Відмінності між версіями «Педрада Зорянська ЗОШ Модуль 6»
(Створена сторінка: ==1 група== 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Зап...) |
(→3 група) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==1 група== | ==1 група== | ||
| − | 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | + | 1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. |
| + | |||
| + | Загрози (Шляхи вирішення): | ||
| + | |||
| + | 1. Викладення особистої інформації у соціальних мережах, форумах тощо (батьківський контроль) | ||
| + | 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами (антивірусне ПЗ) | ||
| + | 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту (вчити дитину безпечній роботі в Інтернеті) | ||
| + | 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті (спільна робота вчителів, батьків, родичів) | ||
==2 група== | ==2 група== | ||
| − | 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | + | 2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. |
| + | |||
| + | Навчити дитину безпечній роботі в Інтернеті повинні вчитель інформатики, батьки, родичі. Як тільки дитина почала працювати з Інтернетом. | ||
==3 група== | ==3 група== | ||
3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | 3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | ||
| + | |||
| + | Варто оцінювати знання та вміння в учнів безпечного використання інтернету. Не виставляючи оцінки, а лише у вигляді опитування учнів з приводу того, чи зрозуміли вони правила безпечного користування інтернету. Далі обговорити результати цієї співбесіди з батьками на батьківсьаких зборах. | ||
Поточна версія на 17:02, 20 березня 2013
1 група
1. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
Загрози (Шляхи вирішення):
1. Викладення особистої інформації у соціальних мережах, форумах тощо (батьківський контроль) 2. Загроза зараження комп'ютера вірусами (антивірусне ПЗ) 3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту (вчити дитину безпечній роботі в Інтернеті) 4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті (спільна робота вчителів, батьків, родичів)
2 група
2. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
Навчити дитину безпечній роботі в Інтернеті повинні вчитель інформатики, батьки, родичі. Як тільки дитина почала працювати з Інтернетом.
3 група
3. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Варто оцінювати знання та вміння в учнів безпечного використання інтернету. Не виставляючи оцінки, а лише у вигляді опитування учнів з приводу того, чи зрозуміли вони правила безпечного користування інтернету. Далі обговорити результати цієї співбесіди з батьками на батьківсьаких зборах.
