Відмінності між версіями «Портфоліо Арнаут Галини Михайлівни для учнів 7 класу з української літератури за темою "Із пісенних скарбів"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
'''''Із пісенних скарбів''''' | '''''Із пісенних скарбів''''' | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
'''''Українська література''''' | '''''Українська література''''' | ||
''Українська мова'' | ''Українська мова'' | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
''13-14 років, 7 клас'' | ''13-14 років, 7 клас'' | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
Основним змістом проекту є вивчення української народної творчості, зокрема, фольклору. Учні мають дослідити наскільки обізнані їх ровесники у фольклорі. Учні будуть проводити опитування між однолітками на знання українських обрядових та соціально-побутових пісень. Під час роботи над проектом учні мають дослідити наскільки в родинах обряди мають своє місце. Учні мають поглибити свої знання. В результаті проекту учні досліджують пісні. Виготовлять альбом зібраного фольклору. Під час проекту буде проведено вечір української народної творчості. Учні набудуть навиків організації колективної роботи. | Основним змістом проекту є вивчення української народної творчості, зокрема, фольклору. Учні мають дослідити наскільки обізнані їх ровесники у фольклорі. Учні будуть проводити опитування між однолітками на знання українських обрядових та соціально-побутових пісень. Під час роботи над проектом учні мають дослідити наскільки в родинах обряди мають своє місце. Учні мають поглибити свої знання. В результаті проекту учні досліджують пісні. Виготовлять альбом зібраного фольклору. Під час проекту буде проведено вечір української народної творчості. Учні набудуть навиків організації колективної роботи. | ||
| − | + | =План вивчення теми= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | =План вивчення теми | + | |
*[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8Y3FzVWItM3Bqbkk План вивчення теми] | *[https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8Y3FzVWItM3Bqbkk План вивчення теми] | ||
*[https://docs.google.com/document/d/1V1SpgjZTKIKkBPcstOP5rllstrD_DMldat6zlSdGsU4/edit План впровадження проекту] | *[https://docs.google.com/document/d/1V1SpgjZTKIKkBPcstOP5rllstrD_DMldat6zlSdGsU4/edit План впровадження проекту] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. | Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. | ||
Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8VXk3THg5Z1VadVk З-Х-Д-таблиці], [https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8dHpfSDBoWDZONVU організаційної діаграми] та Асоціативного куща (Пісня) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За [https://docs.google.com/open?id=0BzGM-o-KawhjSGFwbHVCaGtVeTQ Формою самооцінювання] здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань. | Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, [https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8VXk3THg5Z1VadVk З-Х-Д-таблиці], [https://docs.google.com/open?id=0B48I7iAjbjo8dHpfSDBoWDZONVU організаційної діаграми] та Асоціативного куща (Пісня) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За [https://docs.google.com/open?id=0BzGM-o-KawhjSGFwbHVCaGtVeTQ Формою самооцінювання] здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань. | ||
| Рядок 37: | Рядок 25: | ||
*[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SExrRU4zR2pIZU0/edit Оцінювання презентацій] | *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SExrRU4zR2pIZU0/edit Оцінювання презентацій] | ||
*[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SzNXRFNVcHBwVVU/edit Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії] | *[https://docs.google.com/file/d/0B48I7iAjbjo8SzNXRFNVcHBwVVU/edit Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
Поточна версія на 15:42, 18 січня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Із пісенних скарбів
Основний та другорядні навчальні предмети
Українська література Українська мова
Вік учнів, клас
13-14 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Основним змістом проекту є вивчення української народної творчості, зокрема, фольклору. Учні мають дослідити наскільки обізнані їх ровесники у фольклорі. Учні будуть проводити опитування між однолітками на знання українських обрядових та соціально-побутових пісень. Під час роботи над проектом учні мають дослідити наскільки в родинах обряди мають своє місце. Учні мають поглибити свої знання. В результаті проекту учні досліджують пісні. Виготовлять альбом зібраного фольклору. Під час проекту буде проведено вечір української народної творчості. Учні набудуть навиків організації колективної роботи.
План вивчення теми
Оцінювання
Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, а також щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання. При цьому будуть використовуватись запитання та тестові завдання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму презентації результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою анкетування початкових знань учнів, З-Х-Д-таблиці, організаційної діаграми та Асоціативного куща (Пісня) і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати у блозі. Кінцевим результатом роботи кожної групи повинен бути якісний продукт (блог, вікі-стаття, презентація або доповідь), у якому оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, ставити питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. За Формою самооцінювання здійснюється самооцінювання діяльності учнів над проектом. Впродовж роботи використовується Он-лайн опитувальник знань.
- Форма оцінювання
- Форма оцінювання для оцінювання
- Оцінювання презентацій
- Оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії
Діяльність учнів та вчителя
Учні самостійно складають план роботи над пректом. Учитель подає джерела інформації, попередньо консультуючи про безпечну роботу в Інтернеті, знайомить учнів із особливостями методу проектів за допомогою тематичного буклету. Стартова презентація вчителя допоможе учням ознайомитися з темою проекту, ключовим, тематичними та змістовними запитаннями. На першому уроці учитель оголошує тему, мету і завдання проекту, ставить Ключове запитання – «У чому невмирущість народної пісні». Протягом наступних двох уроків учні шукають потрібну інформації, відповіді на основні питання з подальшим обговоренням, аналізують відповіді однокласників та коригують. Для самоконтролю семикласникам пропонуються індивідуальні картки. Це дасть можливість і вчителю визначити рівень засвоєних учнями знань. Робота груп прозора, учитель постійно може робити короткі нотатки про хід обговорення, планування, проблеми та досягнутий учнями прогрес. Цей матеріал потім буде використаний для того, щоб спланувати подальше викладання навчальної теми, щоб своєчасно надати учням допомогу у спільній роботі та формувати у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні. Для постійного зворотного зв'язку учні, об’єднані у малі групи, створили блоги, завдяки яким обмінюються своїми думками, враженнями, інформацією. Наприкінці роботи над проектом дати учням (за групами) знову звернутися до Ключового питання у письмових роботах, учнівських презентаціях, доповідях. Нагадати, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання, запропонувати заповнити форму оцінювання звіту або форму оцінювання портфоліо дослідницької роботи. Потім організувати обговорення всім класом і попросити їх поділитися своїми відповідями з усіма.
- Буклет "Метод проектів"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Арнаут Галина
Фах, навчальний предмет
Учитель початкових класів
Навчальний заклад
Криворізька Тернівська гімназія
Місто\село, район, область
місто Кривий Ріг,обл.Дніпропетровська
Контактні дані
arhayt1973@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10 грудня - 25 грудня 2012р.
Місце проведення тренінгу
м.Кривий Ріг Криворізька Тернівська гімназія
Тренери
Іванова Дарія Володимирівна
