Відмінності між версіями «Портфоліо Білої А.Б.»
(→Назва проекту) |
(→Мій внесок) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Інформатика (факультатив), Технології, Естетична культура | |
=Навчальна тема= | =Навчальна тема= | ||
| − | + | Основи комп'ютерної графіки | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | ||
| + | 13 років, 7 клас | ||
| + | |||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Сучасний комп'ютер не просто замінив олівець і папір. Беручи на себе всю складну, нерідко монотонну роботу зі створення малюнка, він дозволяє зосередитися на його сюжеті, надає користувачам зовсім нові, унікальні можливості щодо техніки малювання. Одне тиснення кнопки миші може замінити три години виснажливої праці. Можливо, незабаром ви дійдете висновку, що малювати на комп'ютері набагато цікавіше, ніж грати. | ||
| + | Під час проекту учні дізнаються про види графічних редакторів, проаналізують їх переваги та недоліки. Учасники проекту дізнаються історію появи графічних редакторів. Учні дослідять сфери людської діяльності з використанням графічних редакторів. Результати проекту учні представлять у вигляді мультимедійної презентації, блогу, а також створять газету з рекомендаціями, щодо використання того чи іншого редактора при виконанні певних завдань. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmVDZVRUxsUkRIODg/edit?usp=sharing план] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmaUVubHZWTHRCQ2M/edit?usp=sharing план впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | 1. Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність | ||
| + | за свою частину роботи; | ||
| + | 2. При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, | ||
| + | структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією. | ||
| + | 3. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. | ||
| + | 4. Розвиватимуть навички роботи в групі. | ||
| + | 5. Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати. | ||
| + | 6. Вдосконалюють навички використання програм PowerPoint та Publisher для яскравої демонстрації результатів свого дослідження | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми. | ||
| + | |||
| + | До початку проекту: | ||
| + | |||
| + | Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Інтерактивне спілкування». Окрім цього учні заповнюють в [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmUjlXYkI3dVpsQXc/edit?usp=sharing таблицях «ЗХД»] 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися». | ||
| + | |||
| + | Оцінювання знань учнів проводиться шляхом їхнього спостереження за їх роботою, виконання тестів (вхідне та поточне опитування), а також у створених ними кінцевих продуктах (презентації, публікації, блозі). | ||
| + | Оцінювання проводиться координатором проекту за відповідними окремо розробленими формами ([https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmZVVsS3BEWldJQWc/edit?usp=sharing оцінювання блогу], [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmSTVpZm1IY001b0U/edit?usp=sharing оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmX21JakVrV3ZrSTg/edit?usp=sharing оцінювання публікації] ), що відповідають критеріям оцінювання. Всі данні заносяться в загальну таблицю, на основі якої будується діаграма. | ||
=Діяльність учнів і вчителя= | =Діяльність учнів і вчителя= | ||
| + | І етап. | ||
| + | 1. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1QH93jzEbe3AN2sk1zwXeSSGRAPesnDPbQetklu81BoY/viewform?embedded=true#start=embed вхідне опитування]. | ||
| + | |||
| + | 2. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USma2lXbDYxejZOLUU/edit?usp=sharing учительською презентацією] і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями. | ||
| + | |||
| + | 3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту. | ||
| + | |||
| + | 4. Проводиться [https://docs.google.com/forms/d/1C2zRbTA_7le36IhNwiPBQd9OrTgFdU6PKjZCm6KpQpM/edit?usp=sharing поточне опитування]. | ||
| + | |||
| + | ІІ етап | ||
| + | Робота в групах | ||
| + | |||
| + | 1 група«Юні дослідники»обрала собі завдання дізнатися історію створення та вдосконалення графічних редакторів; з'ясувати їх класифікацію, недоліки та переваги. За результатами роботи учасники групи створили [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmVlp0R0VDZFRmMlE/edit?usp=sharing презентацію]. | ||
| + | |||
| + | 2 група «Журналісти» працює над завданням дослідити сфери людської діяльності з використанням графічних редакторів. Учасники групи створять газету ([https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmaWxwblpCRXJjbDA/edit?usp=sharing стор1], [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USmXzdNaU5qUEJETTQ/edit?usp=sharing стор2]) з рекомендаціями, щодо використання того чи іншого редактора при виконанні завдань певної сфери людської діяльності. | ||
| + | |||
| + | 3 група «Розробники» розмістила на сторінках створеного [http://uchenicheskiyblog120.blogspot.com/ блогу] приклади-уроки використання графічних редакторів. | ||
| + | |||
| + | З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту | ||
| + | |||
| + | ІІІ етап. | ||
| + | |||
| + | Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію графічних редакторів, на якій демонструють результати проекту та розповсюджують газету з розробленими рекомендації щодо використання того чи іншого редактора при виконанні певних завдань. Обмінюються коментарями у блозі. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 51: | Рядок 98: | ||
''Мої файли'' | ''Мої файли'' | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8sO635T7USma2lXbDYxejZOLUU/edit?usp=sharing Учительська презентація] | ||
''Мої закладки'' | ''Мої закладки'' | ||
==ТРЕНІНГИ== | ==ТРЕНІНГИ== | ||
Поточна версія на 00:32, 17 березня 2013
Зміст
Назва проекту
Комп'ютерна графіка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика (факультатив), Технології, Естетична культура
Навчальна тема
Основи комп'ютерної графіки
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Сучасний комп'ютер не просто замінив олівець і папір. Беручи на себе всю складну, нерідко монотонну роботу зі створення малюнка, він дозволяє зосередитися на його сюжеті, надає користувачам зовсім нові, унікальні можливості щодо техніки малювання. Одне тиснення кнопки миші може замінити три години виснажливої праці. Можливо, незабаром ви дійдете висновку, що малювати на комп'ютері набагато цікавіше, ніж грати. Під час проекту учні дізнаються про види графічних редакторів, проаналізують їх переваги та недоліки. Учасники проекту дізнаються історію появи графічних редакторів. Учні дослідять сфери людської діяльності з використанням графічних редакторів. Результати проекту учні представлять у вигляді мультимедійної презентації, блогу, а також створять газету з рекомендаціями, щодо використання того чи іншого редактора при виконанні певних завдань.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1. Навчаються розподіляти ролі у команді, працювати в команді; нести відповідальність за свою частину роботи; 2. При підготовці і створенні презентацій учні навчаються коротко формулювати свою думку, структурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, відбирати найяскравіші переконливі факти для демонстрування думок та ідей. При демонстрації презентацій розвивають навички виступати перед аудиторією. 3. Навчаться усно та письмово висловлювати власні оцінки щодо прочитаного, особистісно-творчо його переосмислювати. 4. Розвиватимуть навички роботи в групі. 5. Формуватимуть навички стисло та чітко представляти результати досліджень, порівнювати, компонувати, класифікувати. 6. Вдосконалюють навички використання програм PowerPoint та Publisher для яскравої демонстрації результатів свого дослідження
Опис оцінювання
Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
До початку проекту:
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про віртуальне спілкування застосовується Опитувальник з теми «Інтерактивне спілкування». Окрім цього учні заповнюють в таблицях «ЗХД» 2 стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися».
Оцінювання знань учнів проводиться шляхом їхнього спостереження за їх роботою, виконання тестів (вхідне та поточне опитування), а також у створених ними кінцевих продуктах (презентації, публікації, блозі). Оцінювання проводиться координатором проекту за відповідними окремо розробленими формами (оцінювання блогу, оцінювання презентації, оцінювання публікації ), що відповідають критеріям оцінювання. Всі данні заносяться в загальну таблицю, на основі якої будується діаграма.
Діяльність учнів і вчителя
І етап. 1. Проводиться вхідне опитування.
2. Учні знайомляться з учительською презентацією і обговорюють запитання, запропоновані вчителем на сторінці. Учасники проекту об`єднаються в групи за інтересами і вподобаннями.
3. Досліджують матеріали бібліотеки, Інтернету, а також використовують засоби телебачення. Добирають ілюстрації відповідно змісту.
4. Проводиться поточне опитування.
ІІ етап Робота в групах
1 група«Юні дослідники»обрала собі завдання дізнатися історію створення та вдосконалення графічних редакторів; з'ясувати їх класифікацію, недоліки та переваги. За результатами роботи учасники групи створили презентацію.
2 група «Журналісти» працює над завданням дослідити сфери людської діяльності з використанням графічних редакторів. Учасники групи створять газету (стор1, стор2) з рекомендаціями, щодо використання того чи іншого редактора при виконанні завдань певної сфери людської діяльності.
3 група «Розробники» розмістила на сторінках створеного блогу приклади-уроки використання графічних редакторів.
З учнями проводиться обговорення плану їх дій та можлива корекція при відхиленні від вимог державного стандарту
ІІІ етап.
Учасники проекту планують, організовують та проводять для старшокласників презентацію графічних редакторів, на якій демонструють результати проекту та розповсюджують газету з розробленими рекомендації щодо використання того чи іншого редактора при виконанні певних завдань. Обмінюються коментарями у блозі.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Білая Анжела
Фах, навчальний предмет
учитель інформатики
Навчальний заклад
Криворізька загальноосітня школа І-ІІІ ступенів №120
Місто\село, район, область
м. Кривий ріг, Саксаганський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
1drakosha1@gmail.com
Про мене
Мій внесок
Мої проекти
Портфоліо з теми
Мої файли Учительська презентація
Мої закладки
