Відмінності між версіями «29.03.2013.ХЗОШ №151.Модуль10.Група3»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: =='''Питання: ''Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під ...) |
(/* Питання: Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи ...) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
'''''Шляхи вирішення:''''' | '''''Шляхи вирішення:''''' | ||
| + | 1. Постановка перед учнем чітких цілей та завдань. | ||
| + | 2. Постановка різних типів запитань та завдань. | ||
| + | |||
| + | 3. Постановка проблемних відкритих запитань, які вимагають від учнів уміння відстояти чи пояснити свою думку. | ||
| + | |||
| + | 4. Давати час на роздуми, що дозволить учням подумати, перш ніж відповідати. | ||
| + | |||
| + | 5. Використовуючи на уроках інтерактивні технології навчання. | ||
| + | |||
| + | 6. Періодично узагальнювати все сказане, фіксуючи ключові моменти обговорення. | ||
Поточна версія на 10:34, 29 березня 2013
Питання: Яким чином ви можете сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами? Які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів ви можете використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання?
Шляхи вирішення:
1. Постановка перед учнем чітких цілей та завдань.
2. Постановка різних типів запитань та завдань.
3. Постановка проблемних відкритих запитань, які вимагають від учнів уміння відстояти чи пояснити свою думку.
4. Давати час на роздуми, що дозволить учням подумати, перш ніж відповідати.
5. Використовуючи на уроках інтерактивні технології навчання.
6. Періодично узагальнювати все сказане, фіксуючи ключові моменти обговорення.
