Відмінності між версіями «14.03.2013. Група3, робота за Модулем 8.»
Матеріал з Iteach WIKI
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
|- | |- | ||
| учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати | | учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати | ||
| − | | | + | | навести приклади з життя, коли взаємооцінювання допомогло уникнути помилок, дало гарний результат роботи у навчальному проекті |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
|- | |- | ||
| учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання | | учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання | ||
| − | | | + | | забезпечити пояснення для розуміння критеріїв оцінювання, організувати допомогу такій групі учнів-консультатів, |
|- | |- | ||
|учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки | |учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки | ||
| − | | | + | | надавати консультації з досвіду об'єктивного оцінювання у інших групах |
|- | |- | ||
| учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку | | учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку | ||
| − | | | + | | щоденне використання різноманітних навчальних стратегій (технологій), учнів глибоко мотивувати до навичок 21 ст., відгуки однокласників |
Поточна версія на 17:50, 13 березня 2013
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення
| Проблеми | Шляхи вирішення |
| учні не розуміють, навіщо їм когось оцінювати | навести приклади з життя, коли взаємооцінювання допомогло уникнути помилок, дало гарний результат роботи у навчальному проекті |
| учні некоректно оцінюють один другого через нерозуміння критеріїв оцінювання | забезпечити пояснення для розуміння критеріїв оцінювання, організувати допомогу такій групі учнів-консультатів, |
| учні некоректно оцінюють один другого через особистісні стосунки | надавати консультації з досвіду об'єктивного оцінювання у інших групах |
| учні некоректно оцінюють себе через небажання отримати низьку оцінку | щоденне використання різноманітних навчальних стратегій (технологій), учнів глибоко мотивувати до навичок 21 ст., відгуки однокласників |
