Відмінності між версіями «Проект "По слідах Філеаса Фогга"»
(→Навчальні цілі) |
(→Діяльність учнів і вчителя) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| − | "Подорож" "Travelling" | + | "Подорож" |
| + | |||
| + | "Travelling" | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 21: | Рядок 23: | ||
Учні класу уявляють себе представниками різних країн: Італії, Англії та Сполучених штатів. У ході проекту вони мають дослідити свою країну та звітувати за такими критеріями: історія, культурні особливості, традиції. Також учні проводять вікторину, створюють мультимедійні презентації та спілкуються з іноземними учнями за допомогою електронної пошти. | Учні класу уявляють себе представниками різних країн: Італії, Англії та Сполучених штатів. У ході проекту вони мають дослідити свою країну та звітувати за такими критеріями: історія, культурні особливості, традиції. Також учні проводять вікторину, створюють мультимедійні презентації та спілкуються з іноземними учнями за допомогою електронної пошти. | ||
Кінцевим продуктом проекту є газета “Three countries in twelve lessons” | Кінцевим продуктом проекту є газета “Three countries in twelve lessons” | ||
| − | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 71: | Рядок 72: | ||
• Внести у розклад роботи школи публічну презентацію завершених учнівських проектів | • Внести у розклад роботи школи публічну презентацію завершених учнівських проектів | ||
| − | • Відправити інформаційний бюлетень про проект батькам | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWczg5TldyRGZmSkk/edit • Відправити інформаційний бюлетень про проект батькам] |
• Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні | • Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні | ||
| Рядок 77: | Рядок 78: | ||
На початку проекту: | На початку проекту: | ||
| − | • оцінювання попередньої рефлексії (опитувальник таблиця «ЗДХ» (знаю, хочу дізнатися, дізнався)). Учні заповнюють опитувальник | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWb0ZPaTRLdC16QTg/edit • оцінювання попередньої рефлексії (опитувальник таблиця «ЗДХ» (знаю, хочу дізнатися, дізнався)). Учні заповнюють опитувальник] |
| − | • оцінювання знань учнів за темою (вхідний тест) | + | [https://docs.google.com/forms/d/1v9Xpp32RfnCRVhQZupBXNFkpPyrmm9B_DOLKM68Fvuo/edit • оцінювання знань учнів за темою (вхідний тест)] |
| − | • повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWZnktTmtUbkZheGM/edit • повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя] |
• розподіл на групи за допомогою тестування. Учні виконують тестування. | • розподіл на групи за допомогою тестування. Учні виконують тестування. | ||
| Рядок 91: | Рядок 92: | ||
• Учні створюють веб-документ «Ресурси» | • Учні створюють веб-документ «Ресурси» | ||
| − | • Учитель оцінює веб джерела за допомогою форми оцінювання веб-джерел | + | • Учитель оцінює веб джерела за допомогою форми оцінювання веб-джерел |
| − | • Учні оцінюють сайти за формою оцінювання веб-сайтів | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWdW84YkhrMHJuM0E/edit • Учні оцінюють сайти за формою оцінювання веб-сайтів] |
• Учні займаються пошуком та дослідженням інформації, використовуючи інтернет, словники, довідники, мапи. | • Учні займаються пошуком та дослідженням інформації, використовуючи інтернет, словники, довідники, мапи. | ||
| Рядок 105: | Рядок 106: | ||
• Учні листуються з представниками країн, які вони досліджують | • Учні листуються з представниками країн, які вони досліджують | ||
| − | • Учні роблять звіт за контрольним списком, що створив учитель | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWX05XOVdvbk9BbnM/edit • Учні роблять звіт за контрольним списком, що створив учитель] |
• Учитель оцінює звіт за форма оцінювання звіту | • Учитель оцінює звіт за форма оцінювання звіту | ||
| Рядок 111: | Рядок 112: | ||
• Учні роблять мультимедійні презентації за контрольним списком створення презентацій, що створив учитель | • Учні роблять мультимедійні презентації за контрольним списком створення презентацій, що створив учитель | ||
| − | • Учитель оцінює презентації за формою оцінювання презентацій | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWOVJsVEZUa0U3dFk/edit • Учитель оцінює презентації за формою оцінювання презентацій] |
• Учні роблять питання для вікторини | • Учні роблять питання для вікторини | ||
| Рядок 117: | Рядок 118: | ||
• Учитель оцінює підготовлені питання за формою оцінювання учнівської роботи | • Учитель оцінює підготовлені питання за формою оцінювання учнівської роботи | ||
| − | • Учні створюють буклети за контрольним списком для створення буклету, що створив учитель | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWMEh1VFdIWVFzV0E/edit • Учні створюють буклети за контрольним списком для створення буклету, що створив учитель] |
| − | • Учитель оцінює буклети за формою оцінювання буклету | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWYm1jcXkxZ3pxWVE/edit • Учитель оцінює буклети за формою оцінювання буклету] |
• Учитель консультує учнів щодо роботи у проекті та створює журнал консультацій | • Учитель консультує учнів щодо роботи у проекті та створює журнал консультацій | ||
| Рядок 125: | Рядок 126: | ||
ІІІ етап: Завершальний ( уроків) | ІІІ етап: Завершальний ( уроків) | ||
| − | • Учні створюють газету за контрольним списком створення газет, що створив учитель | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWNnp6b3dQODFPUE0/edit • Учні створюють газету за контрольним списком створення газет, що створив учитель] |
| − | • Учитель оцінює газету за формою оцінювання газети | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWMHJ0RmVBVTFmQTQ/edit • Учитель оцінює газету за формою оцінювання газети] |
| − | • Учні та учитель роботу в групах за контрольним списком:вклад в групову роботу | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWWWZkcGkzaUNMeUU/edit • Учні та учитель роботу в групах за контрольним списком:вклад в групову роботу] |
| − | • Учні роблять самооцінювання роботи під час проекту за контрольним списком для рефлексії виконання проекту | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWd1pvMFhUa0RUblk/edit • Учні роблять самооцінювання роботи під час проекту за контрольним списком для рефлексії виконання проекту] |
• Учні та вчитель презентують кінцевий продукт проекту на відкритому уроці | • Учні та вчитель презентують кінцевий продукт проекту на відкритому уроці | ||
| Рядок 154: | Рядок 155: | ||
== Мій внесок == | == Мій внесок == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWV0tlWDN6VjhrVUk/edit Презентація для вчителів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWZnktTmtUbkZheGM/edit Презентація для учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWNUI5aWRoR3VCMzQ/edit Приклад учнівської роботи] | ||
''Мої проекти '' | ''Мої проекти '' | ||
''Мої файли'' | ''Мої файли'' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWUFJhb3pxUlpMUVE/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8u7gSkCC8rWcFRzS0FfYzdUVEE/edit План впровадження проекту] | ||
''Мої закладки'' | ''Мої закладки'' | ||
==ТРЕНІНГИ== | ==ТРЕНІНГИ== | ||
| − | Intel "Навчання для майбутнього" за 10 вверсією (для вчителів англійської мови) | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%83%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C Intel "Навчання для майбутнього" за 10 вверсією (для вчителів англійської мови) м. Маріуполь ЗОШ №53 (25.03 - 30.03.2013)] |
| − | м. Маріуполь ЗОШ №53 (25.03 - 30. | + | |
Тренер Ангіленко Л. П. | Тренер Ангіленко Л. П. | ||
Поточна версія на 11:52, 29 березня 2013
Зміст
Назва проекту
"По слідах Філеаса Фогга"
"Around the World in twelve lessons"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова, географія, культурологія, інформатика
Навчальна тема
"Подорож"
"Travelling"
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років
Стислий опис проекту
Учні класу уявляють себе представниками різних країн: Італії, Англії та Сполучених штатів. У ході проекту вони мають дослідити свою країну та звітувати за такими критеріями: історія, культурні особливості, традиції. Також учні проводять вікторину, створюють мультимедійні презентації та спілкуються з іноземними учнями за допомогою електронної пошти. Кінцевим продуктом проекту є газета “Three countries in twelve lessons”
Повний План вивчення теми
План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні мають:
• вивчити нові лексичні одиниці
• надавати характеристику країнам за наданим планом
• познайомитися з культурою інших країн
• оволодіти навичками створення мультимедійних презентацій
• навчитися переконливо демонструвати відомості про країни
• навчитися ефективно співпрацювати з різноманітними групами
• оволодіти ІКТ-грамотністю
• розвивати навички монологічного мовлення
• навчитися вибирати головну інформацію за допомогою методу аналізу
• сформувати чітке уявлення про особливості країн, що вивчаються
Опис оцінювання
На початку роботи, щоб оцінити своїх учнів, я проводжу оцінювання попередньої рефлексії (опитувальник таблиця «ЗДХ» (знаю, хочу дізнатися, дізнався)) та оцінювання знань учнів за темою (вхідний тест). Впродовж роботи над проектом я проводжу оцінювання пошукової діяльності (контрольний список дослідження), оцінювання дослідницької діяльності (форма оцінювання пошукової діяльності, форма оцінювання веб-сайтів), оцінювання звіту (форма оцінювання звіту), оцінка самостійної роботи (Підготовка питань до вікторини) (форма оцінювання учнівської роботи), оцінювання презентації (контрольний список для оцінювання презентації, форма оцінювання мультимедійної презентації), оцінювання буклету (контрольний список для створення буклету, форма оцінювання буклету). Наприкінці роботи над проектом я проводжу оцінювання роботи в групах (контрольний список:вклад в групову роботу), аналіз кінцевого продукту (контрольний список для створення газет, форма оцінювання газети), самооцінювання роботи під час проекту (контрольний список для рефлексії виконання проекту).
Діяльність учнів і вчителя
Перед проектом учитель повинен:
• Відправити батькам та зібрати форми щодо надання дозволів дітям використовувати інтернет
• Перевірити потрібні комп’ютерні програми у комп’ютерному класі
• Зарезервувати час у комп’ютерному класі
• Створити закладки у Інтернеті, та зберегти посилання на потрібні на веб сторінці для того, щоб учні могли ними легко скористатися
• Внести у розклад роботи школи публічну презентацію завершених учнівських проектів
• Відправити інформаційний бюлетень про проект батькам
• Спланувати та розробити план управління учнівськими файлами, включаючи перевірку прогресу учнів у навчанні
На початку проекту:
• оцінювання знань учнів за темою (вхідний тест)
• повідомлення теми та мети проекту через презентацію вчителя
• розподіл на групи за допомогою тестування. Учні виконують тестування.
І етап: Пошуково-дослідницький ( уроків)
• Учитель надає контрольний список для дослідження
• Учні створюють веб-документ «Ресурси»
• Учитель оцінює веб джерела за допомогою форми оцінювання веб-джерел
• Учні оцінюють сайти за формою оцінювання веб-сайтів
• Учні займаються пошуком та дослідженням інформації, використовуючи інтернет, словники, довідники, мапи.
• Учитель знаходить сайти для листування з іноземцями
• Учні знаходять учнів-представників досліджуваних країн для листуванням
ІІ етап: Технологічний ( уроків)
• Учні листуються з представниками країн, які вони досліджують
• Учні роблять звіт за контрольним списком, що створив учитель
• Учитель оцінює звіт за форма оцінювання звіту
• Учні роблять мультимедійні презентації за контрольним списком створення презентацій, що створив учитель
• Учитель оцінює презентації за формою оцінювання презентацій
• Учні роблять питання для вікторини
• Учитель оцінює підготовлені питання за формою оцінювання учнівської роботи
• Учні створюють буклети за контрольним списком для створення буклету, що створив учитель
• Учитель оцінює буклети за формою оцінювання буклету
• Учитель консультує учнів щодо роботи у проекті та створює журнал консультацій
ІІІ етап: Завершальний ( уроків)
• Учні створюють газету за контрольним списком створення газет, що створив учитель
• Учитель оцінює газету за формою оцінювання газети
• Учні та учитель роботу в групах за контрольним списком:вклад в групову роботу
• Учні та вчитель презентують кінцевий продукт проекту на відкритому уроці
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Носенко Яна Віталіївна
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Комунальний заклад «Спеціалізована школа І-ІІІ ступенів навчання №5 з поглибленим вивченням окремих предметів»
Місто\село, район, область
М. Маріуполь, Донецька область
Мій внесок
Мої проекти
Мої файли
Мої закладки
ТРЕНІНГИ
Тренер Ангіленко Л. П.
