Відмінності між версіями «Портфоліо Вієнко Галини Володимирівни для учнів 7класу з інформатики за темою: "Вплив Інтернету на наше житя"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Буклет) |
||
| (не показано 22 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Буклет= | =Буклет= | ||
| − | [[Файл:Vienko Public1.jpg|400px]] [[Файл:Vienko Public2.jpg|400px]] | + | [[Файл:Vienko Public1.jpg|400px]][[Файл:Vienko Public2.jpg|400px]] |
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Назва навчальної теми'''</span>= | =<span style="color:red;background-color:yellow">'''Назва навчальної теми'''</span>= | ||
==Навчальний предмет== | ==Навчальний предмет== | ||
| − | *''' | + | |
| + | *'''[[ІНФОРМАТИКА]]''' | ||
==Навчальна тема== | ==Навчальна тема== | ||
| Рядок 19: | Рядок 20: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | * | + | |
| + | *Мета цього проекту для учнів – застосування знань про Інтернет та його послуги в реальному житті. | ||
| + | |||
| + | Учні повторюють поняття комп’ютерної мережі, її видів (локальної та глобальної), призначення основних служб Інтернету, після чого визначають Інтернет, як найбільшу в світі глобальну комп’ютерну мережу. | ||
| + | Потім вони вивчають тему «Електронне листування», знайомляться з поняттями електронного листа, електронної скриньки, адресної книжки, правилами етикету електронного листування, правилами безпечного електронного листування, виконують практичну роботу «Електронне листування з використанням веб-інтерфейсу. Вкладені файли», на якій самостійно працюють з електронними повідомленнями, з вмістом папок поштової скриньки, із вкладеними файлами. | ||
| + | |||
| + | На завершення учні розглядають проблемне питання: «Інтернет – добре чи погано?», створюють по даній тематиці веб-сайт, на якому розміщують інформацію про те, що позитивного і негативного приносить Інтернет в наше життя, та роблять опитування по цьому питанню і роблять висновок (використовуючи результати опитування). | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_xS5pNW08-rLVZEbjRTc3FzaGc/edit План] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1u5PT2Au7r3xVXwC-driNq6kFFzdCM3CGnhRPBrHkSdc/edit План опис] | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1OkECng16I_KNYAwNthQYo5kK-thr_QlgaF9HYoO711k/edit План виконання навчального проекту] | ||
==Навчальні цілі== | ==Навчальні цілі== | ||
| + | |||
| + | *Учень навчиться основним поняттям про комп’ютерні мережі, їх види, зокрема про глобальну мережу Інтернет. | ||
| + | |||
| + | Знатиме описувати види програмного забезпечення, необхідного для роботи в глобальній мережі Інтернет і способи та умови під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі. | ||
| + | |||
| + | Навчиться використовувати Інтернет для навчання (і не тільки з інформатики), знаходити необхідну інформацію, та створювати веб-сайти. | ||
| + | |||
| + | Познайомиться з різноманітними послугами мережі Інтернет і навчиться їх використовувати в реальному житті. | ||
==Опис оцінювання== | ==Опис оцінювання== | ||
| + | *'''Групові чи індивідуальні тести, висновки з лабораторних робіт, та оцінювальні форми для електронних публікацій, презентацій, веб-сайтів.''' | ||
==Діяльність учнів== | ==Діяльність учнів== | ||
| − | |||
| − | + | 1.Визначити разом з учнями Ключове питання: Інтернет – це допомога мені чи шкода? | |
| + | 2.Застосовуючи “мозкову атаку” назвати види комп’ютерних мереж і обговорити: | ||
| + | a.Як учні думають, чи є чітка межа між локальними і глобальними мережами. | ||
| + | b.Що таке Інтернет? | ||
| + | |||
| + | 3.Вивчити основні послуги мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | 4.Провести вхідне тестування, за допомогою якого визначається рівень знань, умінь та навичок з теми «Комп’ютерні мережі». | ||
| + | |||
| + | 5.Вивчити тему «Електронне тестування». | ||
| + | |||
| + | Для роботи створюються 4 групи, які розподіляють завдання між членами групи з урахуванням рівня розумового розвитку кожного. | ||
| + | |||
| + | У кожній групі формуються різнорівневі групи по 2-3 чоловіки, які займаються підбором, систематизацією матеріалу до навчального проекту за своїм напрямком та виконують свої завдання. | ||
| + | |||
| + | Члени різнорівневих груп розподіляють ролі в проекті: теоретик та практик. | ||
| + | Теоретик пропонує и демонструє свій шлях розв'язання проблеми, а практик – його перевіряє. | ||
| + | Протягом наступних 2 уроків практики заповнюють форму дослідження в блозі проекту та роблять висновки на сторінці своєї групи у блозі проекту. | ||
| + | |||
| + | У якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника. | ||
| + | |||
| + | Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію. | ||
| + | |||
| + | Робота в блозі та з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання. | ||
| + | |||
| + | На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень. Сильні учні доказово презентують результати своєї діяльності. На дошці учні заповнюють узагальнену таблицю та роблять висновки про користь і шкоду Інтернету в нашому житті. | ||
| + | |||
| + | ==Дидактичні матеріали:== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Й.Я. Ривкінд, Т.І. Лисенко, Л.А. Чернікова, В.В. Шакотько. Інформатики. 9 клас. | ||
| + | |||
| + | ==Методичні матеріали:== | ||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1UqHuRNu5u08yhfxlTPWQNgv2UXqMesJitJgf9Dokdw4/edit#slide=id.p Презентація вчителя до початку проекту.Тема: Вплив Інтернету на наше життя] | ||
| + | *[http://vienkogalinauchnivskiblog.blogspot.com/ Учнівський блог] | ||
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | =<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | ||
| − | * '''Ім'я, прізвище:''' | + | * '''Ім'я, прізвище:''' [[Вієнко Галина Володимирівна]] |
| − | * '''Фах, навчальний предмет:''' | + | * '''Фах, навчальний предмет:''' [[ІНФОРМАТИКА]] |
| − | * '''Навчальний заклад:''' | + | * '''Навчальний заклад:''' ліцей "НВК-10" |
| − | * '''Контактні дані:''' | + | * '''Контактні дані:''' galinavienko@gmail.com |
* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області] | * '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області] | ||
| Рядок 52: | Рядок 107: | ||
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>== | ==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>== | ||
| − | * '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, | + | * '''Місце провведення тренінгу:''' [[ Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець,11 березня - 23 березня 2013 р.]] |
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради | * '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради | ||
Поточна версія на 23:47, 22 березня 2013
Буклет
Назва навчальної теми
Навчальний предмет
Навчальна тема
- Вплив Інтернету на наше життя
Вік учнів, клас
- 13 років,7 клас
Стислий опис проекту
- Мета цього проекту для учнів – застосування знань про Інтернет та його послуги в реальному житті.
Учні повторюють поняття комп’ютерної мережі, її видів (локальної та глобальної), призначення основних служб Інтернету, після чого визначають Інтернет, як найбільшу в світі глобальну комп’ютерну мережу. Потім вони вивчають тему «Електронне листування», знайомляться з поняттями електронного листа, електронної скриньки, адресної книжки, правилами етикету електронного листування, правилами безпечного електронного листування, виконують практичну роботу «Електронне листування з використанням веб-інтерфейсу. Вкладені файли», на якій самостійно працюють з електронними повідомленнями, з вмістом папок поштової скриньки, із вкладеними файлами.
На завершення учні розглядають проблемне питання: «Інтернет – добре чи погано?», створюють по даній тематиці веб-сайт, на якому розміщують інформацію про те, що позитивного і негативного приносить Інтернет в наше життя, та роблять опитування по цьому питанню і роблять висновок (використовуючи результати опитування).
План вивчення теми
Навчальні цілі
- Учень навчиться основним поняттям про комп’ютерні мережі, їх види, зокрема про глобальну мережу Інтернет.
Знатиме описувати види програмного забезпечення, необхідного для роботи в глобальній мережі Інтернет і способи та умови під’єднання комп’ютерів до глобальної мережі.
Навчиться використовувати Інтернет для навчання (і не тільки з інформатики), знаходити необхідну інформацію, та створювати веб-сайти.
Познайомиться з різноманітними послугами мережі Інтернет і навчиться їх використовувати в реальному житті.
Опис оцінювання
- Групові чи індивідуальні тести, висновки з лабораторних робіт, та оцінювальні форми для електронних публікацій, презентацій, веб-сайтів.
Діяльність учнів
1.Визначити разом з учнями Ключове питання: Інтернет – це допомога мені чи шкода?
2.Застосовуючи “мозкову атаку” назвати види комп’ютерних мереж і обговорити:
a.Як учні думають, чи є чітка межа між локальними і глобальними мережами.
b.Що таке Інтернет?
3.Вивчити основні послуги мережі Інтернет.
4.Провести вхідне тестування, за допомогою якого визначається рівень знань, умінь та навичок з теми «Комп’ютерні мережі».
5.Вивчити тему «Електронне тестування».
Для роботи створюються 4 групи, які розподіляють завдання між членами групи з урахуванням рівня розумового розвитку кожного.
У кожній групі формуються різнорівневі групи по 2-3 чоловіки, які займаються підбором, систематизацією матеріалу до навчального проекту за своїм напрямком та виконують свої завдання.
Члени різнорівневих груп розподіляють ролі в проекті: теоретик та практик. Теоретик пропонує и демонструє свій шлях розв'язання проблеми, а практик – його перевіряє. Протягом наступних 2 уроків практики заповнюють форму дослідження в блозі проекту та роблять висновки на сторінці своєї групи у блозі проекту.
У якості домашнього завдання учні порівнюють результати власних досліджень з матеріалами підручника.
Результати порівняння теоретик заносить в он-лайн презентацію.
Робота в блозі та з он-лайн презентацією оцінюється згідно з розробленими критеріями оцінювання.
На другому уроці учні в «тематичних» групах знайомлять один одного з результатами досліджень. Сильні учні доказово презентують результати своєї діяльності. На дошці учні заповнюють узагальнену таблицю та роблять висновки про користь і шкоду Інтернету в нашому житті.
Дидактичні матеріали:
Й.Я. Ривкінд, Т.І. Лисенко, Л.А. Чернікова, В.В. Шакотько. Інформатики. 9 клас.
Методичні матеріали:
Презентація вчителя до початку проекту.Тема: Вплив Інтернету на наше життя
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище: Вієнко Галина Володимирівна
- Фах, навчальний предмет: ІНФОРМАТИКА
- Навчальний заклад: ліцей "НВК-10"
- Контактні дані: galinavienko@gmail.com
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець,11 березня - 23 березня 2013 р.
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
Корисні посилання
Про Національний проект "Відкритий світ"
