Відмінності між версіями «Портфоліо "Чародійна сила гри у футбол"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Історія виникнення футболу. Прискорення та ривки з м'ячем, удари по мячу у русі. Маневр на полі. Уміння раціонально використовувати вивчені технічні прийоми. | Історія виникнення футболу. Прискорення та ривки з м'ячем, удари по мячу у русі. Маневр на полі. Уміння раціонально використовувати вивчені технічні прийоми. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Podosonov1.JPG| 400px]] [[Файл:Podosonov2.JPG| 400px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 13: | Рядок 16: | ||
12-13 років, 7 клас | 12-13 років, 7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| + | |||
| + | |||
| + | Проект розрахований для учнів 7 класу. Учні дізнаються про історичний розвиток футболу. Поглиблять свої знання про правила гри у футбол, та про техніку ведення м’яча. В результаті роботи над проектом в учнів будуть розвиватися навички 21 століття. Працюватимуть групами над опрацюванням різних завдань. | ||
| + | |||
| + | =План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjcXFadEpBWlBHb1E/edit?usp=sharing план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjNUFtbEFQRUJWVHc/edit?usp=sharing план впровадження] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання = | ||
| − | = | + | Перед початком проекту було проведено тестування [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjUGhmeDdSZVJ5OUE/edit?usp=sharing «на знання футболу»], цей тест допоможе виявити рівень знань з теми «Історія виникнення футболу. Прискорення та ривки з м'ячем, удари по м'ячу у русі. Маневр на полі. Уміння раціонально використовувати вивчені технічні прийоми» та акцентувати більшу увагу на вивченні деяких аспектів, у цьому нам допоможе складання [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjcmo4bXQ0aE5qR0U/edit?usp=sharing «Асоціативного куща»], де ключовим словом є «футбол». Протягом усього дослідження складається таблиця [https://docs.google.com/document/d/1ycz0PqUnx1ZWSM8Z1evkIZ9GVkZjz2mlbwSiPFJWmY0/edit?usp=sharing З-Х-Д], яка дає учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони хочуть дізнатися. Також впродовж роботи над проектом можна провести тестування [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjNVZFdFZqWlozUlU/edit?usp=sharing «Правила гри у футбол»]. |
| + | Батьки отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні впродовж дослідження отримують консультації від вчителя. Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою. | ||
| − | = | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| − | = | + | Учні зустрічаються з вчителем, в позаурочний час, для ознайомлення із завданням. Вони знайомляться з навичками 21 століття, якими можна оволодіти. |
| + | На першій зустрічі треба учням надати знання про проектну діяльність. | ||
| + | Далі учні знайомляться з темою проекту [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjRDA1WGVpZUVqeHM/edit?usp=sharing «Чародійна сила гри у футбол»] переглядаючи вчительську презентацію, в ході якої заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjUGhmeDdSZVJ5OUE/edit?usp=sharing тести] початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту, внаслідок цього можна створити [https://docs.google.com/document/d/1_R2jmKfxb9aeLX8z9S4wQuq8nUnYnTyCfwNGDq9dYN4/edit?usp=sharing «дошку запитань»]. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами. | ||
| + | Учні класу об’єднуються у три групи. | ||
| + | Перша група «Знавці»: збирають інформацію про історичне виникнення футболу, про футбольні команди, правила гри, про функції кожного гравця та учасників гри. | ||
| + | Друга група працювала над дослідженням техніки гри, знаходила програмне забезпечення з допомогою якого можна планувати схеми і тактику гри. | ||
| + | Третя група учнів відповідала за можливість висвітлення матеріалу в мережі інтернет, а саме створення блогу, вікі-статті, створення учнівської презентації. | ||
| + | Під час роботи над проектом учнів треба ознайомити з правилами використання інтернет-джерел та авторським матеріалом. Учні переглядають посібник [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjMU55VTlZdmF0SGc/edit?usp=sharing «Авторське право»], також учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjSTlnYWtWZ3J3WFU/edit?usp=sharing «прикладом листа з про дозвіл на використання інформації»] із сайту. На закріплення можна провести [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjX1lzRm45Skw3UkU/edit?usp=sharing тестування] на знання авторського права. | ||
| + | Після виконання завдань кожної групи, учні з вчителем проводять обговорення за темою проекту, вчителем надаються рекомендації щодо вірності постановки даної роботи. На завершуючому етапі учні відображають отримані результати створивши презентацію та [http://podoksonov01.blogspot.com/p/blog-page_2.html учнівський блог]. | ||
| + | Потім проводиться оцінювання учнівської презентації за спеціальною [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjal9FTEtPZS01VzQ/edit?usp=sharing «формою оцінки»], а також проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B2sTH8aywWDjVDBQYUl4VmJPSFU/edit?usp=sharing «оцінка учнівського блогу»]. Потім можна зробити демонстрацію проекту шкільній аудиторії для залучення учнів та вчителів школи у проектну діяльність. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:52, 3 квітня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Історія виникнення футболу. Прискорення та ривки з м'ячем, удари по мячу у русі. Маневр на полі. Уміння раціонально використовувати вивчені технічні прийоми.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізична культура
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Проект розрахований для учнів 7 класу. Учні дізнаються про історичний розвиток футболу. Поглиблять свої знання про правила гри у футбол, та про техніку ведення м’яча. В результаті роботи над проектом в учнів будуть розвиватися навички 21 століття. Працюватимуть групами над опрацюванням різних завдань.
План вивчення теми
Оцінювання
Перед початком проекту було проведено тестування «на знання футболу», цей тест допоможе виявити рівень знань з теми «Історія виникнення футболу. Прискорення та ривки з м'ячем, удари по м'ячу у русі. Маневр на полі. Уміння раціонально використовувати вивчені технічні прийоми» та акцентувати більшу увагу на вивченні деяких аспектів, у цьому нам допоможе складання «Асоціативного куща», де ключовим словом є «футбол». Протягом усього дослідження складається таблиця З-Х-Д, яка дає учням можливість відмічати те, що вони вже знають, те що вони хочуть дізнатися. Також впродовж роботи над проектом можна провести тестування «Правила гри у футбол». Батьки отримують регулярні відгуки про успіхи учнів і про те, над чим їм варто попрацювати. Учні впродовж дослідження отримують консультації від вчителя. Самооцінювання та оцінювання роботи в парах допомагає учням стати незалежними у навчанні, усвідомлювати свої сильні сторони і потреби, навчитися ставити цілі та контролювати власні успіхи. Учнями здійснюється оцінювання знайдених веб-ресурсів розробленою вчителем формою.
Діяльність учнів та вчителя
Учні зустрічаються з вчителем, в позаурочний час, для ознайомлення із завданням. Вони знайомляться з навичками 21 століття, якими можна оволодіти. На першій зустрічі треба учням надати знання про проектну діяльність. Далі учні знайомляться з темою проекту «Чародійна сила гри у футбол» переглядаючи вчительську презентацію, в ході якої заповнюють тести початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту, внаслідок цього можна створити «дошку запитань». З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами. Учні класу об’єднуються у три групи. Перша група «Знавці»: збирають інформацію про історичне виникнення футболу, про футбольні команди, правила гри, про функції кожного гравця та учасників гри. Друга група працювала над дослідженням техніки гри, знаходила програмне забезпечення з допомогою якого можна планувати схеми і тактику гри. Третя група учнів відповідала за можливість висвітлення матеріалу в мережі інтернет, а саме створення блогу, вікі-статті, створення учнівської презентації. Під час роботи над проектом учнів треба ознайомити з правилами використання інтернет-джерел та авторським матеріалом. Учні переглядають посібник «Авторське право», також учні ознайомлюються з «прикладом листа з про дозвіл на використання інформації» із сайту. На закріплення можна провести тестування на знання авторського права. Після виконання завдань кожної групи, учні з вчителем проводять обговорення за темою проекту, вчителем надаються рекомендації щодо вірності постановки даної роботи. На завершуючому етапі учні відображають отримані результати створивши презентацію та учнівський блог. Потім проводиться оцінювання учнівської презентації за спеціальною «формою оцінки», а також проводиться «оцінка учнівського блогу». Потім можна зробити демонстрацію проекту шкільній аудиторії для залучення учнів та вчителів школи у проектну діяльність.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Подоксьонов Олександр Вікторович
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізичної культури
Навчальний заклад
Христофорівська СЗШ
Місто\село, район, область
смт Христофорівка, Криворізький р-н,Дніпропетровська обл.
Контактні дані
alexpov161185@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18/03/13 - 30/03/13
Місце проведення тренінгу
Христофорівська СЗШ, кабінет інформатики
Тренери
Хуторна Вікторія Анатоліївна
