Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Кирюшенко Н.В.»
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
'''Питання:'''Чи проводять учні самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків? | '''Питання:'''Чи проводять учні самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків? | ||
Чи використовуються різні форми оцінювання? | Чи використовуються різні форми оцінювання? | ||
| − | Чи задовольняються інтереси і | + | Чи задовольняються інтереси і потреби кожного учня? |
Давайте учням самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації. | Давайте учням самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації. | ||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
[[Чи проводять учні самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків?]] - На заключному етапі виконання проекту учні аналізують власну роботу та роботу однокласників. | [[Чи проводять учні самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків?]] - На заключному етапі виконання проекту учні аналізують власну роботу та роботу однокласників. | ||
| − | [[Чи використовуються різні форми оцінювання?]] - | + | [[Чи використовуються різні форми оцінювання?]] - На початку роботи використовується вхідне тестування з метою виявлення рівня знань учнів з навчального предмету, перегляду презентації вчителя . Створення та ведення таблиці З-Х-Д . Впродовж роботи над проектом виконується проміжне опитування учнів. На заключному етапі роботи проводиться демонстрація учнівських робіт із заповненням відповідних форм оцінювання та підсумкове опитування за окремими критеріями. |
| + | |||
| + | [[Чи задовольняються інтереси і потреби кожного учня?]] - Так, я вважаю, що враховуються. Так як до змісту основних завдань проекту включено диференційовані завдання і загалом, проект націлено на досягнення індивідуальних освітніх цілей в ракурсі загальних. | ||
Поточна версія на 03:48, 18 березня 2013
Тема проекту дуже цікава та актуальна. Діяльність учнів і стислий опис проекту та навчальні цілі поставлені чітко і грамотно. Робота учнів оцінюється за багатьма критеріями. Це дуже важливо для правильного оцінювання всіх учнів. Питання:Чи проводять учні самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків? Чи використовуються різні форми оцінювання? Чи задовольняються інтереси і потреби кожного учня?
Давайте учням самостійно приймати рішення, співпрацювати, брати на себе ініціативу, робити публічні презентації.
Чи проводять учні самооцінку та взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків? - На заключному етапі виконання проекту учні аналізують власну роботу та роботу однокласників.
Чи використовуються різні форми оцінювання? - На початку роботи використовується вхідне тестування з метою виявлення рівня знань учнів з навчального предмету, перегляду презентації вчителя . Створення та ведення таблиці З-Х-Д . Впродовж роботи над проектом виконується проміжне опитування учнів. На заключному етапі роботи проводиться демонстрація учнівських робіт із заповненням відповідних форм оцінювання та підсумкове опитування за окремими критеріями.
Чи задовольняються інтереси і потреби кожного учня? - Так, я вважаю, що враховуються. Так як до змісту основних завдань проекту включено диференційовані завдання і загалом, проект націлено на досягнення індивідуальних освітніх цілей в ракурсі загальних.
