсумки, обмінюємося думками. Продумаємо про наступну роботу.
 +
'''
 +
'''
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
=Ім'я, прізвище=
 
=Ім'я, прізвище=
  
−
'''Оксана Дяків'''
+
[[Користувач: Оксана 83  |'''Дяків Оксана Зіновіївна''' ]]
  
 
==Фах, навчальний проект==
 
==Фах, навчальний проект==
Рядок 81: Рядок 88:
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
'''ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 м.Зборова'''
 
'''ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 м.Зборова'''
 +
 +
[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013 ]]
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
 +
[[Користувач: Галина Антонів | '''Антонів Галина Ярославівна''']]
 +
 +
[[Користувач: Дрига Майя  |'''Дрига Майя Константинівна''']]
 +
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
Рядок 88: Рядок 103:
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
−
'''Антонів Галина Ярославівна'''
 
−
 
−
'''Дрига Майя Константинівна'''
 

Поточна версія на 21:22, 1 квітня 2013


Назва навчальної теми

Теплові явища І частина ( 10 год )

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Фізика. Допоміжний предмет – інформатика.

Вік учнів, клас

8 клас (13 – 14) років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект спрямований на опанування учнями наукових фактів і фундаментальних ідей, суті понять і законів, принципів і теорій, які дають змогу пояснити перебіг теплових явищ і процесів, з’ясувати їхні закономірності. Щоб учні зрозуміти наукові основи сучасного виробництва, вплив теплотехніки на оточуюче середовище, навчилися використовувати набуті знання в практичній діяльності.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Для оцінювання роботи використовую:

Тест для визначення наявності та рівня попередніх знань у вигляді текстового документа. Формуюче опитування

Форма оцінювання потреб учня.Діаграма

Форма для самооцінювання.Самооцінювання

Форма для взаємооцінювання.Взаємооцінювання

Форму оцінювання інформаційного бюлетня.Оцінювання інформаційного бюлетня

Форму оцінювання презентації.Оцінювання презентації

Форма оцінювання експериментальних завдань.Оцінювання дослідів

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Проект охоплює першу половину теми і триває 5 тижнів.

*Крок 1

*Крок 2

  • Вчитель пропонує вступну презинтація ідеї проекту до даного проекту, визначає соціальну думку учнів, будує відповідну діаграма опитування . Учні поділяються на 3 групи за проведення дослідження за інтересами та результатами опитування.

*Крок 3

  • Учитель пропонує учням загальний план роботи.Перша група науковці готує презентацію "Внутрішня енергія",друга група - журналісти створюють публікацію "Теплові явища навколо нас" а третя -дослідники проводять експеременти, і описують їх результати. Вчитель ознайомлює з інструкцією .Учитель вчить учнів шукати інформацію в Інтернеті, пропонує їм контрольний список, а учні виконують пошук. Розподіляються обов’язки в групах.

*Крок 4

*Крок 5

  • Учитель під час проведення дослідження за графіком проводить консультації для груп учнів. Учні беруть участь у консультаціях, задають питання, обговорюють проблеми.

*Крок 6

  • Учні працюють над проектами.

*Крок 7

*Крок 8

*Крок 9

*Крок 10

  • Підводимо підсумки, обмінюємося думками. Продумаємо про наступну роботу.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Дяків Оксана Зіновіївна

Фах, навчальний проект

Вчитель фізики та інформатики

Навчальний заклад

ЗОШ І-ІІ ст. с. Кабарівців

Місто\село, район, область

с. Кабарівці, Зборівський район, Тернопільська область

Контактні дані

oksanadjakiv@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.03.2013-31.03.2013

Місце проведення тренінгу

ЗОШ І-ІІІ ступенів №1 м.Зборова

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м.Зборів ЗОШ І-ІІІ ст. №1, 25 -31 березня 2013

Тренери

Антонів Галина Ярославівна

Дрига Майя Константинівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Проект_з_фізики_%22Що_таке_тепло%3F%22&oldid=384333