Відмінності між версіями «Портфоліо Матвієнко Л.В.»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
Навчальний проект складено для учнів 7 класу з предмету українська література, з теми «Атмосфера в українській родині – світ добра, любові, взаємодопомоги у творі С.Васильченка «Свекор», який розрахований на учнів 7 класу за програмною темою «І ожива історія народу. Виконуючи завдання, учні: - вивчають історичні джерела,розповідають про різні цікаві історичні факти з життя українського народу ХІХ століття; - досліджують, які звичаї, традиції української родини показані в оповіданні С.Васильченка «Свекор»; - визначають тему, ідею, сюжет оповідання; - аналізують поведінку героя (Василька), його моральний вибір, образ хлопчика; - визначають художні засоби, прийоми, види описів та їхню роль в оповіданні. Основним видом діяльності учнів є: дослідницька робота, аналіз добутого матеріалу, опрацювання матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. План проекту: 1. Стартова презентація 2. Заповнення карти З-Х-Д та оціночної карти 3. Об’єднання учнів у групи 4. Пошук тематичного матеріалу 5. Опрацювання матеріалу 6. Підготовка проекту до захисту 7. Представлення та захист проекту 8. Підсумкове оцінювання Кожен з учнів поширює свої знання на тему «Атмосфера в українській родині – світ добра, любові, взаємодопомоги у творі С.Васильченка «Свекор». Можливе розкриття теми за ролями –залежно від здібностей учнів: історики, народознавці, літературознавці, психологи, мовознавці. Саме в такому ракурсі потрібно розкривати тему у презентаціях чи буклетах . Результати роботи оформлюються у вигляді: - презентацій; - буклетів; - есе; - проектів., | Навчальний проект складено для учнів 7 класу з предмету українська література, з теми «Атмосфера в українській родині – світ добра, любові, взаємодопомоги у творі С.Васильченка «Свекор», який розрахований на учнів 7 класу за програмною темою «І ожива історія народу. Виконуючи завдання, учні: - вивчають історичні джерела,розповідають про різні цікаві історичні факти з життя українського народу ХІХ століття; - досліджують, які звичаї, традиції української родини показані в оповіданні С.Васильченка «Свекор»; - визначають тему, ідею, сюжет оповідання; - аналізують поведінку героя (Василька), його моральний вибір, образ хлопчика; - визначають художні засоби, прийоми, види описів та їхню роль в оповіданні. Основним видом діяльності учнів є: дослідницька робота, аналіз добутого матеріалу, опрацювання матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. План проекту: 1. Стартова презентація 2. Заповнення карти З-Х-Д та оціночної карти 3. Об’єднання учнів у групи 4. Пошук тематичного матеріалу 5. Опрацювання матеріалу 6. Підготовка проекту до захисту 7. Представлення та захист проекту 8. Підсумкове оцінювання Кожен з учнів поширює свої знання на тему «Атмосфера в українській родині – світ добра, любові, взаємодопомоги у творі С.Васильченка «Свекор». Можливе розкриття теми за ролями –залежно від здібностей учнів: історики, народознавці, літературознавці, психологи, мовознавці. Саме в такому ракурсі потрібно розкривати тему у презентаціях чи буклетах . Результати роботи оформлюються у вигляді: - презентацій; - буклетів; - есе; - проектів., | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | https://docs.google.com/file/d/0B0VwklVnpmmYSmp5QzA4ak84eHM/edit?usp=sharing | |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання, тести. | До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання, тести. | ||
Будуть оцінюватись:робота в групі, навички планування в групі, мультимедійна презентація групи чи самостійна презентація , буклет. | Будуть оцінюватись:робота в групі, навички планування в групі, мультимедійна презентація групи чи самостійна презентація , буклет. | ||
| + | |||
| + | |||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | I етап. Робота над проектом починається з повідомлення батьків та учнів про майбутній проект. | ||
| + | Вчитель націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання. Далі відбувається ознайомлення учнів з основними етапами роботи, проводиться вхідне тестування за допомогою таблиці " ЗУХ ", обговорюються критерії оцінювання, формуються групи з урахуванням інтересів учнів. | ||
| + | II етап. Обговорення плану проекту, формулювання цілей роботи і навчальних питань для кожної групи учасників(учень має чітко визначити мету, описати основні кроки щодо її досягнення, концентруватися на досягненні мети протягом роботи); | ||
| + | III етап. Кожна дослідна група збирає матеріал з різних джерел та обробляє інформацію (учень має обрати необхідну інформацію та правильно її використати); | ||
| + | Учитель проводить консультації, йде робота з дидактичними матеріалами. | ||
| + | Робота учнів за темами проекту відстежується та оцінюється за попередніми результами кожної групи. | ||
| + | IV етап. Оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклету, есе, проекту | ||
| + | Заключний етап. За підсумками проводиться рефлексія: | ||
| + | Чи вдалося нам сьогодні підготуватися до роботи над проектом, чому? | ||
| + | Що було легше сформулювати тему, мету або завдання роботи? | ||
| + | Які труднощі з'явилися особисто у вас? | ||
| + | Що сподобалося? | ||
| + | Які питання в майбутньому цікаво було б обговорити? | ||
| + | Учні пишуть відгуки, проводиться нагородження учнів. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Ліна Матвієнко | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | учитель української мови та літератури | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | КЗ"Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 47" | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Маріуполь, Донецька область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | м.т. (097)266-66-495 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 38: | Рядок 55: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 25.03.2013 - 29.03.2013р | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ММТЛ | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Бєлова Ірина Дмитрівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 10:38, 29 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Атмосфера в українській родині - світ добра, любові, взаємодопомогу творі С.Васильченка "Свекор"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
українська мова, історія України
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект складено для учнів 7 класу з предмету українська література, з теми «Атмосфера в українській родині – світ добра, любові, взаємодопомоги у творі С.Васильченка «Свекор», який розрахований на учнів 7 класу за програмною темою «І ожива історія народу. Виконуючи завдання, учні: - вивчають історичні джерела,розповідають про різні цікаві історичні факти з життя українського народу ХІХ століття; - досліджують, які звичаї, традиції української родини показані в оповіданні С.Васильченка «Свекор»; - визначають тему, ідею, сюжет оповідання; - аналізують поведінку героя (Василька), його моральний вибір, образ хлопчика; - визначають художні засоби, прийоми, види описів та їхню роль в оповіданні. Основним видом діяльності учнів є: дослідницька робота, аналіз добутого матеріалу, опрацювання матеріалу, презентація опрацьованого матеріалу. План проекту: 1. Стартова презентація 2. Заповнення карти З-Х-Д та оціночної карти 3. Об’єднання учнів у групи 4. Пошук тематичного матеріалу 5. Опрацювання матеріалу 6. Підготовка проекту до захисту 7. Представлення та захист проекту 8. Підсумкове оцінювання Кожен з учнів поширює свої знання на тему «Атмосфера в українській родині – світ добра, любові, взаємодопомоги у творі С.Васильченка «Свекор». Можливе розкриття теми за ролями –залежно від здібностей учнів: історики, народознавці, літературознавці, психологи, мовознавці. Саме в такому ракурсі потрібно розкривати тему у презентаціях чи буклетах . Результати роботи оформлюються у вигляді: - презентацій; - буклетів; - есе; - проектів.,
План вивчення теми (вставити файл)
https://docs.google.com/file/d/0B0VwklVnpmmYSmp5QzA4ak84eHM/edit?usp=sharing
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Система оцінювання: накопичувальна, яка потім переводиться у 12- бальну систему. До інструментарію оцінювання входять:контрольні списки, опитувальники, форми оцінювання, тести. Будуть оцінюватись:робота в групі, навички планування в групі, мультимедійна презентація групи чи самостійна презентація , буклет.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
I етап. Робота над проектом починається з повідомлення батьків та учнів про майбутній проект.
Вчитель націлює на дослідницьку діяльність з метою більш глибокого вивчення теми та спонукає до відповіді на ключове, тематичні за змістові питання. Далі відбувається ознайомлення учнів з основними етапами роботи, проводиться вхідне тестування за допомогою таблиці " ЗУХ ", обговорюються критерії оцінювання, формуються групи з урахуванням інтересів учнів.
II етап. Обговорення плану проекту, формулювання цілей роботи і навчальних питань для кожної групи учасників(учень має чітко визначити мету, описати основні кроки щодо її досягнення, концентруватися на досягненні мети протягом роботи); III етап. Кожна дослідна група збирає матеріал з різних джерел та обробляє інформацію (учень має обрати необхідну інформацію та правильно її використати); Учитель проводить консультації, йде робота з дидактичними матеріалами. Робота учнів за темами проекту відстежується та оцінюється за попередніми результами кожної групи. IV етап. Оформлення результатів дослідження у вигляді презентацій, буклету, есе, проекту Заключний етап. За підсумками проводиться рефлексія: Чи вдалося нам сьогодні підготуватися до роботи над проектом, чому? Що було легше сформулювати тему, мету або завдання роботи? Які труднощі з'явилися особисто у вас? Що сподобалося? Які питання в майбутньому цікаво було б обговорити?
Учні пишуть відгуки, проводиться нагородження учнів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ліна Матвієнко
Фах, навчальний предмет
учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
КЗ"Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 47"
Місто\село, район, область
м. Маріуполь, Донецька область
Контактні дані
м.т. (097)266-66-495
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.03.2013 - 29.03.2013р
Місце проведення тренінгу
ММТЛ
Тренери
Бєлова Ірина Дмитрівна
