Відмінності між версіями «Користувач:Алеся»
Алеся (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту) |
Алеся (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 29 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | «Птахи в нашому житті». | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Природознавство | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 3 клас (8-9) | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше. | Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bx3NXM-0qRNDbk5BWjlOdUdwQXM/edit план проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. [https://docs.google.com/document/d/1ZqgKZNZRa9Tl5XLmJoR-FpjLuqZn165_z0F3styd0tw/edit форма оцінювання учнівскьої роботи],[https://docs.google.com/document/d/12ghOrfbbCgF8R_Y1nVqlPi609y44B4-i9MwC-vdihs8/edit самооцінювання учнівського прикладу],[https://docs.google.com/document/d/1tY0CKPYjqWQ7WA32gnkCB1AbIyCPGb7GNJNLtGx8q8Y/edit вивчення навчальних потреб учнів-діаграма],[https://docs.google.com/document/d/1uNghqre0bLUhV-iksfyLpvCtHKVzuE851ol9ZP5K4KM/edit таблиця З-Х-Д] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.[https://docs.google.com/document/d/1ZdUDxkcD4MjqKHu72xc4bk-C6Iab1iJopqU6etI0nY0/edit#heading=h.gjdgxs форма оцінювання інтернет-ресурсів]. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Завдяки таблиці вчитель дізнається про рівень знань дітей з проблемної теми на кінці проекту. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: "які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?". Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати птахів, які мешкають в нашому краї. Після розділа дітей на групи, вони самостійно розподіляють обов’язки по групам. [https://docs.google.com/presentation/d/1HCK-wYGkzForo8a82_6pJcVyFgIL2TrZoU0dXU_gfrA/edit#slide=id.p13 презентация основних ідей проекту],[https://docs.google.com/forms/d/1YCO4qgzHryiFcSdFEp6XBSW7udHquy_vt_1-azcSg_Y/edit# мережевий опитувальник].Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. [https://docs.google.com/document/d/1MAGWlo6lxAfhljantHVGIIaLsktD9uSmJL5Cn7S9ijQ/edit фасилікація] | ||
| + | Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, піднімаючи головне завдання кожної групи. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.[https://docs.google.com/presentation/d/16EotiXGx9RbzKvfh93u3Ny3MA77-3d_W4DAo9uGv16o/edit#slide=id.p13 шаблон], [https://docs.google.com/document/d/1ZqgKZNZRa9Tl5XLmJoR-FpjLuqZn165_z0F3styd0tw/edit форма оцінювання учнівської роботи],[https://docs.google.com/document/d/1fF_-wLsJNP1rLQSSzYOrGosi3MiezBVdbQmKGbMWB4Q/edit самооцінювання учнівського прикладу]. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.[https://docs.google.com/presentation/d/1BzAObOQ9NS4A-h2o_GrCcvMugCEic3iFrYu6g6wBamY/edit#slide=id.p13 приклад учнівської роботи]. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ah3NXM-0qRNDdGhTM29tNkJnUk5pRUV2eTBSdExiX3c#gid=0 результати опитування]. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?» | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Захаркова Алеся | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Дошкільна освіта. Початкова освіта. | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Мелітополь Запорізької області | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 44: | Рядок 48: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 11.02. - 15.02. 2013 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Ганна Михайлівна Шкільова | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 19:20, 25 лютого 2013
Зміст
- 1 Портфоліо проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 План вивчення теми (вставити файл)
- 7 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 8 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 9 Відомості про автора
- 10 Відомості про тренінг
Портфоліо проекту
Назва навчальної теми
«Птахи в нашому житті».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
3 клас (8-9)
Стислий опис проекту
Цей навчальний проект виконують учні 3 класу. Діти досліджують птахів, об’єднуються у 3 групи та дослідження проводиться за сумісно визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про птахів, які не досліджувались раніше.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють електрону таблицю «види птахів», в якому наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо того, яких птахів знають. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з' ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення опитування. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею «види птахів» та поступово заповнюють. Цей документ допомагає вчителю відслідкувати, як саме іде процес навчання учнів. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форми оцінювання, які допомагають їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. форма оцінювання учнівскьої роботи,самооцінювання учнівського прикладу,вивчення навчальних потреб учнів-діаграма,таблиця З-Х-Д
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Підготовка до проекту. Перед початком роботи вчитель проводить роботу з дітьми стосовно достовірності інформації на сайтах, про критичне оцінювання інформації. А також проводиться обговорення авторських прав та безпечної діяльності в інтернеті.форма оцінювання інтернет-ресурсів. На початку роботи вчитель представляє перед дітьми проблему. З метою виявлення навчальних потреб вчитель показує дітям презентацію, за допомогою якої організовує дискусію проблемної теми. Під час роботи вчитель пропонує до уваги дітей «Таблицю З – Х – Д». Завдяки таблиці вчитель дізнається про рівень знань дітей з проблемної теми на кінці проекту. Діти складають план розв’язку проблеми під керівництвом вчителя. Діти діляться на 3 групи. Визначають питання, які вони досліджуватимуть а саме: "які види існують кормушок?; особливості життя птахів; як птахи впливають на життя живих організмів?". Ці завдання допоможуть нам визначити, чому потрібно оберігати птахів, які мешкають в нашому краї. Після розділа дітей на групи, вони самостійно розподіляють обов’язки по групам. презентация основних ідей проекту,мережевий опитувальник.Вчитель нагадує про правила безпеки роботи в інтернеті, про авторські права. Вчитель навчає дітей оцінювати веб-ресурси за спеціальною формою, щоб діти дійшли висновку, що не всій інформації можна довіряти. Після зробленого висновку діти приступають у пошуку інформації за індивідуальними завданнями кожної групи. Після збору інформації діти знову працюють у групах: обмірковуючи знайдену інформацію та оформлюють її в таблиці. фасилікація Після збору всієї інформації діти оформлюють інформацію по групам, створюють презентації, піднімаючи головне завдання кожної групи. Перед тим як оформлювати свої презентації, вчитель роздає лист оцінювання, по яким буде проходить самооцінювання своєї роботи, а також по цьому листу оцінюванні діти будуть оцінювати роботи інших груп. Якщо діти потребують шаблони для створення призентації то вчитель надає їм створений шаблон. Готові презентації діти повинні представити іншим групам, щоб діти отримали інформацію по видам птахів та їхнього пристосування до життя.шаблон, форма оцінювання учнівської роботи,самооцінювання учнівського прикладу. Діти створюють свої роботи. Презентують їх іншим групам за допомогою презентацій. Оцінюють і обговорюють роботу інших груп. Коментують. Діти вносять корективу до своїх робіт.Проводять опитування серед інших школіряв школи.приклад учнівської роботи. Учні провели свої дослідження і зробили висновки, що птахів потрібно оберігати, особливо тих хто залишається поряд з нами зимувати тому, що вони оберігають землю від шкідливих подразників. Вони знову переглядають свої припущення, які зробили на початку вивчення теми, що птахи нічого не роблять для покрашення нашого життя і що вони харчуються тільки зерном. Діти записують, чому вони навчилися в ході цього проекту. Діти створюють годувальники, розміщують іх на території школи та кожного дня черговий класу або інші бажаючи діти будуть годувати пташок, які зимують поряд з нами. Після цього діти проходять опитувальник, вчитель виставляє оцінки до класного журналу.результати опитування. Наступний проект можна створити на тему: «Птахи червоної книги України. Як за ними потрібно доглядати?»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Захаркова Алеся
Фах, навчальний предмет
Дошкільна освіта. Початкова освіта.
Навчальний заклад
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Місто\село, район, область
місто Мелітополь Запорізької області
Контактні дані
zaharkovaAlesya@gmail.com 0994559691
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.02. - 15.02. 2013 року
Місце проведення тренінгу
місто Мелітополь, Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
Тренери
Ганна Михайлівна Шкільова
