Відмінності між версіями «Користувач:Groza-32»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 13 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
== Мій внесок == | == Мій внесок == | ||
[''Мої файли''] | [''Мої файли''] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1-ZJXXydqIqvZY3zMOEzAtWa34nyG-3JX8-XKl9taPlM/edit] | ||
''Мої закладки'' | ''Мої закладки'' | ||
| Рядок 32: | Рядок 33: | ||
Учащиеся, ознакомленные с жизнью и творчеством Есенина, проводят исследования. | Учащиеся, ознакомленные с жизнью и творчеством Есенина, проводят исследования. | ||
| − | + | Создаются группы одиннадцатиклассников: | |
- «Поэт века». Публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок, стенной газеты. | - «Поэт века». Публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок, стенной газеты. | ||
| Рядок 44: | Рядок 45: | ||
- «Лейся, песня, пуще…». Песни на стихи Есенина. | - «Лейся, песня, пуще…». Песни на стихи Есенина. | ||
| − | + | Они планируют и разрабатывают проектные продукты. | |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zaDhEaFh1V2FUZVU/edit] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью презентации учителя и беседы, тестов. | ||
| + | |||
| + | Используем тест. | ||
| + | |||
| + | В течение работы над проектом одиннадцатиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zUVVSUTIyQmxsNms/edit] | ||
| + | |||
| + | Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность. | ||
| + | |||
| + | Одиннадцатиклассники также могут использовать контрольный лист [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zeklhOXptNWx4Wkk/edit] для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист «Сотрудничество» [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3za2pVVGpLbjB3c0E/edit](чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками). | ||
| + | |||
| + | Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zaXNlelBkQ1RfRWs/edit] | ||
| + | |||
| + | На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию» [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zMVJuLVBKZjNMekU/edit] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | 1.Формулирование темы исследования для учащихся | + | 1.Формулирование темы исследования для учащихся. |
| − | 2. Тест для учащихся, презентация учителя (Power Point). | + | |
| + | 2. Тест для учащихся [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zZ2ppQWZYaHJyRVE/edit], презентация учителя (Power Point) [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zUmp2dDZQejNJdzA/edit]. | ||
| + | |||
3.Выбор творческого названия проекта. | 3.Выбор творческого названия проекта. | ||
| + | |||
4.Обсуждение плана деятельности. | 4.Обсуждение плана деятельности. | ||
| + | |||
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Поэт века», «Ветра стекают в песню…», «Любви есенинские строки», «Картины живой жизни», «Лейся, песня, пуще…». | 5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Поэт века», «Ветра стекают в песню…», «Любви есенинские строки», «Картины живой жизни», «Лейся, песня, пуще…». | ||
| − | 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе. | + | |
| + | 6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе. | ||
| + | |||
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте. | 7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте. | ||
| − | 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. | + | |
| − | 9. Группа «Поэт века» изучает биографию Есенина. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок и стенной газеты | + | 8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zY2JXU3V1X2UyckU/edit] |
| − | + | ||
| + | 9. Группа «Поэт века» изучает биографию Есенина. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок [https://docs.google.com/document/d/1Q-Cl9uLuTtmpkgqx3xUeE3xpLnytVu3OJfcvV_X2Md0/edit] и стенной газеты. [https://docs.google.com/document/d/13mdabmqTvQmFK556nPAMrpMh79exuKA5kobrUFv1RoE/edit] | ||
| + | |||
| + | 10. Группа «Ветра стекают в песню…» изучает пейзажную лирику Есенин. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zQlN6Q0hiTWIzWms/edit] | ||
| + | |||
11. Группа «Любви есенинские строки» исследуют любовную лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишут эссе, презентация тематической папки. | 11. Группа «Любви есенинские строки» исследуют любовную лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишут эссе, презентация тематической папки. | ||
| − | 12. Группа «Картины живой жизни».Есенин на экране. просматривают фильм, монтируют из 4-5 фрагментов, характеризующих образ поэта. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Есенин». | + | |
| − | 13. Группа «Лейся, песня, пуще…» исследуют лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования рассказывают об авторе-композиторе каждой песни, исполняют песню | + | 12. Группа «Картины живой жизни».Есенин на экране. просматривают фильм, монтируют из 4-5 фрагментов, характеризующих образ поэта. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Есенин». |
| − | 14.Защита проектов. Их оценка учителем | + | |
| + | 13. Группа «Лейся, песня, пуще…» исследуют лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования рассказывают об авторе-композиторе каждой песни, исполняют песню. [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zRlBMaU1rS1JVMWs/edit] | ||
| + | |||
| + | 14.Защита проектов. Их оценка учителем. | ||
| + | |||
15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации. | 15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации. | ||
| − | + | ||
| + | 16. Дискуссия «Можно ли утверждать, что поэтическое творчество Сергея Есенина и спустя столетия будет волновать сердца его читателей?» | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Алеферчук Оксана Васильевна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель русского языка и литературы | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №55 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | г. Мариуполь Донецкая область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 85: | Рядок 122: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 25 - 30 марта 2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | ОШ №47 г. Мариуполь | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Мадыбура Татьяна Владимировна | ||
| + | |||
| + | Ферсилеева Жанна Николаевна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:52, 28 березня 2013
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мої блоги
- 3 Мій внесок
- 4 Мої захоплення
- 5 Назва навчальної теми
- 6 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 7 Вік учнів, клас
- 8 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 9 План вивчення теми (вставити файл)
- 10 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 11 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Про мене
Алеферчук Оксана Василівна
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55
учитель російської мови та літератури
Мої блоги
https://www.blogger.com/home?pli=1
Мій внесок
[Мої файли] [1]
Мої закладки
Мої захоплення
Назва навчальної теми
Сергей Есенин - певец «страны берёзового ситца». Обобщающий урок.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
11 класс, 16 - 17 лет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учащиеся, ознакомленные с жизнью и творчеством Есенина, проводят исследования.
Создаются группы одиннадцатиклассников:
- «Поэт века». Публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок, стенной газеты.
- «Ветра стекают в песню…». Изучают пейзажную лирику Есенина. Презентация в компьютерном формате.
- «Любви есенинские строки». Пишут эссе, презентация тематической папки.
- «Картины живой жизни». Есенин на экране.Презентация телемонтажа отрывков художественного фильма.
- «Лейся, песня, пуще…». Песни на стихи Есенина.
Они планируют и разрабатывают проектные продукты.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью презентации учителя и беседы, тестов.
Используем тест.
В течение работы над проектом одиннадцатиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. [3]
Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность.
Одиннадцатиклассники также могут использовать контрольный лист [4] для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист «Сотрудничество» [5](чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками).
Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» [6]
На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию» [7]
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1.Формулирование темы исследования для учащихся.
2. Тест для учащихся [8], презентация учителя (Power Point) [9].
3.Выбор творческого названия проекта.
4.Обсуждение плана деятельности.
5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Поэт века», «Ветра стекают в песню…», «Любви есенинские строки», «Картины живой жизни», «Лейся, песня, пуще…».
6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.
7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. [10]
9. Группа «Поэт века» изучает биографию Есенина. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок [11] и стенной газеты. [12]
10. Группа «Ветра стекают в песню…» изучает пейзажную лирику Есенин. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [13]
11. Группа «Любви есенинские строки» исследуют любовную лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишут эссе, презентация тематической папки.
12. Группа «Картины живой жизни».Есенин на экране. просматривают фильм, монтируют из 4-5 фрагментов, характеризующих образ поэта. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Есенин».
13. Группа «Лейся, песня, пуще…» исследуют лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования рассказывают об авторе-композиторе каждой песни, исполняют песню. [14]
14.Защита проектов. Их оценка учителем.
15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
16. Дискуссия «Можно ли утверждать, что поэтическое творчество Сергея Есенина и спустя столетия будет волновать сердца его читателей?»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Алеферчук Оксана Васильевна
Фах, навчальний предмет
Учитель русского языка и литературы
Навчальний заклад
Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №55
Місто\село, район, область
г. Мариуполь Донецкая область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25 - 30 марта 2013
Місце проведення тренінгу
ОШ №47 г. Мариуполь
Тренери
Мадыбура Татьяна Владимировна
Ферсилеева Жанна Николаевна
