Відмінності між версіями «Портфоліо вчителя з англійської мови»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→План вивчення теми) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Буклет= | |
| + | [[Файл:N1.png|150px]] | ||
| + | [[Файл:NATA2.png|150px]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Модель випускника школи майбутнього, школи успіху, лідерів та розвитку креативності. | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основи здоров'я, предмети гуманітарного циклу. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9-11 класи, 14-17 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Створення моделі випускника школи майбутнього. Колективне створення моделі конкурентоспроможного випускника школи майбутнього, креативного, успішного, здатного адаптуватися в будь – якому середовищі, лідера, який завдяки своїй харизмі зможе впливати на інших та вести їх за собою. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/12p7tvrnIz1jnbzBCJ7fx4Lw93LGJxeBy8z9aVz7bI24/edit План реалізації проекту] | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4nfoBt9aZgAeEQ3ZnAyZ2NScGM/edit План вивчення теми] |
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/15Dcnukh4ImVe_HPR1lot-x2TuPBayv9xMilcH_H5oLA/edit Оцінювання Веб-сайту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/13DV9qVZlM9nmfXAP6g52udU5QeoPoBLQJS2a0QhYlP0/edit Оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/18DptxBcNhcI3H1_uMEATvCkod4ZAciZJ_1WAOsNFMRI/edit Оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно щонеділі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті | ||
| + | 1. До початку проекту проводиться: визначення рівня фактичних знань старшокласників за допомогою діагностики. | ||
| + | 2. Під час проведення проекту проводиться: | ||
| + | дослідження; | ||
| + | обговорення результатів та аналізу анкет; | ||
| + | відслідковування ходу виконання роботи; | ||
| + | контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи. | ||
| + | 3. По завершенню проекту проводиться: | ||
| + | |||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AonfoBt9aZgAdG5Tamx2RW8zWnBoZWxIa1NTRi1Nb1E#gid=0 Оцінювання та взаємооцінювання діяльності учнів]; | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1V1mOcf1WFfGGIf-utvpFsW6jgzcG7cghDnzAQC4Gnd4/edit Форма оцінювання портфоліо] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Oh7BnROoPqXW4KcQNZ7LMFUOfibGRpO8sWLsIXPF7og/edit#slide=id.p14 Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/15i253HpF5HAZkjNo5YGKIjd9Nc5VimjifPTmyfmXh9s/edit#slide=id.p14 Презентація учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Qk3K7OarhyR_AzY0A7ITZHwfbP-lZ8ZhEMIS8HuvO60/edit Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | Початок проекту: учні ознайомлюються із основною інформацією з теми. Вчитель в бесіді зясовує рівень знань з даного питання. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Тиждень перший Поставити учням Ключове запитання – « Якою повинна бути «Школа майбутнього?». Почати обговорення із запитання учням, про кожну мрію, побажання, цілі ?. В наступній вправі, попросить учнів об’єднатися у групи та скласти загальні цілі . Це прекрасна можливість поговорити про те, чого вони хочуть у середній школі у сучасному житті. Поставте тематичне питання: Яким ви уявляєте сучасного випускника? | ||
| + | Хто такий лідер? | ||
| + | Яку людину вважають успішною? | ||
| + | Групи оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації ,публікації. Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють модель сучасного випускника школи та лідера. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу. Оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів роздайте та обговоріть Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації після її презентування для виставлення формальної оцінки. Вчитель проводить консультації по ознайомленню учнів з методами соціологічного дослідження, анкетування Тиждень другий Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні. Роздайте учням Форму оцінювання блогу, щоб вони могли орієнтуватися при створенні блогу. Після завершення першого етапу роботи попросіть учнів створити вікі-статтю , щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список питань для вікі, допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-сайтом. Тиждень третій Учні проводять анкетування . Проводять обробку результатів, за допомогою діаграми. Вчитель забезпечує організаційну підтримку в аналізі результатів і корегування висновків. Учні повідомляють про результати дослідження всіх учнів (педраді та батьківські збори). Учні відвідують веб сайти проекту, щоб поділитися своїми думками з різних точок зору, презентувати свої ідеї. Нехай учні планують свої ідеї, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Учні проводять створення портфоліо проекту та презентація результатів проекту. Вчитель оцінює результат проведення проекту. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Масловська Наталя Анатоліївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель англійської мови | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | с. Булахівка, Павлоградський район, Дніпропетровська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 32: | Рядок 74: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 11.02.- 23.02.2013 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів, | |
| + | кабінет інформатики №2 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Рєзнік Людмила Вікторівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:43, 18 березня 2013
Зміст
Буклет
Назва навчальної теми
Модель випускника школи майбутнього, школи успіху, лідерів та розвитку креативності.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я, предмети гуманітарного циклу.
Вік учнів, клас
9-11 класи, 14-17 років
Стислий опис проекту
Створення моделі випускника школи майбутнього. Колективне створення моделі конкурентоспроможного випускника школи майбутнього, креативного, успішного, здатного адаптуватися в будь – якому середовищі, лідера, який завдяки своїй харизмі зможе впливати на інших та вести їх за собою.
План вивчення теми
Оцінювання
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми буде організоване обговорення Ключового запитання, учитель занотує відповіді учнів та їх думки, щоб використати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на консультаціях. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно щонеділі на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки вікі - статті 1. До початку проекту проводиться: визначення рівня фактичних знань старшокласників за допомогою діагностики. 2. Під час проведення проекту проводиться: дослідження; обговорення результатів та аналізу анкет; відслідковування ходу виконання роботи; контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи. 3. По завершенню проекту проводиться:
Діяльність учнів та вчителя
Початок проекту: учні ознайомлюються із основною інформацією з теми. Вчитель в бесіді зясовує рівень знань з даного питання. Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Тиждень перший Поставити учням Ключове запитання – « Якою повинна бути «Школа майбутнього?». Почати обговорення із запитання учням, про кожну мрію, побажання, цілі ?. В наступній вправі, попросить учнів об’єднатися у групи та скласти загальні цілі . Це прекрасна можливість поговорити про те, чого вони хочуть у середній школі у сучасному житті. Поставте тематичне питання: Яким ви уявляєте сучасного випускника? Хто такий лідер? Яку людину вважають успішною? Групи оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації ,публікації. Учасники групи шляхом опитування, тестування та спостережень за однокласниками, розробляють модель сучасного випускника школи та лідера. В кінці вони презентують результат роботи у блозі та оцінюють свою роботу. Оформлюють свої результати досліджень у вигляді презентації. Для задоволення різноманітних навчальних потреб і інтересів учнів роздайте та обговоріть Форму оцінювання презентацій, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг їхнього прогресу у ході роботи над презентаціями. Форма оцінювання презентацій може бути також використана для оцінювання презентації після її презентування для виставлення формальної оцінки. Вчитель проводить консультації по ознайомленню учнів з методами соціологічного дослідження, анкетування Тиждень другий Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні. Роздайте учням Форму оцінювання блогу, щоб вони могли орієнтуватися при створенні блогу. Після завершення першого етапу роботи попросіть учнів створити вікі-статтю , щоб поділитися своєю роботою з іншими людьми. Контрольний список питань для вікі, допомагає скеровувати роботу учнів класу під час роботи над вікі-сайтом. Тиждень третій Учні проводять анкетування . Проводять обробку результатів, за допомогою діаграми. Вчитель забезпечує організаційну підтримку в аналізі результатів і корегування висновків. Учні повідомляють про результати дослідження всіх учнів (педраді та батьківські збори). Учні відвідують веб сайти проекту, щоб поділитися своїми думками з різних точок зору, презентувати свої ідеї. Нехай учні планують свої ідеї, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Учні проводять створення портфоліо проекту та презентація результатів проекту. Вчитель оцінює результат проведення проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Масловська Наталя Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Булахівка, Павлоградський район, Дніпропетровська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.02.- 23.02.2013
Місце проведення тренінгу
Булахівська ЗШ І-ІІІ ступенів, кабінет інформатики №2
Тренери
Рєзнік Людмила Вікторівна
