Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з фізики "Чому всі речовини різні?"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
|||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | |||
| + | Будова речовини | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Фізика, природознавство, хімія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
=Буклет= | =Буклет= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:ПублікаціяМол.jpg|400px]] [[Файл:ПублікаціяМол2.jpg|400px]] | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про речовини, їх будову і властивості; учні аналізують властивості речовин в різних агрегатних станах на основі МКТ . Свої результати учні будуть відображати на блозі. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0b25GV2EzRUEzZE0/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0MkJjVWl6cjFVRE0/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | • Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1OD8K971E0ttlfERorUaatA1lBPFSGF_gqN2RzR2_vYQ/viewform Тесту], що містять початкові знання учнів, які вони отримали в 5 класі на уроках природознавства | ||
| + | • На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та [https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0UGlXclZ2UC1ra0U/edit?usp=sharing ЗХД-таблиці]. | ||
| + | ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту. | ||
| + | Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0cjFEQVlGVEtZdUE/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]. | ||
| + | • Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). | ||
| + | Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | ||
| + | - [https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0YkpXcEotTmU2Y00/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]; | ||
| + | • Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. [https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0RmVva21HX3dXb0E/edit?usp=sharing Оцінювання блогу] | ||
| + | Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання [https://docs.google.com/forms/d/1CalrPUTaW0shVSryoYjpkwPQZaPTZVA9Sq8AMsJ5xcc/viewform "Властивості речовини"]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. | ||
| + | |||
| + | Критерії оцінювання презентації проекту: | ||
| + | 1.Дотримання термінів виконання проекту. | ||
| + | 2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання) | ||
| + | 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу. | ||
| + | 4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела). | ||
| + | 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів та вчителя | ||
| + | Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів, | ||
| + | демонструє свій буклет для представлення методу проектів, | ||
| + | просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0R18tS2Q4dDhKaDQ/edit?usp=sharing Батьківський дозвіл]. | ||
| + | Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0Z2hyU3FUMko5Ync/edit?usp=sharing Авторське право] | ||
| + | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | ||
| + | •Заповнити ЗХД таблицю, | ||
| + | Вчитель демонструє | ||
| + | •[https://docs.google.com/file/d/0B9b0hlOn7is0aUN1Q0w2WmMybWc/edit?usp=sharing ПРЕЗЕНТАЦІЯ з проблемою]. | ||
| + | •Пропонує учням проект | ||
| + | О'єднання класу у групи та формування завдання: | ||
| + | |||
| + | ''І група - Теоретики'' | ||
| + | • Розкривають будову атома, молекул, простих і складних речовин | ||
| + | |||
| + | ''ІІ група - Аналітики'' | ||
| + | • З'ясовують які властивості мають речовини в різних агрегатних станах та їх пояснення на основі МКТ | ||
| + | |||
| + | Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів. | ||
| + | Учні: | ||
| + | •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | ||
| + | •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі; | ||
| + | •заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь. | ||
| + | Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання «Властивості речовин». | ||
| + | |||
| + | [http://rechovini.blogspot.com/ УЧНІВСЬКИЙ БЛОГ] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 12:49, 25 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Буклет
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Будова речовини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика, природознавство, хімія
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Буклет
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про речовини, їх будову і властивості; учні аналізують властивості речовин в різних агрегатних станах на основі МКТ . Свої результати учні будуть відображати на блозі.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
• Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомогою Тесту, що містять початкові знання учнів, які вони отримали в 5 класі на уроках природознавства • На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та ЗХД-таблиці. ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту. Учні використовують Контрольний список для блогу. • Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: - Вклад в групову роботу; • Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання "Властивості речовини". Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту: 1.Дотримання термінів виконання проекту. 2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання) 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу. 4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела). 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учнів та вчителя Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення методу проектів, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл. Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про Авторське право Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: •Заповнити ЗХД таблицю, Вчитель демонструє •ПРЕЗЕНТАЦІЯ з проблемою. •Пропонує учням проект О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група - Теоретики • Розкривають будову атома, молекул, простих і складних речовин
ІІ група - Аналітики • З'ясовують які властивості мають речовини в різних агрегатних станах та їх пояснення на основі МКТ
Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі; •заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь. Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання «Властивості речовин».
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище: Мольцан Вікторія Іванівна
- Предмет: Фізика, математика
- Навчальний заклад: Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.
- Адреса: Дніпропетровська обл. Томаківський р-н с. Зоря
- Контактні дані: ViktorijaMolcan@gmail.com
Відомості про тренінг
- Місце проведення тренінгу: c. Зоря Томаківського району
- Дати проведення тренінгу: 11.03.13 р. - 23.03.13 р.
- Тренери: Поставець Лілія Володимирівна
