Відмінності між версіями «Користувач:Dubininaia07»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}} {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Про мене == | == Про мене == | ||
| + | Дубініна Інна Олександрівна | ||
== Мої блоги == | == Мої блоги == | ||
| Рядок 15: | Рядок 16: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание» | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Литература. Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание» | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 11 класс, 16 лет | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Жизнь и творчество Ф.М Достоевского | ||
| + | Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-ZEtLcXIxZzdCaTQ/edit] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На начало проекта: | ||
| + | выявление готовности учащихся к проектной деятельности, определение надежд учащихся от | ||
| + | проектной деятельности; | ||
| + | диагностирование начального уровня владения учащимися ИТК. | ||
| + | диагностирование начальных знаний учащихся по данной теме; | ||
| + | оценивание Интернет ресурсов, какими будут пользоваться учащиеся в рамках проекта. | ||
| + | Работа над проектом: | ||
| + | выявление уровня знаний в использовании проектных технологий; | ||
| + | диагностирование уровня компетентности учащихся по теме, над которой они работают. | ||
| + | Завершение работы: | ||
| + | оценивания уровня выполнения групповых проектов; | ||
| + | оценивание уровня компетентности учащихся в использовании ИКТ при выполнении проектов; | ||
| + | выявление способностей каждого учащегося и разработка рекомендаций к дальнейшей учебной | ||
| + | деятельности. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | 1. Поиск и обработка материала по данной теме.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-SzNsdkxvcWZvRU0/edit] | ||
| + | 2. Работа в группах.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-NGR3NXlyVDNUblU/edit] | ||
| + | 3. Создание мультимедийной презентации.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-b1pfa3dsaHh6NEU/edit ] | ||
| + | 4. Презентация и защита проектов групп.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-MmFKSlF1UWp4c00/edit] | ||
| + | Во время работы над проектом учащиеся знакомятся с творчеством Ф.М. Достоевского. Проводят анализ произведения «Преступление и наказание». Каждая группа получает задание для реализации проекта.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-WXgwWkpaSm05bEE/edit] | ||
| + | 1 Группа. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-M09aeFZQbTZScWs/edit?usp=sharing] | ||
| + | 2 Группа. Образ Родиона Раскольникова в романе. | ||
| + | 3 Группа. «Двойники» Раскольникова: Лужин и Свидригайлов. | ||
| + | 4 Группа. «Вечная Сонечка».[https://docs.google.com/file/d/0B_BiwgxYBo8-aGVqNzkwVlVKRWs/edit?usp=sharing ] | ||
| + | 5 Группа. Петербург Достоевского. | ||
| + | Результаты своих исследований учащимся нужно представить в виде презентаций и театрализаций. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Дубініна Інна Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Російська мова і література | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Технологічний ліцей | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Маріуполь | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 45: | Рядок 80: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 25-29 березня 2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ЗОШ №47 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Мандибура Тетяна Володимирівна | ||
| + | |||
| + | Фарсілєєва Жанна Миколаївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 14:21, 28 березня 2013
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мої блоги
- 3 Мій внесок
- 4 Мої захоплення
- 5 Назва навчальної теми
- 6 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 7 Вік учнів, клас
- 8 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 9 План вивчення теми (вставити файл)
- 10 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 11 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Про мене
Дубініна Інна Олександрівна
Мої блоги
Мій внесок
[Мої файли]
Мої закладки
Мої захоплення
Назва навчальної теми
Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Литература. Федор Михайлович Достоевский «Преступление и наказание»
Вік учнів, клас
11 класс, 16 лет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Жизнь и творчество Ф.М Достоевского Глубина миропонимания, нравственная проблематика, полемическая направленность произведений Достоевского. «Преступление и наказание». Суровая правда в изображении безысходности жизни обездоленных людей. Боль за человека – основа авторской позиции. Социальные и философские истоки бунта Раскольникова. Смысл его теории и причины ее крушения. Проблема личной ответственности человека за свою жизненную позицию. «Двойники» Раскольникова Лужин и Свидригайлов, их роль в романе. Символическое значение образа Сони Мармеладовой. Мастерство психологизма Достоевского, глубина раскрытия характеров и поставленных проблем. Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На начало проекта: выявление готовности учащихся к проектной деятельности, определение надежд учащихся от проектной деятельности; диагностирование начального уровня владения учащимися ИТК. диагностирование начальных знаний учащихся по данной теме; оценивание Интернет ресурсов, какими будут пользоваться учащиеся в рамках проекта. Работа над проектом: выявление уровня знаний в использовании проектных технологий; диагностирование уровня компетентности учащихся по теме, над которой они работают. Завершение работы: оценивания уровня выполнения групповых проектов; оценивание уровня компетентности учащихся в использовании ИКТ при выполнении проектов; выявление способностей каждого учащегося и разработка рекомендаций к дальнейшей учебной деятельности.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Поиск и обработка материала по данной теме.[2] 2. Работа в группах.[3] 3. Создание мультимедийной презентации.[4] 4. Презентация и защита проектов групп.[5] Во время работы над проектом учащиеся знакомятся с творчеством Ф.М. Достоевского. Проводят анализ произведения «Преступление и наказание». Каждая группа получает задание для реализации проекта.[6] 1 Группа. Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского.[7] 2 Группа. Образ Родиона Раскольникова в романе. 3 Группа. «Двойники» Раскольникова: Лужин и Свидригайлов. 4 Группа. «Вечная Сонечка».[8] 5 Группа. Петербург Достоевского. Результаты своих исследований учащимся нужно представить в виде презентаций и театрализаций.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дубініна Інна Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Російська мова і література
Навчальний заклад
Технологічний ліцей
Місто\село, район, область
Маріуполь
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25-29 березня 2013
Місце проведення тренінгу
ЗОШ №47
Тренери
Мандибура Тетяна Володимирівна
Фарсілєєва Жанна Миколаївна
