Відмінності між версіями «Портфоліо Бондаревої»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети)
(→‎Діяльність учнів і вчителя)
 
(не показано одну проміжну версію цього учасника)
Рядок 7: Рядок 7:
  
 
Reduce, Reuse, Recycle
 
Reduce, Reuse, Recycle
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9h3H8nwglffWC1lT2RfLUV2QkU/edit Буклет]
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Рядок 14: Рядок 16:
 
=Навчальна тема=
 
=Навчальна тема=
  
 +
Environmental Protection
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 +
 +
13-14 years old, 8 Grade
 
   
 
   
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
 +
 +
Grade8, topic “Environmental Protection”. By taking a look at their own trash, the students will learn a lot about how and why they throw things away. Students will also conduct a service-learning project, and in doing so find ways to cut down on the waste they produce and improve how waste is managed in their community.
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
 +
 +
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9h3H8nwglffSW1HeVN3Nk5SQms/edit План вивчення теми]
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9h3H8nwglffSW1HeVN3Nk5SQms/edit План виконання навчального проекту]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
 +
• Учні будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами: аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.
 +
• Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.
 +
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
 +
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
 +
 +
• Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.
 +
• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
 +
• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
 +
 +
На початку вчитель демонструє власну презентацію проекту та вхідне оцінювання і таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання та мережевого опитувальника, за якою перевіряється знання
 +
теми «Охорона довкілля». Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою
 +
будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію. Результати дослідження учні презентують
 +
засобами PowerPoint. Ця робота оцінюється формою оцінювання , за якою будуть отримувати бали за
 +
пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість. Учні
 +
будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання в групі та контрольного списку само оцінювання.
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9h3H8nwglffS2ozMnB3RnMwTTQ/edit Графік оцінювання]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9h3H8nwglffVFB2RjFhTUo4LVk/edit Оцінювання блогу]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9h3H8nwglffNzdxWlZ4cmdNbE0/edit Тест]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9h3H8nwglffS2c2cEd0UWhQWDg/edit Презентація]
  
 
=Діяльність учнів  і вчителя=
 
=Діяльність учнів  і вчителя=
 +
 +
Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні
 +
при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Охорона довкілля»
 +
Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому  про метод все
 +
розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.
 +
Далі проводить обговорення наступних питань:
 +
• Як змінюється довкілля в нашому місті?
 +
• Чи можемо ми вплинути на стан довкілля і яким чином?
 +
• Як ви думаєте, скільки сміття накопичуємо ми щодня?
 +
 +
Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації.
 +
Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і
 +
складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи
 +
та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні
 +
поставленої мети.
 +
Статисти – проводять опитування серед сусідів, учнів школи та вчителів.  Роблять висновки.
 +
Практики - Аналізують, роблять висновки та складають рекомендації щодо реалізації проекту.
 +
Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому
 +
розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Reduce, Reuse, Recycle» і роблять
 +
висновки.
 +
Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для
 +
обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B9h3H8nwglffRDFrLWJPUURLbGc/edit Результати дослідження]
 +
 +
[http://commutings.blogspot.com/ Блог навчання за програмою Інтел]
 +
 +
[http://creative1552.blogspot.com/ Блог учня]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 31: Рядок 99:
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
−
==Фах, навчальний предмет==
+
Наталя Бондарєва
 +
 
 +
 
 +
 
 +
==Фах, навчальний предмет=
 +
 
 +
 
 +
Учитель англійської та німецької мови, англійська мова
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 +
 +
Павлоградський міський ліцей
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
місто Павлоград Дніпропетровської області
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
natalka1552@gmail.com
  
 
== Про мене ==
 
== Про мене ==
 +
 +
Люблю свою роботу
  
 
== Мій внесок ==
 
== Мій внесок ==
Рядок 52: Рядок 135:
  
 
==ТРЕНІНГИ==
 
==ТРЕНІНГИ==
 +
 +
Intel. Навчання для майбутнього. v3.0

Поточна версія на 19:04, 1 лютого 2013



Назва проекту

Reduce, Reuse, Recycle

Буклет

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

English,Computer Science, Biology, Chemistry

Навчальна тема

Environmental Protection

Вік учнів, клас

13-14 years old, 8 Grade

Стислий опис проекту

Grade8, topic “Environmental Protection”. By taking a look at their own trash, the students will learn a lot about how and why they throw things away. Students will also conduct a service-learning project, and in doing so find ways to cut down on the waste they produce and improve how waste is managed in their community.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми


План виконання навчального проекту

Навчальні цілі

• Учні будуть вдосконалювати навички збирання даних кількома способами: аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху. • Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

• Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу. • Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.

Опис оцінювання

На початку вчитель демонструє власну презентацію проекту та вхідне оцінювання і таблиці ЗХД. Учні будуть оцінюватись за допомогою форми оцінювання та мережевого опитувальника, за якою перевіряється знання 

теми «Охорона довкілля». Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання Публікації, за якою

будуть отримувати бали за зміст, оформлення та організацію. Результати дослідження учні презентують 

засобами PowerPoint. Ця робота оцінюється формою оцінювання , за якою будуть отримувати бали за

пошукову роботу в групах, за розкриття змісту, за якість оформлення, грамотність, привабливість. Учні будуть оцінюватись за допомогою Форми для оцінювання в групі та контрольного списку само оцінювання.


Графік оцінювання

Оцінювання блогу

Тест

Презентація

Діяльність учнів і вчителя

Перед оголошенням про початок роботи над проектом, вчитель з’ясовує, якими знаннями володіють учні при вході в проектування за допомогою розроблених тестів з теми «Охорона довкілля» Вчитель знайомить учнів з методом проектів і використовує для цього буклет, в якому про метод все 

розписано. Далі презентує тему проекту. Ставить ключові та тематичні питання.

Далі проводить обговорення наступних питань: • Як змінюється довкілля в нашому місті? • Чи можемо ми вплинути на стан довкілля і яким чином? • Як ви думаєте, скільки сміття накопичуємо ми щодня?

Вчитель знайомить учнів з документом для фасилітації. Учні об’єднуються в дві групи – статисти і практики за бажанням. Кожна група отримує завдання і складає план реалізації цього завдання з часовою градацією. Складають щоденники виконання роботи 

та картки успіху, в яких в процесі виконання роботи будуть прописувати свої успіхи в досягненні

поставленої мети. Статисти – проводять опитування серед сусідів, учнів школи та вчителів. Роблять висновки. Практики - Аналізують, роблять висновки та складають рекомендації щодо реалізації проекту. Разом створюють презентацію за відповідним шаблоном та електронний документ – блог, на якому розміщують всі етапи роботи над проектом, свої роздуми з питання «Reduce, Reuse, Recycle» і роблять висновки. Як результат – захист проекту та представлення блогу, на якому розміщені всі матеріали проекту, для 

обговорення однокласникам і всім, кому не байдуже їх майбутнє.

Результати дослідження

Блог навчання за програмою Інтел

Блог учня

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Наталя Бондарєва


=Фах, навчальний предмет

Учитель англійської та німецької мови, англійська мова

Навчальний заклад

Павлоградський міський ліцей

Місто\село, район, область

місто Павлоград Дніпропетровської області

Контактні дані

natalka1552@gmail.com

Про мене

Люблю свою роботу

Мій внесок

Мої проекти

Портфоліо з теми

Мої файли

Мої закладки

ТРЕНІНГИ

Intel. Навчання для майбутнього. v3.0

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Бондаревої&oldid=350116