Відмінності між версіями «Користувач:Groza-32»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Вік учнів, клас)
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показано 16 проміжних версій цього учасника)
Рядок 12: Рядок 12:
 
== Мій внесок ==
 
== Мій внесок ==
 
[''Мої файли'']
 
[''Мої файли'']
 +
[https://docs.google.com/document/d/1-ZJXXydqIqvZY3zMOEzAtWa34nyG-3JX8-XKl9taPlM/edit]
 
   
 
   
 
''Мої закладки''
 
''Мої закладки''
Рядок 29: Рядок 30:
  
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 +
 +
Учащиеся, ознакомленные с жизнью и творчеством Есенина, проводят исследования.
 +
 +
Создаются группы одиннадцатиклассников:
 +
 
 +
- «Поэт века».  Публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок, стенной газеты.
 +
 +
- «Ветра стекают в песню…». Изучают пейзажную лирику Есенина. Презентация в компьютерном формате.
 +
                                             
 +
- «Любви есенинские строки». Пишут  эссе, презентация тематической папки.
 +
 +
- «Картины живой жизни». Есенин на экране.Презентация телемонтажа отрывков художественного фильма.
 +
                                               
 +
- «Лейся, песня, пуще…». Песни на стихи Есенина.
 +
 +
Они планируют и разрабатывают  проектные продукты.
  
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zaDhEaFh1V2FUZVU/edit]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 +
 +
Начальные  знания учащихся  по теме проекта (формирующее оценивание)  мы оцениваем с помощью презентации учителя и беседы, тестов.
 +
 +
Используем  тест.
 +
 +
В течение  работы над проектом одиннадцатиклассники  оценивают свою деятельность с помощью  «Формы оценивания своего блога», помогающей  ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zUVVSUTIyQmxsNms/edit]
 +
 +
Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность.
 +
 +
Одиннадцатиклассники также могут  использовать  контрольный лист [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zeklhOXptNWx4Wkk/edit] для оценивания своего вклада в совместную  работу проектной группы и контрольный лист «Сотрудничество» [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3za2pVVGpLbjB3c0E/edit](чтобы удостовериться, как  успешно  участник проекта сотрудничает с одноклассниками).
 +
 +
Для итогового оценивания используется  «Оценочный лист презентации» [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zaXNlelBkQ1RfRWs/edit]
 +
 +
На заключительном этапе  проекта  учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести  дискуссию» [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zMVJuLVBKZjNMekU/edit]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 +
1.Формулирование темы исследования для учащихся.
 +
 +
2. Тест для учащихся [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zZ2ppQWZYaHJyRVE/edit], презентация учителя (Power Point) [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zUmp2dDZQejNJdzA/edit].
 +
 +
3.Выбор творческого названия проекта.
 +
 +
4.Обсуждение плана деятельности.
 +
 +
5.Объединение по интересам школьников в проектные  группы «Поэт века», «Ветра стекают в песню…»,  «Любви есенинские строки»,  «Картины живой жизни», «Лейся, песня, пуще…».
 +
 +
6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.
 +
 +
7.Распределение обязанностей: сборщики  информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы  информации на сайте.
 +
 +
8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zY2JXU3V1X2UyckU/edit]
 +
 +
9. Группа «Поэт века»  изучает  биографию Есенина. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок [https://docs.google.com/document/d/1Q-Cl9uLuTtmpkgqx3xUeE3xpLnytVu3OJfcvV_X2Md0/edit] и стенной газеты. [https://docs.google.com/document/d/13mdabmqTvQmFK556nPAMrpMh79exuKA5kobrUFv1RoE/edit]
 +
 +
10. Группа «Ветра стекают в песню…» изучает пейзажную лирику Есенин. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи.  Итогом  их изучения должна стать  презентация в компьютерном формате Power Point. [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zQlN6Q0hiTWIzWms/edit]
 +
                                           
 +
11. Группа «Любви есенинские строки» исследуют любовную лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования  пишут  эссе, презентация тематической папки.
 +
 +
12. Группа  «Картины живой жизни».Есенин на экране. просматривают фильм, монтируют из 4-5 фрагментов, характеризующих образ поэта. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи.  Итогом  их изучения должна стать  презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Есенин».
 +
                                           
 +
13. Группа «Лейся, песня, пуще…»  исследуют  лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования рассказывают об авторе-композиторе каждой песни, исполняют песню. [https://docs.google.com/file/d/0ByrPcd5i2q3zRlBMaU1rS1JVMWs/edit]
 +
 +
14.Защита проектов.  Их оценка учителем.
 +
 +
15.Рефлексия. Учащиеся подводят  итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.
 +
 +
16. Дискуссия «Можно ли утверждать, что поэтическое творчество Сергея Есенина и спустя столетия будет  волновать сердца его читателей?»
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
 +
Алеферчук Оксана Васильевна
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
 +
Учитель русского языка и литературы
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №55
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
г. Мариуполь Донецкая область
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
Рядок 53: Рядок 122:
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 +
 +
25 - 30 марта 2013
  
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 +
 +
ОШ №47 г. Мариуполь
  
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 +
 +
Мадыбура Татьяна Владимировна
 +
 +
Ферсилеева Жанна Николаевна
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 12:52, 28 березня 2013

Про мене

Алеферчук Оксана Василівна

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №55

учитель російської мови та літератури

Мої блоги

https://www.blogger.com/home?pli=1

Мій внесок

[Мої файли] [1]

Мої закладки

Мої захоплення


Назва навчальної теми

Сергей Есенин - певец «страны берёзового ситца». Обобщающий урок.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Вік учнів, клас

11 класс, 16 - 17 лет

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Учащиеся, ознакомленные с жизнью и творчеством Есенина, проводят исследования.

Создаются группы одиннадцатиклассников:

- «Поэт века». Публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок, стенной газеты.

- «Ветра стекают в песню…». Изучают пейзажную лирику Есенина. Презентация в компьютерном формате.

- «Любви есенинские строки». Пишут эссе, презентация тематической папки.

- «Картины живой жизни». Есенин на экране.Презентация телемонтажа отрывков художественного фильма.

- «Лейся, песня, пуще…». Песни на стихи Есенина.

Они планируют и разрабатывают проектные продукты.

План вивчення теми (вставити файл)

[2]

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Начальные знания учащихся по теме проекта (формирующее оценивание) мы оцениваем с помощью презентации учителя и беседы, тестов.

Используем тест.

В течение работы над проектом одиннадцатиклассники оценивают свою деятельность с помощью «Формы оценивания своего блога», помогающей ставить свои учебные цели, а также анализировать собственную учебу. [3]

Периодический пересмотр и чтение этих записей на сайте учителем позволяет оценить уровень понимания учеников и в случае необходимости корректировать их деятельность.

Одиннадцатиклассники также могут использовать контрольный лист [4] для оценивания своего вклада в совместную работу проектной группы и контрольный лист «Сотрудничество» [5](чтобы удостовериться, как успешно участник проекта сотрудничает с одноклассниками).

Для итогового оценивания используется «Оценочный лист презентации» [6]

На заключительном этапе проекта учитель использует «Критерии при оценивании навыков учащихся вести дискуссию» [7]

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

1.Формулирование темы исследования для учащихся.

2. Тест для учащихся [8], презентация учителя (Power Point) [9].

3.Выбор творческого названия проекта.

4.Обсуждение плана деятельности.

5.Объединение по интересам школьников в проектные группы «Поэт века», «Ветра стекают в песню…», «Любви есенинские строки», «Картины живой жизни», «Лейся, песня, пуще…».

6.Определение круга вопросов, над которыми будет работать каждый участник проекта в группе.

7.Распределение обязанностей: сборщики информации, систематизаторы информации, оформители продуктов деятельности групп (презентации, эссе, публикации), публикаторы информации на сайте.

8.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. [10]

9. Группа «Поэт века» изучает биографию Есенина. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. Конечный результат работы – публикация литературоведческой статьи на школьном сайте, презентация иллюстративной и книжной выставок [11] и стенной газеты. [12]

10. Группа «Ветра стекают в песню…» изучает пейзажную лирику Есенин. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация в компьютерном формате Power Point. [13]

11. Группа «Любви есенинские строки» исследуют любовную лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования пишут эссе, презентация тематической папки.

12. Группа «Картины живой жизни».Есенин на экране. просматривают фильм, монтируют из 4-5 фрагментов, характеризующих образ поэта. Создают на сайте свой блог, делают в нём последовательные записи. Итогом их изучения должна стать презентация телемонтажа отрывков художественного фильма «Есенин».

13. Группа «Лейся, песня, пуще…» исследуют лирику поэта. Создают на сайте собственный блог, делают в нём последовательные записи. По окончании исследования рассказывают об авторе-композиторе каждой песни, исполняют песню. [14]

14.Защита проектов. Их оценка учителем.

15.Рефлексия. Учащиеся подводят итоги работы над проектом. Они акцентируют внимание на затруднениях в работе, какие виды деятельности понравились больше всего, что удалось лучше всего, а что было не очень понятно. Учитель дает соответствующие пояснения и рекомендации.

16. Дискуссия «Можно ли утверждать, что поэтическое творчество Сергея Есенина и спустя столетия будет волновать сердца его читателей?»

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Алеферчук Оксана Васильевна

Фах, навчальний предмет

Учитель русского языка и литературы

Навчальний заклад

Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №55

Місто\село, район, область

г. Мариуполь Донецкая область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25 - 30 марта 2013


Місце проведення тренінгу

ОШ №47 г. Мариуполь


Тренери

Мадыбура Татьяна Владимировна

Ферсилеева Жанна Николаевна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Користувач:Groza-32&oldid=375792