Відмінності між версіями «Портфоліо Мартиненка Олександра з теми "Виводимо інформацію"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 20 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHbodXNUalFUTXppTGM/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
Наприкінці проекту учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д і відмічають "Про що я дізнався". Викладач оцінює продукти учнівської діяльності за допомогою форм оцінювання презентації, статті, блогу, та стимулює взаємооцінювання і самооцінювання учнями своєї роботи | Наприкінці проекту учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д і відмічають "Про що я дізнався". Викладач оцінює продукти учнівської діяльності за допомогою форм оцінювання презентації, статті, блогу, та стимулює взаємооцінювання і самооцінювання учнями своєї роботи | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboLUMtMm5rUnBlUlk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації] | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboLUMtMm5rUnBlUlk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації] [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboVDRmRDVxQmM0eG8/edit?usp=sharing Оцінювання блогу] [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboRHFLa2hJUGdyS1k/edit?usp=sharing Оцінювання вікі-статті] |
| − | + | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboVDRmRDVxQmM0eG8/edit?usp=sharing Оцінювання блогу] | + | |
| − | + | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboRHFLa2hJUGdyS1k/edit?usp=sharing Оцінювання вікі-статті] | + | |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | На першому етапі проводиться ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/file/d/ | + | На першому етапі проводиться ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboX2xMM19IZ1Eydms/edit?usp=sharing презентацією вчителя], ключовими, тематичними та змістовими питаннями, і визначення з напрямками роботи. Визначення рівня обізнаності учнів з даної теми ([https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHbob1ExR1lTU2JoMXc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]). |
На другому етапі роботи Відбувається об’єднання в групи та визначається роль кожного у групі. | На другому етапі роботи Відбувається об’єднання в групи та визначається роль кожного у групі. | ||
| Рядок 44: | Рядок 40: | ||
На третьому етапі роботи вивчається матеріал за підручниками, та здійснюється пошук інформації в мережі Інтернет. Опрацювання інформації. | На третьому етапі роботи вивчається матеріал за підручниками, та здійснюється пошук інформації в мережі Інтернет. Опрацювання інформації. | ||
| − | На четвертому етапі учні систематизують отриману інформацію і | + | На четвертому етапі учні систематизують отриману інформацію і представляють свої результати: |
| − | перша група - [https://docs.google.com/ | + | перша група - [https://docs.google.com/presentation/d/1NCZtoCsX2D9WVoGuHi0H2QdFxq4REIZdwwR0bBOuu1Y/edit?usp=sharing презентацію], |
друга група - [[Учнівська вікі-стаття "Порівняльна характеристика параметрів принтерів"]], | друга група - [[Учнівська вікі-стаття "Порівняльна характеристика параметрів принтерів"]], | ||
| Рядок 52: | Рядок 48: | ||
третя група - [http://printer-zaklad.blogspot.com/ блог]. | третя група - [http://printer-zaklad.blogspot.com/ блог]. | ||
| − | П’ятий етап – представлення учнями отриманих результатів роботи на позакласному заході. Оцінювання результатів роботи учнів. Оцінювання знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/ | + | П’ятий етап – представлення учнями отриманих результатів роботи на позакласному заході. |
| + | |||
| + | Оцінювання результатів роботи учнів. | ||
| + | |||
| + | Оцінювання знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5yacLCGgLMRb3gEvQiOklXHKO3I26U6BusXsnuq7Q8/viewform он-лайн опитувальника.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Asho5THYEHbodEFvcms2RHdDNEJ5LWpCMG0zQWN1ZFE&usp=sharing Результати опитування] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:03, 21 березня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Апаратне забезпечення інформаційних систем. Класифікація та основні характеристики принтерів.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика. Основи роботи на ПК. Технології. Математика.
Вік учнів, клас
9 клас, 15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з інформатики призначений для учнів 9 класів, та учнів за професією «Оператор комп’ютерного набору», і виконується у межах вивчення теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» . Для роботи у проекті учні об’єднуються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, будуть аналізувати та порівнювати характеристики різних видів принтерів. Результати своїх досліджень учні оформлять у вигляді презентації, вікі-статті та блогу. Презентація результатів проекту на позакласному заході.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
У цьому проекті викладач використовує різні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.
Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію. Ініціює її обговорення щоб визначити попередні знання і навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинає роботу над таблицею ЗНАЮ-ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ-ДІЗНАВСЯ. Спочатку кожен учень самостійно заповнює колонки "Що ми знаємо про принтери?" та "Що хочемо дізнатися?". Потім проводиться обговорення і виокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися.
Впродовж роботи над проектом викладач надає консультації для проектних груп і веде журнал спостережень.
Наприкінці проекту учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д і відмічають "Про що я дізнався". Викладач оцінює продукти учнівської діяльності за допомогою форм оцінювання презентації, статті, блогу, та стимулює взаємооцінювання і самооцінювання учнями своєї роботи
Оцінювання презентації Оцінювання блогу Оцінювання вікі-статті
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На першому етапі проводиться ознайомлення учнів з презентацією вчителя, ключовими, тематичними та змістовими питаннями, і визначення з напрямками роботи. Визначення рівня обізнаності учнів з даної теми (Таблиця З-Х-Д).
На другому етапі роботи Відбувається об’єднання в групи та визначається роль кожного у групі.
На третьому етапі роботи вивчається матеріал за підручниками, та здійснюється пошук інформації в мережі Інтернет. Опрацювання інформації.
На четвертому етапі учні систематизують отриману інформацію і представляють свої результати:
перша група - презентацію,
друга група - Учнівська вікі-стаття "Порівняльна характеристика параметрів принтерів",
третя група - блог.
П’ятий етап – представлення учнями отриманих результатів роботи на позакласному заході.
Оцінювання результатів роботи учнів.
Оцінювання знань учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Олександр Мартиненко
Фах, навчальний предмет
Викладач, Інформатика
Навчальний заклад
Шосткинський професійний ліцей
Місто\село, район, область
м.Шостка, Сумська область
Контактні дані
martinenkoaleks@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19 листопада - 30 листопада 2012 року
Місце проведення тренінгу
Сумський ОІППО
