Відмінності між версіями «Портфоліо Мартищук Світлани Михайлівни на тему "Багатоманітність речовин"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎План вивчення теми (вставити файл))
 
(не показано 17 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
=Назва навчальної теми=
+
=Назва проекту=
 
Багатоманітність речовин
 
Багатоманітність речовин
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
хімія, біологія, основи здоров'я
 
хімія, біологія, основи здоров'я
 +
 +
=Назва навчальної теми=
 +
Прості та складні речовини
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
Рядок 9: Рядок 12:
  
 
=Стислий опис проекту=
 
=Стислий опис проекту=
−
Засвоєння учнями понять елемент Оксиген та проста речовина кисень, знання фізичних та хімічних властивостей кисню, вміння застосовувати набуті знання при складанні хімічних рівнянь та розв’язування задач; систематизувати матеріал, робити висновки. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для інших учнів класу. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знань з навчальної теми «Прості речовини». Учні. Розвиток навичок ХХІ століття : навчити школярів приймати рішення, використовувати інформаційні та комунікативні технології, критично мислити, розв’язувати конфлікти,користуватися Інтернет ресурсами.  
+
У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу.
 +
Тема. Прості та складні речовини.
 +
 
 +
Основні види діяльності:
 +
 
 +
- робота в парах;
 +
 
 +
- групова робота;
 +
 
 +
- індивідуальна робота.
 +
 
 +
Проект передбачає використання ігрових моментів, складання і заповнення картки самооцінювання учня.
 +
 
 +
Учні створюють міні-проекти:
 +
 
 +
- Буклет «Багатоманітність речовин. Хімія навколо нас»
 +
 
 +
- wiki-сторінку «Багатоманітність речовин»
 +
 
 +
 
 +
'''Наочні матеріали'''
 +
 
 +
* [https://docs.google.com/file/d/0B-ztUDlvpX9SVElqUXB3T01EQTQ/edit?usp=sharing презентація на тему "Багатоманітність речовин"]
 +
 
 +
 
 +
=План вивчення теми=
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-ztUDlvpX9SWF9LUkY1dXRjV1E/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 +
 
 +
=Навчальні цілі=
 +
Поглиблення знань учнів про класифікації речовин за складом їх молекул; опрацювання поняття про прості та складні речовини; розрізняння поняття «хімічна сполука» і «суміш речовин», «проста речовина» і «хімічний елемент»; аналізування якісного складу простих і складних речовин. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знань з навчальної теми «Прості речовини». Учні. Розвиток навичок ХХІ століття : навчити школярів приймати рішення, використовувати інформаційні та комунікативні технології, критично мислити, розв’язувати конфлікти,користуватися Інтернет ресурсами.
 +
 
 +
=Оцінювання=
 +
До початку проекту вчителем проводиться опитування учнів за допомогою комп'ютерного тестування Опитувальник серед учнів з теми "Прості та складні речовини" з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Отримані результати використовуються виражені у діаграмах результату опитування учнів Для виявлення рівня фактичних знань з теми, учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B-ztUDlvpX9SSTZtM3AxQ2tyVk0/edit?usp=sharing схему З-Х-Д]. Отримані дані також дозволять більш конкретно визначити тематичні питання проекту. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B-ztUDlvpX9ScWtrd2NRckF1SEE/edit?usp=sharing текстової форми]). Наприкінці виконання проекту учні створюють інформаційний бюлетень, який оцінюється шляхом заповнення відповідної [https://docs.google.com/file/d/0B-ztUDlvpX9SOER3M0ZCUkdRUkU/edit?usp=sharing форми] та учнівську вікі-статтю, що оцінюється за [https://docs.google.com/file/d/0B-ztUDlvpX9SUGxyTjZPVVNPY1U/edit?usp=sharing текстовою формою опитування].
 +
 
 +
=Діяльність учнів та вчителя=
 +
До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Відкритий простір знань", пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації, яка мотивує учнів до участі у проекті. Учні заповнюють схему З-Х-Д. яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу. При цьому пропонується розподілити учнів за наступними під категоріями:
 +
Учні ознайомлюються з запропонованою презентацією вчителя та буклетом з проектної діяльності, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті. Вони поділяються на дві групи, отримують певні завдання.
 +
 
 +
І група. Працюють над створенням презентації по темі: «Яка роль кисню серед інших важливих речовин на Землі?»
 +
 
 +
ІІ група. Працюють над створенням wiki-сторінки: «Багатоманітність речовин»
 +
 
 +
Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту:
 +
 
 +
* допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом;
 +
 
 +
* сам є джерелом інформації;
 +
 
 +
* координує весь процес роботи над проектом;
 +
 
 +
* підтримує і заохочує учнів;
 +
 
 +
* підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом;
 +
 
 +
* допомагає учням, але не виконує роботу замість них.
 +
 
 +
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
 +
 
 +
'''Результат роботи над проектом'''
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
* [[wiki-сторінка учнів "Багатоманітність речовин"]]
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
* [https://docs.google.com/file/d/0B-ztUDlvpX9SX1E5WWUyR3I5WTA/edit?usp=sharing публікація на тему "Багатоманітність речовин" ч.1]
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
* [https://docs.google.com/file/d/0B-ztUDlvpX9ScTdKSG15dnkzLXM/edit?usp=sharing публікація на тему "Багатоманітність речовин" ч.2]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 13:06, 12 березня 2013

Назва проекту

Багатоманітність речовин

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

хімія, біологія, основи здоров'я

Назва навчальної теми

Прості та складні речовини

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

У навчальному проекті беруть участь учні 7 класу. Тема. Прості та складні речовини.

Основні види діяльності:

- робота в парах;

- групова робота;

- індивідуальна робота.

Проект передбачає використання ігрових моментів, складання і заповнення картки самооцінювання учня.

Учні створюють міні-проекти:

- Буклет «Багатоманітність речовин. Хімія навколо нас»

- wiki-сторінку «Багатоманітність речовин»


Наочні матеріали


План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Поглиблення знань учнів про класифікації речовин за складом їх молекул; опрацювання поняття про прості та складні речовини; розрізняння поняття «хімічна сполука» і «суміш речовин», «проста речовина» і «хімічний елемент»; аналізування якісного складу простих і складних речовин. В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знань з навчальної теми «Прості речовини». Учні. Розвиток навичок ХХІ століття : навчити школярів приймати рішення, використовувати інформаційні та комунікативні технології, критично мислити, розв’язувати конфлікти,користуватися Інтернет ресурсами.

Оцінювання

До початку проекту вчителем проводиться опитування учнів за допомогою комп'ютерного тестування Опитувальник серед учнів з теми "Прості та складні речовини" з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Отримані результати використовуються виражені у діаграмах результату опитування учнів Для виявлення рівня фактичних знань з теми, учні заповнюють схему З-Х-Д. Отримані дані також дозволять більш конкретно визначити тематичні питання проекту. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (рефлексія шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці виконання проекту учні створюють інформаційний бюлетень, який оцінюється шляхом заповнення відповідної форми та учнівську вікі-статтю, що оцінюється за текстовою формою опитування.

Діяльність учнів та вчителя

До початку проекту вчитель звертається до колег з обгрунтуванням доцільності участі учнів у проекті "Відкритий простір знань", пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель проводить бесіду з використанням випереджувальної мультимедійної презентації, яка мотивує учнів до участі у проекті. Учні заповнюють схему З-Х-Д. яка дозволить виявити рівень фактичних знань з теми; За результатами опитування та анкетування вчитель формує пакет завдань для кожної робочої групи з урахування індивідуального підходу. При цьому пропонується розподілити учнів за наступними під категоріями: Учні ознайомлюються з запропонованою презентацією вчителя та буклетом з проектної діяльності, ключовими питаннями проекту, запрошуються до роботи в проекті. Вони поділяються на дві групи, отримують певні завдання.

І група. Працюють над створенням презентації по темі: «Яка роль кисню серед інших важливих речовин на Землі?»

ІІ група. Працюють над створенням wiki-сторінки: «Багатоманітність речовин»

Вчитель виконує такі функції під час реалізації проекту:

  • допомагає учням у пошуку джерел, необхідних їм у роботі над проектом;
  • сам є джерелом інформації;
  • координує весь процес роботи над проектом;
  • підтримує і заохочує учнів;
  • підтримує неперервний рух учнів у роботі над проектом;
  • допомагає учням, але не виконує роботу замість них.

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання

Результат роботи над проектом

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Мартищук Світлана Михайлівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель хімії та християнської етики

Навчальний заклад

Красноїльська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

с. Красноїлля, Верховинський район, Івано-Франківська область

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20.08.2012 - 25.08.2012

Місце проведення тренінгу

Красноїльська ЗОШ І - ІІІ ст.

Тренери

Бельмега Ростислав Ярославович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Мартищук_Світлани_Михайлівни_на_тему_%22Багатоманітність_речовин%22&oldid=366070