Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Тарасенко Світлани з теми "Осінь мальовничка"»
(→Ідеї для покращення) |
(→Ідеї для покращення) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Ідея об'єднати дітей у групи дійсно цікава, але, на мою думку, учням з проблемами в навчанні слід доручати не тільки первинний пошук інформації та заповнення схем і добір матеріалу - ці вміння уже знаходяться в межах їхнього актуального розвитку. Раджу для розвитку навичок ХХІ ст. цих дітей доручати їм виконання більш складних завдань: наприклад, порівняти відношення письменників до "осінніх прикмет" та художників або завдання теж виготовити поробку. | Ідея об'єднати дітей у групи дійсно цікава, але, на мою думку, учням з проблемами в навчанні слід доручати не тільки первинний пошук інформації та заповнення схем і добір матеріалу - ці вміння уже знаходяться в межах їхнього актуального розвитку. Раджу для розвитку навичок ХХІ ст. цих дітей доручати їм виконання більш складних завдань: наприклад, порівняти відношення письменників до "осінніх прикмет" та художників або завдання теж виготовити поробку. | ||
| + | --[[Користувач:Карікова Євгенія|Карікова Євгенія]] 06:18, 11 лютого 2013 (EET) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 23: | Рядок 24: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Раджу порекомендувати дітям при створенні WIKI-статті описувати картини про осінь своїми словами, можна навіть запрпонувати створити сенкан про кожну з картин або комікси. | ||
| + | --[[Користувач:Карікова Євгенія|Карікова Євгенія]] 06:18, 11 лютого 2013 (EET) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
Поточна версія на 06:18, 11 лютого 2013
Як його використовувати?
Ви маєте перейти на закладку Обговорення статті з вашим розробленим Портфоліо.
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Тема цікава для учнів даного віку --Коротка Олена 14:13, 10 лютого 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Ідея об'єднати дітей у групи дійсно цікава, але, на мою думку, учням з проблемами в навчанні слід доручати не тільки первинний пошук інформації та заповнення схем і добір матеріалу - ці вміння уже знаходяться в межах їхнього актуального розвитку. Раджу для розвитку навичок ХХІ ст. цих дітей доручати їм виконання більш складних завдань: наприклад, порівняти відношення письменників до "осінніх прикмет" та художників або завдання теж виготовити поробку. --Карікова Євгенія 06:18, 11 лютого 2013 (EET)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
План конкретний. реальний --Коротка Олена 14:15, 10 лютого 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Ідея дуже цікава для учнів такого віку,вони хочуть знати про пори роки --Коротка Олена 14:16, 10 лютого 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Раджу порекомендувати дітям при створенні WIKI-статті описувати картини про осінь своїми словами, можна навіть запрпонувати створити сенкан про кожну з картин або комікси. --Карікова Євгенія 06:18, 11 лютого 2013 (EET)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Автором ще недопрацьовані деякі моменти форм оцінювання --Коротка Олена 14:28, 10 лютого 2013 (EET)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Світлано, будь ласка доопрацуйте портфоліо, вставьте фалистацію --Коротка Олена 14:26, 10 лютого 2013 (EET)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Потрфоліо збалансоване, враження таке, що автор дуже довго його обмірковувала --Коротка Олена 14:27, 10 лютого 2013 (EET)
