Відмінності між версіями «Портфоліо Романовської Ольги Євгеніївни для учнів 11 класу з країнознавства США за темою:"Національні парки США"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Стислий опис проекту)
(→‎Навчальні цілі)
 
(не показані 30 проміжних версій 4 учасників)
Рядок 4: Рядок 4:
  
 
=Буклет=
 
=Буклет=
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B1CtiGW5kbD5QlFGUFFZRERCWnc/edit  Буклет для батьків]
  
−
[[Файл:1б1..jpg|400px]] [[Файл:2б2..jpg|400px]]
 
  
−
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Національні парки США'''</span>=
 
  
 
==Навчальний предмет==
 
==Навчальний предмет==
−
Країнознавство США
+
Математика
  
 
==Навчальна тема==
 
==Навчальна тема==
−
Географія США
+
Геометричні фігури та величини
  
 
==Вік учнів, клас==
 
==Вік учнів, клас==
−
15-16 років, 11 клас
+
11-12 років, 5 клас
  
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
−
Навчальний проект розраховано на учнів 11 класу. Тема вивчається в курсі «Країнознавство США». Під час вивчення теми учні ознайомляться з основними відомостями про національні парки США, їх флору та фауну. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.
+
Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.
  
 
=План вивчення теми=
 
=План вивчення теми=
 +
[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyN01zeXhjZDNTQzA/edit План]
  
 
==Навчальні цілі==
 
==Навчальні цілі==
 +
 +
Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули.
 +
Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур.
 +
Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел.
 +
Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму.
 +
Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені.
 +
Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння.
 +
Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами.
 +
Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”.
 +
Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
 +
Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо).
 +
Розв’язує вправи, що передбачають:
 +
порівняння натуральних чисел;
 +
вимірювання і порівняння відрізків, кутів;
 +
побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри;
 +
побудову бісектриси кута за допомогою транспортира;
 +
виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами;
 +
знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій;
 +
обчислення значень числових і буквених виразів;
 +
обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба.
 +
Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.
  
 
==Опис оцінювання==
 
==Опис оцінювання==
 +
 +
'''На початку проекту'''
 +
 +
*[https://docs.google.com/forms/d/1pBw9dRLmTQZQZW1A0Qfn1YhHzC_zYjANrJ468DG2cb0/edit Вхідне опитування]
 +
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSyQk45UEhaZ096aFk/edit таблиця З-Х-Д]
 +
 +
'''Впродовж роботи над проектом'''
 +
 +
* Тест, таблиця на дошці
 +
 +
* Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя
 +
 +
* Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами
 +
 +
* [https://docs.google.com/file/d/0ByptxYNCkBSydW13QkV1SHBhRWc/edit План виконання навчального проекту]
 +
 +
'''Наприкінці роботи над проектом'''
 +
 +
*Демонстрація, презентація
 +
 +
*Критетерії оцінювання презентації
  
 
==Діяльність учнів==
 
==Діяльність учнів==
  
−
==Дидактичні матеріали:==
+
Учні  ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають  план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.
  
−
==Методичні матеріали:==
+
Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska»,  «Utah», “California”.
  
 +
Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).
  
 +
Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.
  
 +
Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.
  
 +
Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні  навички) й навички мислення високого рівня.
  
 +
Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.
 +
 +
Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів. 
 +
 +
Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.
 +
 +
==Дидактичні матеріали:==
 +
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1HvxHZWGdosmIJ3ysFwYhvzd8XmiTDtG5LLy2wpo-Gws/edit#slide=id.gd9c91997_014 Презентація вчителя до проекту]
 +
 +
==Методичні матеріали:==
  
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>=
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>=
  
−
* '''Ім'я, прізвище:'''
+
* '''Ім'я, прізвище:'''[[Романовська Ольга Євгеніївна]]
  
 
* '''Фах, навчальний предмет:'''
 
* '''Фах, навчальний предмет:'''
Рядок 52: Рядок 110:
 
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>==
 
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>==
  
−
* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, 15 жовтня - 27 жовтня 2012]]
+
* '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, ДОІППО, 18 лютого- 23 лютого 2013]]
−
 
+
−
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
+
  
 +
* '''Тренер:''' [[Грекова Вікторія Сергіївна]]
 +
* '''Тренер:''' [[Харченко Наталія Ігорівна]]
 
----
 
----
  
Рядок 75: Рядок 133:
  
  
−
[[Категорія: Шаблони]]
+
 
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Поточна версія на 11:08, 20 лютого 2015


Буклет

Буклет для батьків


Навчальний предмет

Математика

Навчальна тема

Геометричні фігури та величини

Вік учнів, клас

11-12 років, 5 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект розраховано на учнів 5 класу. Під час вивчення теми учні записують і пояснюють застосування формули площі прямокутника, квадрата, виконують обчислення значень числових і буквених виразів. Проект виконується як проектна робота учнів. Кінцевим результатом буде створення спільної презентації/ блогу.

План вивчення теми

План

Навчальні цілі

Учень розпізнає: натуральні числа; вказані у змісті фігури; шкали; числові та буквені вирази, формули. Наводить приклади: натуральних чисел; шкал; числових і буквених виразів; рівнянь, рівних фігур. Дотримується правил: читання і запису натуральних чисел; додавання, віднімання, множення і ділення натуральних чисел, порівняння натуральних чисел. Називає: класи і розряди натурального числа; вказані в змісті геометричні фігури та їх основні елементи; одиниці виміру довжини, площі й об’єму. Зображує: вказані в змісті геометричні фігури за допомогою лінійки, косинця, транспортира; координатний промінь та натуральні числа на координатному промені. Описує поняття: промінь, координатний промінь; відрізок, кут, бісектриса кута; рівняння, розв’язок рівняння. Формулює властивості арифметичних дій з натуральними числами. Пояснює, що означає “розв’язати рівняння”. Записує і пояснює формули площі прямокутника, квадрата, об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба. Аналізує залежності між величинами (швидкість, час і відстань; ціна, кількість і вартість тощо). Розв’язує вправи, що передбачають: порівняння натуральних чисел; вимірювання і порівняння відрізків, кутів; побудову відрізка даної довжини та кута даної градусної міри; побудову бісектриси кута за допомогою транспортира; виконання чотирьох арифметичних дій з натуральними числами; знаходження розв’язків лінійних рівнянь на основі залежностей між компонентами арифметичних дій; обчислення значень числових і буквених виразів; обчислення за формулами площі прямокутника, квадрата і об’єму прямокутного паралелепіпеда та куба. Розв’язує вправи на ділення з остачею; нескладні текстові задачі, що вимагають використання залежностей між величинами.

Опис оцінювання

На початку проекту

Впродовж роботи над проектом

  • Тест, таблиця на дошці
  • Само-/взаємооцінювання,спостереження вчителя
  • Журнал проекту, учительські консультації, ескізи слайдів, зустріч з іншими групами

Наприкінці роботи над проектом

  • Демонстрація, презентація
  • Критетерії оцінювання презентації

Діяльність учнів

Учні ознайомлюються з презентацією вчителя, обговорюють проект і складають план роботи. Щоб виробити внутрішню мотивацію необхідності вивчення теми методом проектів, школярі об’єднуються в творчі групи та розподілять обов’язки на першому етапі роботи.

Клас був об'єднан в 4 групи: «Colorado» «Alaska», «Utah», “California”.

Учитель організував консультації, зустріч різних груп, учні писали про хід роботи в своєму журналі (спостереження, само-/взаємооцінювання).

Інформація з Інтернету допомогла учням знайти інформацію, зробити висновки, написати звіт, тобто вирішити проблему, яка була в основі проекту.

Учні використовували комп’ютер не тільки для набору тексту(програми Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point), а й як джерело необхідної інформації.

Робота була спрямована на розвиток навичок 21 століття(комунікативні, робота з інформацією, комп’ютерні, життєві та соціальні навички) й навички мислення високого рівня.

Під час розподілу ролей учні самі обрали те, що їм легше виконати, в чому вони зможуть продемонструвати свої знання та вміння. Але вчитель завжди може допомогти скерувати процес, враховуючи особливі потреби кожної дитини.

Крім того, вчитель протягом всього проекту здійснює функцію фасілітатора: його презентація ні є готовим продуктом, а лише частковий приклад і інструкція( див. Приклад учнівської роботи), він добирає корисні посилання, щоб поліпшити роботу учнів.

Проект надав учням можливість проявити власні вміння і навички – виокремлення потрібних знань з різних джерел інформації,демонстрація досягнень через створення групової слайдової презентації.

Дидактичні матеріали:

Методичні матеріали:

Відомості про автора

  • Фах, навчальний предмет:
  • Навчальний заклад:
  • Контактні дані:

Відомості про тренінг

Корисні посилання

Про Національний проект "Відкритий світ"

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Романовської_Ольги_Євгеніївни_для_учнів_11_класу_з_країнознавства_США_за_темою:%22Національні_парки_США%22&oldid=811888