Відмінності між версіями «Портфоліо "Людину роблять людиною яскраві спогади дитинства"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | Клас ділиться на групи (по 4-5 учнів). Кожна група отримує завдання у вигляді підготовки презентації твору та письменника. Всі твори об’єднані однією тематикою, відповідно до проекту. Безпосередньо на уроці ставиться проблемне питання, його розв’язання здійснються | + | Клас ділиться на групи (по 4-5 учнів). Кожна група отримує завдання у вигляді підготовки презентації твору та письменника. Всі твори об’єднані однією тематикою, відповідно до проекту. Безпосередньо на уроці ставиться проблемне питання, його розв’язання здійснються на уроці після представлення учнями проробленої роботи. Діти шукають та оформляють пізнавальний та ілюстративний матеріал до творів. За допомогою мережі Інтернет школярі заочно «побувають » у зарубіжних країнах; у минулих століттях, у сучасному світі, одержують можливість використати різні джерела інформації. Кінцевий результат – створення учнівської презентації. Цінним є те, що учні самостійно вчаться презентувати наслідки своєї роботи, розширюють свій кругозір, оцінюють важливість кожного етапу людського життя. |
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання= | =Оцінювання= | ||
| − | На початку роботи учні переглядають та обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaTFc5MEN3ZjI2a2s/edit?usp=sharing мотиваційну презентацію вчителя], створюють асоціативний кущ навколо слова "дитинство" для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації | + | На початку роботи учні переглядають та обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaTFc5MEN3ZjI2a2s/edit?usp=sharing мотиваційну презентацію вчителя], створюють асоціативний кущ навколо слова "дитинство" для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації [https://docs.google.com/forms/d/1YVh03jBPWTObtNR7xNtjOABYQ4BRY1TAvu3b4wsxv8c/edit анкетування]. В ході [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaYmZhN2ZWaTBKN3c/edit?usp=sharing заповнюються картки ЗХД],розподіляються завдання у групах. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaRmtTZ0xqXzlwaVU/edit?usp=sharing щоденники роботи в групі], обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на ключове питання – «Коли закінчується пора дитинства?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - |
[https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaSERTenJQU1oyNXM/edit?usp=sharing захист презентацій], після чого за | [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaSERTenJQU1oyNXM/edit?usp=sharing захист презентацій], після чого за | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaSFFISkNCNktmdk0/edit?usp=sharing формою оцінювання презентації] отримують оцінку | [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaSFFISkNCNktmdk0/edit?usp=sharing формою оцінювання презентації] отримують оцінку | ||
| Рядок 29: | Рядок 29: | ||
- Створення презентацій та публікацій | - Створення презентацій та публікацій | ||
- Ілюстрування власних проектів | - Ілюстрування власних проектів | ||
| − | Учитель формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім | + | Учитель формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім формує групи, здійснює [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaTmM3c0dOR3ppSms/edit?usp=sharing інструктування, як правильно поводитись із комп'ютером], контролює хід виконання проекту. Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель, визначає ролі для учасників, дає потрібні джерела пошуку інформації. Учитель для прикладу [[демонструє публікацію про метод проектів]] та власну презентацію, в якій висвітлюються основні завдання роботи над проектом |
Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу. | Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу. | ||
| − | Учні користуються пошуковими програмами Інтернету, електронною поштою для обміну | + | Учні користуються пошуковими програмами Інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах. Взявши за приклад учительську, учні починають створювати власну презентацію. |
| − | думок, здобуті знання викладають на власних блогах. Взявши за приклад учительську, учні починають створювати власну презентацію. | + | Напередодні уроку діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на уроці позакласного читання. Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і |
| − | Напередодні уроку діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на уроці позакласного читання. Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу | + | [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaSFptbS1ZS0FJWDg/edit?usp=sharing роботу в групах]. Для учнів, які працюють над створенням вікі публікації розроблені [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaR0dMNERyNGVkTVU/edit?usp=sharing форми оцінювання]. |
| − | [ https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaR0dMNERyNGVkTVU/edit?usp=sharing форми оцінювання]. | + | Вікі публікація проекту "Людину роблять людиною яскраві спогади дитинства" |
| − | + | Підсумком проекту є [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcab3pyNkhyMnpvMm8/edit?usp=sharing рефлексія]та створення учнівського блогу [http://ditin-5.blogspot.com/блогу "Коли закінчується дитинство"], відповідно до якого створюється [https://docs.google.com/file/d/0B5kMN9dkntcaUXF2ZDFJR1FYUEk/edit?usp=sharingоцінювання]проект оцінювання учнівського блогу. | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 51: | Рядок 51: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 0982403459 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 56: | Рядок 57: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 19.02.-26.02. | + | 19.02.-26.02.2013р. |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 63: | Рядок 64: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Буртовий Сергій Вікторович | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 16:35, 27 лютого 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Урок позакласного читання із світової літератури «Світ дитинства у творчості зарубіжних письменників»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література, інформатика
Вік учнів, клас
10-11 років, 5 клас
Стислий опис проекту
Клас ділиться на групи (по 4-5 учнів). Кожна група отримує завдання у вигляді підготовки презентації твору та письменника. Всі твори об’єднані однією тематикою, відповідно до проекту. Безпосередньо на уроці ставиться проблемне питання, його розв’язання здійснються на уроці після представлення учнями проробленої роботи. Діти шукають та оформляють пізнавальний та ілюстративний матеріал до творів. За допомогою мережі Інтернет школярі заочно «побувають » у зарубіжних країнах; у минулих століттях, у сучасному світі, одержують можливість використати різні джерела інформації. Кінцевий результат – створення учнівської презентації. Цінним є те, що учні самостійно вчаться презентувати наслідки своєї роботи, розширюють свій кругозір, оцінюють важливість кожного етапу людського життя.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку роботи учні переглядають та обговорюють мотиваційну презентацію вчителя, створюють асоціативний кущ навколо слова "дитинство" для виявлення первинних знань. Учні визначаються з вибором груп за інтересами, проводять відбір ідей, уточнення інформації анкетування. В ході заповнюються картки ЗХД,розподіляються завдання у групах. Обговорюється план впровадження проекту. У подальшій роботі учні використовують щоденники роботи в групі, обговорюють попередні результати в кожній групі.Заповнюють листи самоаналізу роботи в групі, продовжують заповнення картки З-Х-Д. В підсумку роботу учнів оцінюють вони самі (самооцінювання з використанням форми опитування). Під час підсумкового оцінювання учні дають відповідь на ключове питання – «Коли закінчується пора дитинства?» Представлення результатів проводиться на підсумковому уроці - захист презентацій, після чого за формою оцінювання презентації отримують оцінку
Діяльність учнів та вчителя
Діяльність учнів та вчителя При вивченні теми учні використовують дослідження: автора(поверхово, зосереджуючи увагу саме на періоді дитинства письменника), твору, образів( акцентуючи увагу саме на образах дітей, їхніх характеристиках, середовищі існування, позитивних та негативних моментах) Навчальна мета передбачає узагальнення учнями вивченого. Робота на цьому навчальному занятті сприяє розвитку пізнавальних, інтелектуальних , творчих здібностей, усного мовлення, виразного читання прозових уривків творів, образного сприймання неповторного світу дитинства та вміння презентувати добре знайоме та корисне При виконанні завдань учні повинні використовувати Інтернет для: - Пошуку біографічних даних письменника - Створення презентацій та публікацій - Ілюстрування власних проектів Учитель формулює дослідницьке завдання, проводить опитування за інтересами і здібностями, потім формує групи, здійснює інструктування, як правильно поводитись із комп'ютером, контролює хід виконання проекту. Провівши попереднє опитування і анкетування, учитель, визначає ролі для учасників, дає потрібні джерела пошуку інформації. Учитель для прикладу демонструє публікацію про метод проектів та власну презентацію, в якій висвітлюються основні завдання роботи над проектом Учні осмислюють отримані завдання, починають пошук матеріалу. Учні користуються пошуковими програмами Інтернету, електронною поштою для обміну думок, здобуті знання викладають на власних блогах. Взявши за приклад учительську, учні починають створювати власну презентацію. Напередодні уроку діти обробляють зібрану інформацію,редагують її, створюють проект, з яким виступають на уроці позакласного читання. Протягом роботи над темою учитель проводить консультації,часткове оцінювання,пропонує учням самим оцінити свою роботу і роботу в групах. Для учнів, які працюють над створенням вікі публікації розроблені форми оцінювання. Вікі публікація проекту "Людину роблять людиною яскраві спогади дитинства" Підсумком проекту є рефлексіята створення учнівського блогу "Коли закінчується дитинство", відповідно до якого створюється [1]проект оцінювання учнівського блогу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Шкідін
Фах, навчальний предмет
Світова література
Навчальний заклад
Улянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Улянівка, Олександрійський район, Кіровоградська область
Контактні дані
0982403459
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.02.-26.02.2013р.
Місце проведення тренінгу
КОІППО
Тренери
Буртовий Сергій Вікторович
