Відмінності між версіями «11-23.03.2013. Педрада. Модуль 6. м.Марганець Дніпропетровської області»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Корисні посилання) |
Piaf (обговорення • внесок) (/* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...) |
||
| (не показано 4 проміжні версії 4 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем== | ==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем== | ||
| + | |||
| + | *Можливі загрози та ризики під час роботи в Інтернет: | ||
| + | 1)Заміна віртуального реальним: | ||
| + | - спілкування; | ||
| + | - об'єкти дослідження тощо. | ||
| + | 2)Інформаційні атаки: | ||
| + | - віруси; | ||
| + | - спам; | ||
| + | - сайти для дорослих; | ||
| + | - нав'язлива реклама; | ||
| + | - електронне шахрайство. | ||
| + | 3) Інформаційна перенасиченість: | ||
| + | - великі обсяги інформації; | ||
| + | - недостовірність; | ||
| + | - різноманітність. | ||
| + | 4) Негативний вплив на здоров'я: | ||
| + | - порушення зору; | ||
| + | - навантаження на опорно-рухову систему; | ||
| + | - викривлення хребта; | ||
| + | - погіршення самопочуття; | ||
| + | - швидка втомлюваність. | ||
| + | |||
| + | * Шляхи вирішення проблеми: | ||
| + | ...... | ||
==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді== | ==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді== | ||
| + | * Ознайомити учнів, вчителів, батьків з ПКІ, при безпосередній роботі нагадувати про безпеку, розробити правила для конкретної роботи | ||
| + | Хто це має зробити? Класний керівник,міністерство, батьки, психолог,вчитель інформатики | ||
==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?== | ==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?== | ||
| + | *Варто, бо оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом, привертає увагу учнів до проблеми безпеки, убезпечує від негативних наслідків, формує культуру користувача. Тому можна оцінювати вербально для заохочування. | ||
| + | *Варто. Перш ніж дозволити дітям виходити в інтернет самостійно, слід установити низку правил, з якими повинна погодитися дитина. Оцінювання тільки підкреслить важливість таких правил. | ||
| + | *Варто, оскільки оцінювання: | ||
| + | - передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; | ||
| + | - привертає увагу учнів до проблеми безпеки. | ||
| + | Можна оцінювати, наприклад | ||
| + | - вербально | ||
| + | - заохочувати (додатковими балами або бонусами) | ||
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Корисні посилання'''</span>= | =<span style="color:red;background-color:yellow">'''Корисні посилання'''</span>= | ||
Поточна версія на 17:23, 18 березня 2013
Зміст
- 1 Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем
- 2 Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді
- 3 Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
- 4 Корисні посилання
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем
- Можливі загрози та ризики під час роботи в Інтернет:
1)Заміна віртуального реальним: - спілкування; - об'єкти дослідження тощо. 2)Інформаційні атаки: - віруси; - спам; - сайти для дорослих; - нав'язлива реклама; - електронне шахрайство. 3) Інформаційна перенасиченість: - великі обсяги інформації; - недостовірність; - різноманітність. 4) Негативний вплив на здоров'я: - порушення зору; - навантаження на опорно-рухову систему; - викривлення хребта; - погіршення самопочуття; - швидка втомлюваність.
- Шляхи вирішення проблеми:
......
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді
- Ознайомити учнів, вчителів, батьків з ПКІ, при безпосередній роботі нагадувати про безпеку, розробити правила для конкретної роботи
Хто це має зробити? Класний керівник,міністерство, батьки, психолог,вчитель інформатики
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
- Варто, бо оцінювання передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом, привертає увагу учнів до проблеми безпеки, убезпечує від негативних наслідків, формує культуру користувача. Тому можна оцінювати вербально для заохочування.
- Варто. Перш ніж дозволити дітям виходити в інтернет самостійно, слід установити низку правил, з якими повинна погодитися дитина. Оцінювання тільки підкреслить важливість таких правил.
- Варто, оскільки оцінювання:
- передбачає пояснення правил безпечного користування Інтернетом; - привертає увагу учнів до проблеми безпеки. Можна оцінювати, наприклад - вербально - заохочувати (додатковими балами або бонусами)
Корисні посилання
Про Національний проект "Відкритий світ"
