Відмінності між версіями «Користувач:Drazhevska Anastasiya»
(Створена сторінка: Користувач:Drazhevska_Anastasiya) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Тренінг_за_10_версією_програми_Intel_"Навчання_для_майбутнього"_в_м._Мелітополь_у_МДПУ_ім._Б._Хмельницького]] | ||
| + | |||
[[Користувач:Drazhevska_Anastasiya]] | [[Користувач:Drazhevska_Anastasiya]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Портфоліо проекту == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | == Назва навчальної теми == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Збережімо природу Рідної Батьківщини | ||
| + | |||
| + | == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети == | ||
| + | |||
| + | Природознавства | ||
| + | Основи здоров'я | ||
| + | Інформатика | ||
| + | |||
| + | == Вік учнів, клас == | ||
| + | 4 клас | ||
| + | |||
| + | == Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) == | ||
| + | Навчальний проект з природознавства з теми «Збережімо природу Рідної Батьківщини» для 4 класу. | ||
| + | У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують кожну проблему охорони природи для досягнення результату проекту. Результатом групової роботи є правила, які демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались яким чином учні самі зможуть зберегти природу. | ||
| + | |||
| + | == План вивчення теми (вставити файл) == | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwuuREsWhobzXzFJVTNudnhYYlE/edit] | ||
| + | |||
| + | == Оцінювання (стислий опис і інструменти) == | ||
| + | На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про охорону природи, заповідники та заказники України, Червону книгу. Учитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання їх правил: яскравість, лаконічність, грамотність, відповідність матеріалу. Критерії оцінювання водночас є опорною схемою для роботи. Після ознайомлення з висновками кожної групи, учням пропонується відповісти на питання опитувальника та дізнатися рівень своїх знань. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.6&thid=13cf4dc8affef1d3&mt=application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document&url=https://mail.google.com/mail/u/0/?ui%3D2%26ik%3Da165241792%26view%3Datt%26th%3D13cf4dc8affef1d3%26attid%3D0.6%26disp%3Dsafe%26realattid%3Df_hddpflnc5%26zw&sig=AHIEtbR2eVsnehc42obDIjmiAG8OYCzM8g] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.5&thid=13cf4dc8affef1d3&mt=application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document&url=https://mail.google.com/mail/u/0/?ui%3D2%26ik%3Da165241792%26view%3Datt%26th%3D13cf4dc8affef1d3%26attid%3D0.5%26disp%3Dsafe%26realattid%3Df_hddpflmt4%26zw&sig=AHIEtbQMbdowUky1KG_5ltKrXK6AEPvqkQ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwuuREsWhobzSU02WDNsRDl2U2s/edit] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwuuREsWhobzcTJoTUdoNnRkalU/edit] | ||
| + | |||
| + | == Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) == | ||
| + | ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту. | ||
| + | |||
| + | День перший. На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. У ході роботи над презентацією учні заповнюють радіальні діаграми. Учні заповнюють З-Х-Д таблицю, складають план дослідження. | ||
| + | Учні діляться на групи, ознайомлюються зі своєю проблематикою, розподіляють обов’язки. | ||
| + | [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=gmail&attid=0.3&thid=13cf4dc8affef1d3&mt=application/vnd.openxmlformats-officedocument.presentationml.presentation&url=https://mail.google.com/mail/u/0/?ui%3D2%26ik%3Da165241792%26view%3Datt%26th%3D13cf4dc8affef1d3%26attid%3D0.3%26disp%3Dsafe%26realattid%3Df_hddpfllo2%26zw&sig=AHIEtbSToW-0PjI1QQ0yTgPdwodoKvKIJQ] | ||
| + | |||
| + | День другий. На початку дня учитель нагадує учням про авторське право та правила користування Інтернетом, учні називають критерії довіри веб-сайтам. Протяг дня учні збирають інформацію, в залежності від їх конкретного питання. Наприкінці дня група збирається для обговорення проміжних результатів, виявлення недоліків, білих плям. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwuuREsWhobzcTJoTUdoNnRkalU/edit] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwuuREsWhobzQmp2bk5lUEZhWGM/edit] | ||
| + | День третій. День починається із зустрічі дітей з представниками студентської наукової екологічної лабораторії. Учні по групах консультуються з фахівцями, показують свої напрацювання, з’ясовують не зрозумілі питання. Після цього переходять до формулювання екологічних правил, девізів. | ||
| + | День четвертий. Учні працюють над оформленням своїх емблем, знаків, доповідей. Наприкінці дня усі групи збираються разом для обговорення. Учні аналізують усю інформацію і роблять висновок. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwuuREsWhobzQmp2bk5lUEZhWGM/edit] | ||
| + | |||
| + | День п’ятий. Учні закінчують оформлення правил, рекомендованих для читання учнями початкових класів. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1zxGlNGFJ7Y1_j2lCiiMO-abXHLqWL3cGEX24oVjTYok/edit] | ||
| + | |||
| + | == Відомості про автора == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Ім'я, прізвище == | ||
| + | |||
| + | Анастасія Дражевська | ||
| + | |||
| + | == Фах, навчальний предмет == | ||
| + | |||
| + | Початкова освіта | ||
| + | |||
| + | == Навчальний заклад == | ||
| + | Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького | ||
| + | |||
| + | == Місто\село, район, область == | ||
| + | М. Мелітополь, Запорізька обл. | ||
| + | |||
| + | == Контактні дані == | ||
| + | drazhevska_anastasiya@gmail.com | ||
| + | |||
| + | nastena.d.love@mail.ru | ||
| + | |||
| + | == Відомості про тренінг == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Дати проведення тренінгу == | ||
| + | 18-22 лютого 2013 року | ||
| + | |||
| + | == Місце проведення тренінгу == | ||
| + | м. Мелітополь | ||
| + | |||
| + | == Тренери == | ||
| + | Ганна Михайлівна Шкільова | ||
Поточна версія на 22:01, 25 лютого 2013
Користувач:Drazhevska_Anastasiya
Зміст
- 1 Портфоліо проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Ім'я, прізвище
- 11 Фах, навчальний предмет
- 12 Навчальний заклад
- 13 Місто\село, район, область
- 14 Контактні дані
- 15 Відомості про тренінг
- 16 Дати проведення тренінгу
- 17 Місце проведення тренінгу
- 18 Тренери
Портфоліо проекту
Назва навчальної теми
Збережімо природу Рідної Батьківщини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавства Основи здоров'я Інформатика
Вік учнів, клас
4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з природознавства з теми «Збережімо природу Рідної Батьківщини» для 4 класу. У проекті учні об’єднуються у 5 груп та досліджують кожну проблему охорони природи для досягнення результату проекту. Результатом групової роботи є правила, які демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались яким чином учні самі зможуть зберегти природу.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють З-Х-Д таблицю, в якій показують свої попередні знання про охорону природи, заповідники та заказники України, Червону книгу. Учитель ознайомлює учнів з критеріями оцінювання їх правил: яскравість, лаконічність, грамотність, відповідність матеріалу. Критерії оцінювання водночас є опорною схемою для роботи. Після ознайомлення з висновками кожної групи, учням пропонується відповісти на питання опитувальника та дізнатися рівень своїх знань.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
День перший. На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. У ході роботи над презентацією учні заповнюють радіальні діаграми. Учні заповнюють З-Х-Д таблицю, складають план дослідження. Учні діляться на групи, ознайомлюються зі своєю проблематикою, розподіляють обов’язки. [6]
День другий. На початку дня учитель нагадує учням про авторське право та правила користування Інтернетом, учні називають критерії довіри веб-сайтам. Протяг дня учні збирають інформацію, в залежності від їх конкретного питання. Наприкінці дня група збирається для обговорення проміжних результатів, виявлення недоліків, білих плям.
[7] [8] День третій. День починається із зустрічі дітей з представниками студентської наукової екологічної лабораторії. Учні по групах консультуються з фахівцями, показують свої напрацювання, з’ясовують не зрозумілі питання. Після цього переходять до формулювання екологічних правил, девізів. День четвертий. Учні працюють над оформленням своїх емблем, знаків, доповідей. Наприкінці дня усі групи збираються разом для обговорення. Учні аналізують усю інформацію і роблять висновок. [9]
День п’ятий. Учні закінчують оформлення правил, рекомендованих для читання учнями початкових класів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анастасія Дражевська
Фах, навчальний предмет
Початкова освіта
Навчальний заклад
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Місто\село, район, область
М. Мелітополь, Запорізька обл.
Контактні дані
drazhevska_anastasiya@gmail.com
nastena.d.love@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-22 лютого 2013 року
Місце проведення тренінгу
м. Мелітополь
Тренери
Ганна Михайлівна Шкільова
