Відмінності між версіями «Портфоліо проекту з біології "Лікарські рослини нашої місцевості"»
(→Відомості про автора) |
|||
| (не показані 26 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Лікарські рослини нашої місцевості | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Біология, природознавство | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12 років, 7 клас | ||
=Буклет= | =Буклет= | ||
| + | [[Файл:Публікація Пашк1.jpg|400px]] [[Файл:Публікація Пашк2.jpg|400px]] | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про види лікарських рослин та способи їх застосування; учні повинні свідомо розуміти зміст поняття «Лікарські рослини», а також вміти практично застосовуватилікарські рослини на практиці. Звернути уваги на історію виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Свої результати учні будуть відображати наблозі «Лікарські рослини нашої місцевості». | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFaEctNFZ6ODRDUFk/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFV2hicEFERWRka1U/edit?usp=sharing План впровадження проекту] |
| − | = | + | =Оцінювання = |
| + | • Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/11i0IucYTV3WRZ8vzr5FmMNAdDOty38zbJE7iNYHe-I0/viewform тесту] про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом | ||
| − | = | + | • На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та [https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFVHlLN21jQ1BLdkE/edit?usp=sharing ЗХД-таблиці]. |
| − | + | ||
| + | ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту. | ||
| − | = | + | Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFMmgyMlJLaDZ2OUE/edit?usp=sharing контрольний список для блогу]. |
| + | • Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації). | ||
| − | + | Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися: | |
| − | = | + | - [https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFVVRxT2puZlZYenM/edit?usp=sharing формою Вклад в групову роботу]; |
| − | = | + | • Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. [https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFdENORHhOeHlqak0/edit?usp=sharing Оцінювання блогу] |
| − | + | Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання [https://docs.google.com/forms/d/1APvsGSxjTqh0pe68jcIXcxBgc7byfmqdXxazM3-s1Tc/viewform «Лікарські рослини»]. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. | |
| + | Критерії оцінювання презентації проекту: | ||
| − | + | 1.Дотримання термінів виконання проекту. | |
| + | 2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання) | ||
| + | |||
| + | 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу. | ||
| + | |||
| + | 4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела). | ||
| + | |||
| + | 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів, | ||
| + | демонструє свій буклет для представлення методу проектів, | ||
| + | просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет [https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFdzEyME02ZDlmUlU/edit?usp=sharing Батьківський дозвіл]. | ||
| + | |||
| + | Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про [https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFaFRzWkNmVFVsRWs/edit?usp=sharing авторське право] | ||
| + | |||
| + | Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує: | ||
| + | |||
| + | •[https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFVHlLN21jQ1BLdkE/edit?usp=sharing Заповнити ЗХД таблицю], | ||
| + | |||
| + | Вчитель демонструє | ||
| + | |||
| + | •[https://docs.google.com/file/d/0B52_OILXhrtFRUo2RGNzdm1EcWc/edit?usp=sharing Презентацію з проблемою]. | ||
| + | |||
| + | •Пропонує учням проект | ||
| + | |||
| + | О'єднання класу у групи та формування завдання: | ||
| + | |||
| + | І група - Дослідники | ||
| + | |||
| + | • [http://likarskiroslin.blogspot.com/p/blog-page.html Розкривають історію лікарських рослин нашої місцевості]. | ||
| + | |||
| + | ІІ група - Теоретики | ||
| + | |||
| + | • [http://likarskiroslin.blogspot.com/p/blog-page_23.html З'ясовують: Користь лікарських рослин]. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів. | ||
| + | |||
| + | Учні: | ||
| + | |||
| + | •обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; | ||
| + | |||
| + | •складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі; | ||
| + | |||
| + | •заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь. | ||
| + | |||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | •Учнівський блог - [http://likarskiroslin.blogspot.com Блог-Проект] | ||
| + | |||
| + | Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання [https://docs.google.com/forms/d/1APvsGSxjTqh0pe68jcIXcxBgc7byfmqdXxazM3-s1Tc/viewform «Лікарські рослини»]. | ||
| + | |||
| + | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
| + | * '''Ім'я, прізвище:''' [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Пашкова Ірина Миколаївна] | ||
| + | |||
| + | * '''Навчальний заклад:''' [http://zosh-zorjanska.osvita-tomakivka.dp.ua Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.] | ||
| + | |||
| + | * '''Адреса:''' Дніпропетровська обл. Томаківський р-н с. Зоря | ||
| + | |||
| + | * '''Контактні дані:''' iren21lisa@gmail.com | ||
| + | |||
| + | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | * '''Місце проведення тренінгу:''' c. Зоря Томаківського району | |
| + | * '''Дати проведення тренінгу:''' 11.03.13 р. - 23.03.13 р. | ||
| − | + | * '''Тренери:''' [[Користувач:Лілія Поставець | Поставець Лілія Володимирівна]] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 21:43, 23 березня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Лікарські рослини нашої місцевості
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біология, природознавство
Вік учнів, клас
12 років, 7 клас
Буклет
Стислий опис проекту
Основними завданнями даного проекту є поглиблення, розширення й узагальнення відомостей про види лікарських рослин та способи їх застосування; учні повинні свідомо розуміти зміст поняття «Лікарські рослини», а також вміти практично застосовуватилікарські рослини на практиці. Звернути уваги на історію виникнення даної теми та актуальність її у сьогоденні. Свої результати учні будуть відображати наблозі «Лікарські рослини нашої місцевості».
План вивчення теми
Оцінювання
• Перед проектом було проведено бліц-опитування учнів за допомогою тесту про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом
• На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та ЗХД-таблиці.
ЗХД-схему учні заповнюють на початку, впродовж та в кінці проекту.
Учні використовують контрольний список для блогу.
• Протягом роботи над проектом вчитель спостерігає роботу груп надаючи при необхідності необхідну допомогу (усні консультації).
Для полегшення роботи та здійснення самооцінки роботи учням пропонується скористатися:
- формою Вклад в групову роботу;
• Під час захисту проектів відбувається оцінювання блогу, дотримання необхідних умов складання та етапів розкриття питань. Оцінювання блогу
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання «Лікарські рослини». Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
1.Дотримання термінів виконання проекту.
2.Персональний вклад в проект (форми самооцінювання, взаємооцінювання)
3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
4.Використання різноманітних джерел інформації. Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком проекту проводиться зустріч з батьками та учнями, на якій вчитель розповідає про метод проектів, демонструє свій буклет для представлення методу проектів, просить батьків допомогти учням в пошуку потрібної інформації,а також дозволити своїм дітям використовувати Інтернет Батьківський дозвіл.
Для цього надається список сайтів, а також список запропонованих джерел веб-сайтів. При використанні Інтернету для пошуку інформації учні повинні дотримуватись законів про авторське право
Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:
Вчитель демонструє
•Пропонує учням проект
О'єднання класу у групи та формування завдання:
І група - Дослідники
• Розкривають історію лікарських рослин нашої місцевості.
ІІ група - Теоретики
• З'ясовують: Користь лікарських рослин.
Вчитель формулює критерії оцінювання роботи учнів.
Учні:
•обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
•складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі;
•заповнюють необхідною інформацією сторінки блога, який вчитель створив заздалегідь.
•Учнівський блог - Блог-Проект
Для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів вчитель пропонує дати відповіді на тестові питання «Лікарські рослини».
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище: Пашкова Ірина Миколаївна
- Навчальний заклад: Зорянська ЗОШ І-ІІІ ст.
- Адреса: Дніпропетровська обл. Томаківський р-н с. Зоря
- Контактні дані: iren21lisa@gmail.com
Відомості про тренінг
- Місце проведення тренінгу: c. Зоря Томаківського району
- Дати проведення тренінгу: 11.03.13 р. - 23.03.13 р.
- Тренери: Поставець Лілія Володимирівна
