Відмінності між версіями «Портфоліо Кострикіної Валентини Василівни для учнів 7класу з української літератури за темою: Григір Тютюнник.Климко. Воєнне дитинство»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Методичні матеріали:)
(→‎Відомості про тренінг)
 
(не показано 6 проміжних версій цього учасника)
Рядок 32: Рядок 32:
  
 
=План вивчення теми=
 
=План вивчення теми=
 +
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B2g_fq5sUmbCTUdVYnR0aV9KbHM/edit План]
 +
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B2g_fq5sUmbCdExTak9xZmJfajg/edit?usp=sharing План навчання]
 +
 +
*[https://docs.google.com/document/d/1ZJsoMUWElcTpLnkfv3T8aNt1vbdC8VqcVnY3Uo46TIw/edit План-опис]
  
 
==Навчальні цілі==
 
==Навчальні цілі==
Рядок 61: Рядок 67:
 
'''Учні використовують:'''
 
'''Учні використовують:'''
  
−
-контрольний список для блогу;
+
- контрольний список для блогу;
 +
 
 +
- [https://docs.google.com/file/d/0B2g_fq5sUmbCOFoxZnVxZUtJSFk/edit Таблицю ЗПД]
  
 
- контрольний список для оцінювання однолітками презентацій.
 
- контрольний список для оцінювання однолітками презентацій.
  
−
-Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усне консультування).
+
- протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усне консультування).
  
 
Під час захисту проектів відбувається оцінювання.
 
Під час захисту проектів відбувається оцінювання.
Рядок 80: Рядок 88:
  
 
==Діяльність учнів==
 
==Діяльність учнів==
 +
 +
Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в Інтернеті.
 +
 +
Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.
 +
 +
*Учні знайомляться з темою проекту, заповнюють 
 +
 +
*Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів.
 +
 +
*Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі:
 +
 +
1 група -  досліджують, як в повісті відображено особисте життя автора
 +
 +
2-а група -  досліджують тематику воєнного дитинства в повісті 
 +
 +
Читаючи художній твір, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет.
 +
 +
*Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності.
 +
 +
*Кожна група учнів створює кінцевий продукт (Онлайн-презентація) своєї діяльності, захищає свою роботу, рефлексує.
 +
 +
*Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.
  
 
==Дидактичні матеріали:==
 
==Дидактичні матеріали:==
Рядок 89: Рядок 119:
 
==Методичні матеріали:==
 
==Методичні матеріали:==
  
−
Григір Тютюнник. Біографічна довідка.
+
*[http://www.chl.kiev.ua/95/Writer_1/Tytynnukbd.htm Григір Тютюнник. Біографічна довідка.]
  
−
Григір Тютюнник (Вікіпедія)
+
*[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D1%8E%D1%82%D1%8E%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%2C_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%9C%D0%B8%D1%85%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 Григір Тютюнник (Вікіпедія)]
  
−
Автобіографія Григіра Тютюнника
+
*[http://library-ua.at.ua/load/elektronni_vidannja/tvorchist_grigora_tjutjunnika/avtobiografija_tjutjunnik_grigir/3-1-0-1 Автобіографія Григіра Тютюнника]
  
−
Г. Тютюнник. "Климко"( повний зміст твору)
+
*[http://www.lib.ru/SU/UKRAINA/TYUTYUNNIK/klimko.txt Г. Тютюнник. "Климко"( повний зміст твору)]
  
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>=
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>=
Рядок 111: Рядок 141:
 
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>==
 
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>==
  
−
* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 15 жовтня - 27 жовтня 2012]]
+
* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець,11 лютого - 23 лютого 2013 р.]]
  
 
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
 
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради

Поточна версія на 17:43, 21 лютого 2013


Буклет

Kostrikina Publ.jpg Kostrikina Publ 2.jpg

Назва навчальної теми

Навчальний предмет

Навчальна тема

Григір Тютюнник. Климко. Ідейний зміст твору. Воєнне дитинство в повісті. Особисте життя автора і сюжет твору.

Вік учнів, клас

7 клас 12-13 років

Стислий опис проекту

Учні поглиблюють знання про про життєвий і творчий шлях письменника.

Читають повість «Климко», з’ясовують ідейно-художній зміст твору, досліджують:

1) як у творі відображено воєнне дитинство;

2)як особисте життя автора повісті

План вивчення теми

Навчальні цілі

Мета проекту:

Дати учням загальне уявлення про життєвий та творчий шлях Григіра Тютюнника

Учні повинні:

- знати про події часів воєнного лихоліття в Україні (Друга світова війна);

- уміти переказувати зміст повісті, проводити паралелі між особистим життям автора і сюжетом твору;

- мати навички аналізу епічного твору;

- характеризувати образ Климка;

- пояснювати художні особливості твору;

- виокремлювати і переказувати найбільш вражаючий епізод із повісті (аргументувати свій вибір);

- висловлювати власні роздуми про значення доброти і чуйності в людському житті.

Опис оцінювання

На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування та тестових завдань.

Учні використовують:

- контрольний список для блогу;

- Таблицю ЗПД

- контрольний список для оцінювання однолітками презентацій.

- протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усне консультування).

Під час захисту проектів відбувається оцінювання.

Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.

Критерії оцінювання презентації:

1.Дотримання термінів виконання проекту.

2.Персональний вклад в проект.

3.Зміст блогу.

Діяльність учнів

Обговорила з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувала їх до спілкування й співпраці в Інтернеті.

Будувала роботу, використовуючи метод фасилітації.

  • Учні знайомляться з темою проекту, заповнюють
  • Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів.
  • Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі:

1 група - досліджують, як в повісті відображено особисте життя автора

2-а група - досліджують тематику воєнного дитинства в повісті

Читаючи художній твір, виконують завдання з підручника, що допомагають у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет.

  • Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності.
  • Кожна група учнів створює кінцевий продукт (Онлайн-презентація) своєї діяльності, захищає свою роботу, рефлексує.
  • Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.

Дидактичні матеріали:

Методичні матеріали:

Відомості про автора

  • Ім'я, прізвище:
  • Фах, навчальний предмет:
  • Навчальний заклад:
  • Контактні дані:

Відомості про тренінг

Корисні посилання

Про Національний проект "Відкритий світ"

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Кострикіної_Валентини_Василівни_для_учнів_7класу_з_української_літератури_за_темою:_Григір_Тютюнник.Климко._Воєнне_дитинство&oldid=359697