Відмінності між версіями «Портфоліо "У колі добрих героїв"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 16 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
Образотворче мистецтво. | Образотворче мистецтво. | ||
| − | |||
Кіномистецтво. | Кіномистецтво. | ||
| Рядок 19: | Рядок 18: | ||
5 клас, 10-11 років | 5 клас, 10-11 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Проект розроблений з теми «Пауль Маар «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу». Яскравість художнього світу твору. Елементи фольклору (казки) та їх значення для розкриття головної ідеї – реалізації мрій, бажань і прагнень особистості» для учнів 5 класу. | Проект розроблений з теми «Пауль Маар «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу». Яскравість художнього світу твору. Елементи фольклору (казки) та їх значення для розкриття головної ідеї – реалізації мрій, бажань і прагнень особистості» для учнів 5 класу. | ||
| Рядок 25: | Рядок 24: | ||
Учні визначають актуальні ідеї твору, характеризують образи персонажів у їхніх вчинках, ставленні до інших; висловлюють власні судження щодо подій і вчинків героїв. Завершують дослідження головної ідеї твору;поглиблюють знання про елементи фольклору, зіставляють образи дітей класичної і сучасної літератури (прочитаних протягом року); розповідають про свої улюблені твори сучасної літератури, пояснюють, чому саме вони привернули увагу; презентують свої малюнки до них. Ознайомити учнів з творами сучасного мистецтва (німецька екранізація книги П.Маара«Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу» - фрагменти кінофільму «Рудий п’ятачок») | Учні визначають актуальні ідеї твору, характеризують образи персонажів у їхніх вчинках, ставленні до інших; висловлюють власні судження щодо подій і вчинків героїв. Завершують дослідження головної ідеї твору;поглиблюють знання про елементи фольклору, зіставляють образи дітей класичної і сучасної літератури (прочитаних протягом року); розповідають про свої улюблені твори сучасної літератури, пояснюють, чому саме вони привернули увагу; презентують свої малюнки до них. Ознайомити учнів з творами сучасного мистецтва (німецька екранізація книги П.Маара«Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу» - фрагменти кінофільму «Рудий п’ятачок») | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | =Оцінювання | + | [http://ru.calameo.com/read/0021446367b3244bb5a0b План вивчення теми] |
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
Перед початком роботи над проектом провести онлайн анкетування учнів, під час якого за допомогою системи запитань визначається рівень обізнаності учнів з пропонованої теми. Наприкінці уроку потрібно заповнити таблицю ЗХД. | Перед початком роботи над проектом провести онлайн анкетування учнів, під час якого за допомогою системи запитань визначається рівень обізнаності учнів з пропонованої теми. Наприкінці уроку потрібно заповнити таблицю ЗХД. | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
Для того,щоб проконтролювати та оцінити учнів на третьому уроці потрібно за допомогою тесту вивчити рівень досягнень учнів з даної теми. На четвертому уроці учні ознайомлюються з критеріями оцінювання на останній урок та, отримавши в групі конкретне завдання, працюють над ним. На п‘ятому уроці учні презентують свою роботу та заповнюють картки самооцінки, взаємооцінки. Учитель доповнює оцінювання своїми балами. Можливе виведення середнього бала за зроблену роботу. В кінці уроку учні заповнюють таблицю ЗХД. В якості домашнього завдання пропонується тестування. | Для того,щоб проконтролювати та оцінити учнів на третьому уроці потрібно за допомогою тесту вивчити рівень досягнень учнів з даної теми. На четвертому уроці учні ознайомлюються з критеріями оцінювання на останній урок та, отримавши в групі конкретне завдання, працюють над ним. На п‘ятому уроці учні презентують свою роботу та заповнюють картки самооцінки, взаємооцінки. Учитель доповнює оцінювання своїми балами. Можливе виведення середнього бала за зроблену роботу. В кінці уроку учні заповнюють таблицю ЗХД. В якості домашнього завдання пропонується тестування. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [http://ru.calameo.com/read/002144636f91a61326a2d Критерії оцінювання учнівських робіт] |
| + | |||
| + | [http://ru.calameo.com/read/00214463663910e7733c2 Тестування за повістю-казкою П.Маара «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу»] | ||
| + | |||
| + | [http://ru.calameo.com/read/0021446367bc9e4e11098 Опитування ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1uwKsmqk6xntvTDUhw1g4XVSNuQlvsqY9B_rB9dNNfjI/viewform Онлайн опитувальник] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
1-й тиждень | 1-й тиждень | ||
| − | До 1-го уроку провести онлайнове анкетування | + | |
| − | 1-й урок. Оголошення теми проекту. Демонстрація учительської презентації. Проведення мозкової атаки, під час якої визначається рівень обізнаності учнів з пропонованої теми. Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються буклети для батьків. | + | До 1-го уроку провести [https://docs.google.com/forms/d/1uwKsmqk6xntvTDUhw1g4XVSNuQlvsqY9B_rB9dNNfjI/viewform онлайнове анкетування] |
| + | |||
| + | 1-й урок. Оголошення теми проекту. Демонстрація [http://ru.calameo.com/read/00214463637819ca97d51 учительської презентації]. Проведення мозкової атаки, під час якої визначається рівень обізнаності учнів з пропонованої теми. Наприкінці уроку заповнюється [http://ru.calameo.com/read/0021446367bc9e4e11098 таблиця ЗХД] та роздаються [http://ru.calameo.com/read/00214616267e12d4036d7 буклети для батьків]. | ||
У позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів, які були розміщені в буклеті для батьків та об‘єднує учнів у групи по рівням. Перед другим уроком проводиться консультування. | У позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів, які були розміщені в буклеті для батьків та об‘єднує учнів у групи по рівням. Перед другим уроком проводиться консультування. | ||
| − | 2-й урок. На початку уроку оголошення інформації про кількість груп та їхній склад. Пропозиція запитань та завдань для груп №1,№2,№3. | + | |
| + | 2-й урок. На початку уроку оголошення інформації про кількість груп та їхній склад. Пропозиція запитань та [http://ru.calameo.com/read/002144636bcd4bc578e1b завдань для груп №1,№2,№3]. | ||
За допомогою самооцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою. | За допомогою самооцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою. | ||
| − | Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани (дата презентації, вид роботи, відповідальний). | + | Після уроку пропонується групам упорядкувати [http://ru.calameo.com/read/002144636d4c47584ae5e план роботи та індивідуальні плани] (дата презентації, вид роботи, відповідальний). |
| + | |||
2-й тиждень | 2-й тиждень | ||
| − | 3-й урок. Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів, коригування їх. Пояснення теми за навчальним планом. Контроль та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми. | + | |
| + | 3-й урок. Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів, коригування їх. Пояснення теми за навчальним планом. Контроль та оцінювання учнів за допомогою [http://ru.calameo.com/read/00214463663910e7733c2 тесту] з даної теми. | ||
| + | |||
Після уроку проводиться консультація. | Після уроку проводиться консультація. | ||
| + | |||
В позаурочній діяльності учні збирають інформацію, читають та аналізують текст, малюють малюнки до твору, обговорюють фрагменти кінофільму та порівнюють його з твором. | В позаурочній діяльності учні збирають інформацію, читають та аналізують текст, малюють малюнки до твору, обговорюють фрагменти кінофільму та порівнюють його з твором. | ||
| − | В міжурочний період : організація хвилинок консультацій та онлайнове тестування через блог (з використанням допоміжних матеріалів: списки літератури, картки допомоги) | + | |
| − | 4-й урок. Обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. Групи отримують завдання та обирають форму звітності. | + | В міжурочний період : організація хвилинок консультацій та [http://qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmjh.blogspot.com/ онлайнове тестування через блог] (з використанням допоміжних матеріалів: списки літератури, картки допомоги) |
| + | |||
| + | 4-й урок. Обговорення форм звітності та ознайомлення з [http://ru.calameo.com/read/002144636f91a61326a2d критеріями оцінювання]. Групи отримують завдання та обирають форму звітності. | ||
| + | |||
3-й тиждень | 3-й тиждень | ||
| + | |||
5-й урок. Учні впорядковують матеріал. | 5-й урок. Учні впорядковують матеріал. | ||
| + | |||
Завдання для груп. | Завдання для груп. | ||
| − | №1 Створення презентації( з використанням власних малюнків) до теми проекту. | + | |
| − | №2 Створення вікі-статті до проекту. | + | №1 Створення [http://ru.calameo.com/read/002144636de68a7913a6d презентації]( з використанням власних малюнків) до теми проекту. |
| − | №3 Обговорення кінофрагментів, порівняння їх з твором та виготовлення пам‘ятки «Як порівнювати художній твір з твором кіномистецтва» | + | |
| − | Учні презентують результати своєї навчальної діяльності та заповнюють картки самооцінки, взаємооцінки. Учитель доповнює оцінювання своїми балами. Можливе виведення середнього бала за зроблену роботу. В кінці уроку учні заповнюють таблицю ЗХД. | + | №2 Створення [[вікі-статті "Хто заслуговує на те, щоб мати право загадувати бажання?"]] до проекту. |
| + | |||
| + | №3 Обговорення кінофрагментів, порівняння їх з твором та виготовлення [http://ru.calameo.com/read/002144636dc28884c1022 пам‘ятки] «Як порівнювати художній твір з твором кіномистецтва» | ||
| + | |||
| + | Учні презентують результати своєї навчальної діяльності та заповнюють картки самооцінки, взаємооцінки. Учитель доповнює оцінювання своїми балами. Можливе виведення середнього бала за зроблену роботу. В кінці уроку учні заповнюють [http://ru.calameo.com/read/0021446367bc9e4e11098 таблицю ЗХД]. | ||
| + | |||
В якості домашнього завдання пропонується тестування. | В якості домашнього завдання пропонується тестування. | ||
| Рядок 60: | Рядок 86: | ||
| − | + | Колос Алла | |
| − | + | Вчитель світової літератури та російської мови | |
| − | + | Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 | |
| − | + | м.Помічна, Добровеличківський р-н, Кіровоградська обл. | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | 19.02-26.02.2013 p. | |
| − | + | ||
| − | + | Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім.Василя Сухомлинського | |
| − | + | Голодюк Лариса Степанівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:47, 27 лютого 2013
Зміст
Назва навчальної теми
У колі добрих героїв
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література.
Образотворче мистецтво.
Кіномистецтво.
Вік учнів, клас
5 клас, 10-11 років
Стислий опис проекту
Проект розроблений з теми «Пауль Маар «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу». Яскравість художнього світу твору. Елементи фольклору (казки) та їх значення для розкриття головної ідеї – реалізації мрій, бажань і прагнень особистості» для учнів 5 класу. Учнями розглядається твір Пауля Маара «Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу» за новою програмою. Розширюємо та поглиблюємо знання учнів з даної теми. Учні визначають актуальні ідеї твору, характеризують образи персонажів у їхніх вчинках, ставленні до інших; висловлюють власні судження щодо подій і вчинків героїв. Завершують дослідження головної ідеї твору;поглиблюють знання про елементи фольклору, зіставляють образи дітей класичної і сучасної літератури (прочитаних протягом року); розповідають про свої улюблені твори сучасної літератури, пояснюють, чому саме вони привернули увагу; презентують свої малюнки до них. Ознайомити учнів з творами сучасного мистецтва (німецька екранізація книги П.Маара«Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу» - фрагменти кінофільму «Рудий п’ятачок»)
План вивчення теми
Оцінювання
Перед початком роботи над проектом провести онлайн анкетування учнів, під час якого за допомогою системи запитань визначається рівень обізнаності учнів з пропонованої теми. Наприкінці уроку потрібно заповнити таблицю ЗХД. Перед другим уроком проводиться консультування. На другому уроці за допомогою самооцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів. Для того,щоб проконтролювати та оцінити учнів на третьому уроці потрібно за допомогою тесту вивчити рівень досягнень учнів з даної теми. На четвертому уроці учні ознайомлюються з критеріями оцінювання на останній урок та, отримавши в групі конкретне завдання, працюють над ним. На п‘ятому уроці учні презентують свою роботу та заповнюють картки самооцінки, взаємооцінки. Учитель доповнює оцінювання своїми балами. Можливе виведення середнього бала за зроблену роботу. В кінці уроку учні заповнюють таблицю ЗХД. В якості домашнього завдання пропонується тестування.
Критерії оцінювання учнівських робіт
Діяльність учнів та вчителя
1-й тиждень
До 1-го уроку провести онлайнове анкетування
1-й урок. Оголошення теми проекту. Демонстрація учительської презентації. Проведення мозкової атаки, під час якої визначається рівень обізнаності учнів з пропонованої теми. Наприкінці уроку заповнюється таблиця ЗХД та роздаються буклети для батьків. У позаурочний час вчитель аналізує анкети учнів, які були розміщені в буклеті для батьків та об‘єднує учнів у групи по рівням. Перед другим уроком проводиться консультування.
2-й урок. На початку уроку оголошення інформації про кількість груп та їхній склад. Пропозиція запитань та завдань для груп №1,№2,№3. За допомогою самооцінювання проводиться вивчення рівня підготовки учнів до роботи за темою. Після уроку пропонується групам упорядкувати план роботи та індивідуальні плани (дата презентації, вид роботи, відповідальний).
2-й тиждень
3-й урок. Перевірка плану роботи групи та індивідуальних планів, коригування їх. Пояснення теми за навчальним планом. Контроль та оцінювання учнів за допомогою тесту з даної теми.
Після уроку проводиться консультація.
В позаурочній діяльності учні збирають інформацію, читають та аналізують текст, малюють малюнки до твору, обговорюють фрагменти кінофільму та порівнюють його з твором.
В міжурочний період : організація хвилинок консультацій та онлайнове тестування через блог (з використанням допоміжних матеріалів: списки літератури, картки допомоги)
4-й урок. Обговорення форм звітності та ознайомлення з критеріями оцінювання. Групи отримують завдання та обирають форму звітності.
3-й тиждень
5-й урок. Учні впорядковують матеріал.
Завдання для груп.
№1 Створення презентації( з використанням власних малюнків) до теми проекту.
№2 Створення вікі-статті "Хто заслуговує на те, щоб мати право загадувати бажання?" до проекту.
№3 Обговорення кінофрагментів, порівняння їх з твором та виготовлення пам‘ятки «Як порівнювати художній твір з твором кіномистецтва»
Учні презентують результати своєї навчальної діяльності та заповнюють картки самооцінки, взаємооцінки. Учитель доповнює оцінювання своїми балами. Можливе виведення середнього бала за зроблену роботу. В кінці уроку учні заповнюють таблицю ЗХД.
В якості домашнього завдання пропонується тестування.
Відомості про автора
Колос Алла
Вчитель світової літератури та російської мови
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1
м.Помічна, Добровеличківський р-н, Кіровоградська обл.
Відомості про тренінг
19.02-26.02.2013 p.
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім.Василя Сухомлинського
Голодюк Лариса Степанівна
