Відмінності між версіями «Проект на тему:"Їжа"»
(→Відомості про тренінг) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 36 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, | + | Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та [[Учнівська вікі-стаття "Food']]. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2aGM0aElkYTlVcHM/edit?usp=sharing План роботи над проектом] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 21: | Рядок 22: | ||
'''До початку проекту:''' | '''До початку проекту:''' | ||
Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. | Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. | ||
| − | Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались). | + | Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя '''"Проект на тему Їжа"''' та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2N1J1UnFUYnU2T2M/edit?usp=sharing «З-Х-Д»](Знаємо Хочемо - Дізнались). |
'''Під час проекту:''' | '''Під час проекту:''' | ||
Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д» | Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д» | ||
| − | Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). | + | Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,[https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2bERyS3RJZlgyeUU/edit?usp=sharing «Оцінювання вікі - статті»)] та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). |
'''Після закінчення проекту:''' | '''Після закінчення проекту:''' | ||
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи. | Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи. | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. | Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання. | ||
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. | Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет. | ||
| − | Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. | + | Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією '''«Метод проектів»'''. [[Файл:PRI1.jpg]] [[Файл:PRI2.jpg]] |
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д». | Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д». | ||
| − | + | Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання. | |
Робота над проектами: | Робота над проектами: | ||
'''Під час проекту:''' | '''Під час проекту:''' | ||
Учні діляться на групи. | Учні діляться на групи. | ||
| − | Перша група досліджує питання “HealthyFood” | + | Перша група досліджує питання ''“HealthyFood”''і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dzBzS1dTUG1zM28/edit?usp=sharing презентацію] по темі. |
| − | Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”. | + | Друга група досліджує питання ''”Unhealthy/ JunkFood”''і створює власну [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2dGN5VWpJOElCbHM/edit?usp=sharing презентацію] по темі . |
| − | Третя група досліджує питання “Recipes”. | + | Третя група досліджує питання ''“Recipes”'' і створює [https://docs.google.com/file/d/0B8nDvd6KYhj2RVBlYUNnSWxPUnc/edit?usp=sharing презентацію]. |
| − | Четверта | + | Четверта група досліджує питання ''“Eating Out”''. |
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора. | Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора. | ||
'''Після закінчення проекту:''' | '''Після закінчення проекту:''' | ||
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи. | Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи. | ||
| − | Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The | + | Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору '''“The Importance of Food in Teenagers’Life”'''. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Третяк Наталія Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
'''Учитель англійської та німецької мов, | '''Учитель англійської та німецької мов, | ||
| − | англійська мова''' | + | ''англійська мова''''' |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 72: | Рядок 73: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8 | |
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Таровик Ольга Іванівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 20:12, 11 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Їжа/Food
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова та iнформатика
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект буде проводитися у 7 класі за темою «Харчування (приготування їжі, сервіровка столу). Основні види діяльності учнів:пошук інформації, аналіз та систематизація; робота в групах, проведення анкетування, обробка даних анкетування, створення буклетів та електронних презентацій. У ході проекту кожен учень виконуватиме обсяг робіт відповідно до його здібностей та можливостей. Продуктами діяльності учнів у проекті будуть їхні публікації, електронні презентації та Учнівська вікі-стаття "Food'.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
До початку проекту: Проведення анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника. Для встановлення рівня обізнаності учнів з пропонованої теми проекту та вибору групи, учням пропонуються презентація вчителя "Проект на тему Їжа" та таблиці «З-Х-Д»(Знаємо Хочемо - Дізнались). Під час проекту: Учні продовжують заповнювати таблиці «З-Х-Д» Учитель оцінює вміння учнів виконувати лексичні та граматичні вправи, комунікативну компетенцію учнів, а також учні долучаються до самоконтролю організації власної діяльності («Самооцінка проведення досліджуваної роботи»,«Оцінювання вікі - статті») та взаємодії роботи в групі ("Критерії самооцінки роботи в групі"). Після закінчення проекту: Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи. Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The importance of Food in Teenagers’ Life”.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку проекту:
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
Створює організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту. Ознайомлює з публікацією «Метод проектів». 
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми та пропонує заповнити таблицю «З-Х-Д».
Представляє учительську презентацію, під час якої розподіляє завдання між групами. Знайомить учнів із вимогами до оформлення проектів та системою оцінювання.
Робота над проектами:
Під час проекту:
Учні діляться на групи.
Перша група досліджує питання “HealthyFood”і створює презентацію по темі.
Друга група досліджує питання ”Unhealthy/ JunkFood”і створює власну презентацію по темі .
Третя група досліджує питання “Recipes” і створює презентацію.
Четверта група досліджує питання “Eating Out”.
Кожна група визначає проблему, над якою буде працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми. Учитель виконує роль фасилітатора.
Після закінчення проекту:
Учні проводять самооцінку та взаємооцінку роботи кожного учасника групи.
Кожна група представляє створені продукти, оцінює свою роботу в проекті в цілому. Обговорює підсумки проекту, внесок кожного учасника групи. В процесі перегляду презентацій групи заповнюють бланки "Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії". А кожен учасник вже індивідуально заповнює лист «Моє просування в проекті» і «Лист самооцінки», де відображає підсумки індивідуальної роботи за весь період проекту. Кожен учень здає результати виконання практичної роботи та тест-контролю, демонструє повністю заповнену таблицю «З-Х-Д». Вчитель також оцінює діяльність кожної групи і кожного учасника окремо. За підсумками проекту здійснюється індивідуальна рефлексія.Завершальним етапом проекту буде написання твору “The Importance of Food in Teenagers’Life”.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Третяк Наталія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Учитель англійської та німецької мов, англійська мова
Навчальний заклад
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8
Місто\село, район, область
м.Новоукраїнка,Новоукраїнський р-н Кіровоградська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15.10.2012 – 30.10.2012
Місце проведення тренінгу
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ст.№8
Тренери
Таровик Ольга Іванівна
