Відмінності між версіями «Різноманітний світ птахів»
Wiki004 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Портфоліо}}) |
Wiki004 (обговорення • внесок) (→Вчительська робота) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Різноманітний світ птахів. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Освітня галузь «Природознавство». | ||
| + | Додаткові предмети: українська мова. | ||
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| − | + | Птахи, їх різноманіття | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 1 клас. 6 - 7 років | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Учні 1 класу розроблять проект з природознавства «Різноманітний світ птахів». В ході роботи над проектом учні поглиблять знання з теми «Світ живої природи», навчаться співпрацювати в групах. Учні по закінченню проекту нададуть результати своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій. | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BwqGr9-qPe07ckZZWHZrRTJYb2s План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Учні повинні навчитися: | |
| + | •Розрізняти суттєві ознаки птахів; | ||
| + | •Розпізнавати найпоширеніших птахів за малюнками; | ||
| + | •Розпізнавати і групувати птахів на осілі, і перелітні. | ||
| + | Розвивати: | ||
| + | •навички самостійної роботи, роботи з підручником, | ||
| + | •вміння виділяти головне при роботі з текстом; | ||
| + | •мисленнєві операції за аналогією під час самостійної роботи; | ||
| + | •пізнавальну активність дітей. | ||
| + | Формувати: | ||
| + | •розумові операції: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; | ||
| + | •бажання дітей допомагати птахам взимку. | ||
| + | Очікувані результати: | ||
| + | Учень/ учениця: | ||
| + | •називає ознаки птахів; | ||
| + | •порівнює будову різних птахів; | ||
| + | •класифікує на осілі і перелітні; | ||
| + | •оцінює конкретні приклади поведінки у природі, власну діяльність. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання діяльності учнів першого класу виражається в оцінних судженнях і висновках учителя, які є її якісними (словесними, вербальними) показниками. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів, для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка рекомендацій для представлення результатів учнівських проектів. | ||
| + | 1. Графік оцінювання. | ||
| + | 2.Складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. | ||
| + | 3. Ознайомлення учнів з презентацією вчителя. | ||
| + | 4. Заповнюють шаблон запропонований вчителем. | ||
| + | 5. Форма оцінювання по темі. | ||
| + | 6.Форма оцінювання вікі – сайта. | ||
| + | 7. Запропонована таблиця З-Х-Д, яку потрібно заповнити. | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| + | ===Учнівська робота=== | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BwqGr9-qPe07YWpEdmlJcmpqSTA Презентація] | ||
| + | === Вчительська робота=== | ||
| + | [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0BwqGr9-qPe07WmdpRHViNG9SY1E Презентація] | ||
| + | |||
| + | Завдання, які виконують діти: | ||
| + | дослідити які птахи залишаються зимувати в рідному краї; | ||
| + | |||
| + | дослідити, чому саме ці птахи залишаються зимувати; | ||
| + | |||
| + | як діти можуть допомогти зимуючим птахам; | ||
| + | |||
| + | підготувати прислів'я, вірші про птахів. | ||
| + | |||
| + | Підготовчий етап (перший тиждень). Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює необхідність проведення навчальних занять. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності проводиться усне опитування початкових знань учнів. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Складається план впровадження проекту. Пропонується таблиця З-Х-Д та розподіляються ролі. Учні обговорюють тему проекту, мету завдання. Учні класу об’єднуються в групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему. Організація групової роботи учнів не тільки дозволяє їм на практиці використовувати різні процеси і стратегії мислення, але і надає прекрасну можливість оцінити навички самооцінювання та рефлексії.. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. | ||
| + | Реалізація проекту (другий тиждень) Учитель спостерігає за роботою учнів, надає поради, побічно керує їх діяльністю, контролює послідовність виконання проекту. Учитель надає шаблон учнівської презентації. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні підбирають матеріали, готують презентації з батьками, в яких відображається результат їх діяльності. Роблять висновки з даної теми. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи, використовуючи підказки для спостереження групової роботи та підказки для рефлексії. | ||
| + | Заключна частина проекту (третій тиждень) Учитель задає цілеспрямовані питання та узагальнює отримані результати, підводить підсумки. Заповнює журнал оцінювання та спостережень груп над проектом. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінці результатів. Кожна група виступає, демонструючи свої роботи у формі презентації, робить висновки. На відкритому уроці «Різноманітний світ птахів», на який запрошені батьки, підводяться підсумки проекту. По завершенню роботи написана стаття «Різноманітний світ птахів» , яку буде викладено на сайті школи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Олена Олегівна Нікуліна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель, початкові класи | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Загальносвітня школа І-ІІІ ступенів № 8 Димитровської міської ради Донецької області | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Димитров | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | wiki004@mail.ru | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==ТРЕНІНГИ== | ==ТРЕНІНГИ== | ||
| + | ===Дати проведення тренінгу=== | ||
| + | 13.03.2013р.по 26.03.13 р. | ||
| + | ===Тренери=== | ||
| + | Ковальчук Антоніна Петрівна | ||
| + | ===Місце проведення тренінгу=== | ||
| + | Димитров | ||
Поточна версія на 10:00, 27 березня 2013
Зміст
Назва проекту
Різноманітний світ птахів.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Освітня галузь «Природознавство». Додаткові предмети: українська мова.
Навчальна тема
Птахи, їх різноманіття
Вік учнів, клас
1 клас. 6 - 7 років
Стислий опис проекту
Учні 1 класу розроблять проект з природознавства «Різноманітний світ птахів». В ході роботи над проектом учні поглиблять знання з теми «Світ живої природи», навчаться співпрацювати в групах. Учні по закінченню проекту нададуть результати своєї роботи у вигляді презентацій, публікацій.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні навчитися: •Розрізняти суттєві ознаки птахів; •Розпізнавати найпоширеніших птахів за малюнками; •Розпізнавати і групувати птахів на осілі, і перелітні. Розвивати: •навички самостійної роботи, роботи з підручником, •вміння виділяти головне при роботі з текстом; •мисленнєві операції за аналогією під час самостійної роботи; •пізнавальну активність дітей. Формувати: •розумові операції: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; •бажання дітей допомагати птахам взимку. Очікувані результати: Учень/ учениця: •називає ознаки птахів; •порівнює будову різних птахів; •класифікує на осілі і перелітні; •оцінює конкретні приклади поведінки у природі, власну діяльність.
Опис оцінювання
Оцінювання діяльності учнів першого класу виражається в оцінних судженнях і висновках учителя, які є її якісними (словесними, вербальними) показниками. Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо записані вчителем для учнів, для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка рекомендацій для представлення результатів учнівських проектів. 1. Графік оцінювання. 2.Складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. 3. Ознайомлення учнів з презентацією вчителя. 4. Заповнюють шаблон запропонований вчителем. 5. Форма оцінювання по темі. 6.Форма оцінювання вікі – сайта. 7. Запропонована таблиця З-Х-Д, яку потрібно заповнити.
Діяльність учнів і вчителя
Учнівська робота
Вчительська робота
Завдання, які виконують діти: дослідити які птахи залишаються зимувати в рідному краї;
дослідити, чому саме ці птахи залишаються зимувати;
як діти можуть допомогти зимуючим птахам;
підготувати прислів'я, вірші про птахів.
Підготовчий етап (перший тиждень). Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, пояснює необхідність проведення навчальних занять. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності проводиться усне опитування початкових знань учнів. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Складається план впровадження проекту. Пропонується таблиця З-Х-Д та розподіляються ролі. Учні обговорюють тему проекту, мету завдання. Учні класу об’єднуються в групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему. Організація групової роботи учнів не тільки дозволяє їм на практиці використовувати різні процеси і стратегії мислення, але і надає прекрасну можливість оцінити навички самооцінювання та рефлексії.. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації. Реалізація проекту (другий тиждень) Учитель спостерігає за роботою учнів, надає поради, побічно керує їх діяльністю, контролює послідовність виконання проекту. Учитель надає шаблон учнівської презентації. Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту. За результатами своєї роботи учні підбирають матеріали, готують презентації з батьками, в яких відображається результат їх діяльності. Роблять висновки з даної теми. Учитель разом з учнями проводить спільне обговорення результатів роботи кожної групи, використовуючи підказки для спостереження групової роботи та підказки для рефлексії. Заключна частина проекту (третій тиждень) Учитель задає цілеспрямовані питання та узагальнює отримані результати, підводить підсумки. Заповнює журнал оцінювання та спостережень груп над проектом. Учні беруть участь в колективному самоаналізі та оцінці результатів. Кожна група виступає, демонструючи свої роботи у формі презентації, робить висновки. На відкритому уроці «Різноманітний світ птахів», на який запрошені батьки, підводяться підсумки проекту. По завершенню роботи написана стаття «Різноманітний світ птахів» , яку буде викладено на сайті школи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олена Олегівна Нікуліна
Фах, навчальний предмет
вчитель, початкові класи
Навчальний заклад
Загальносвітня школа І-ІІІ ступенів № 8 Димитровської міської ради Донецької області
Місто\село, район, область
Димитров
Контактні дані
wiki004@mail.ru
ТРЕНІНГИ
Дати проведення тренінгу
13.03.2013р.по 26.03.13 р.
Тренери
Ковальчук Антоніна Петрівна
Місце проведення тренінгу
Димитров
