Відмінності між версіями «Проект Доба Середньовіччя у романі Вальтера Скотта "Айвенго"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
Проект будуть виконувати учні сьомих класів. Цей проект стосується теми «Героїчне минуле в літературі» - «Вальтер Скотт. Роман «»Айвенго». Учні будуть досліджувати особливості історичного роману нового типу. | Проект будуть виконувати учні сьомих класів. Цей проект стосується теми «Героїчне минуле в літературі» - «Вальтер Скотт. Роман «»Айвенго». Учні будуть досліджувати особливості історичного роману нового типу. | ||
| − | [План вивчення теми (вставити файл)= | + | =[План вивчення теми (вставити файл)= |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B8QGCQYOhXpXeGRSNWsxZENUX3M/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | На початку навчального проекту вчитель знайомить учнів з [https://docs.google.com/presentation/d/1L9H9ifr58TcxMIB4YS-zBbU2BO7bzq84u9udQOmltco/edit?usp=sharing учительською презентацією] та публікацією про перевагу методу проектів | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Кісіль метод проектів1.jpg|300px]] [[Файл:Кісіль метод проектів2.jpg|300px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | відбувається їх обговорення; відбувається бесіда за питаннями, які цікавлять учнів з даної теми; вчитель визначає рівень оцінювання за допомогою анкетування. Наприкінці проекту вчитель оцінює роботу в групах, відбувається оцінювання створеної презентації, буклету, вікі-статті. Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми. | ||
| + | Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Запросити учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. | ||
| + | На заключному етапі буде проведене міні-дослідження, написана письмова робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Робота з таблицею «ЗХД». [https://docs.google.com/file/d/0B8QGCQYOhXpXcjUzUEx3VzlmMVE/edit] | ||
| + | |||
| + | Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8QGCQYOhXpXNVhacWhRMTlleDQ/edit?usp=sharing Оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8QGCQYOhXpXTzlhUFNfTFNIYVk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8QGCQYOhXpXZENzUjZCVDlyUmc/edit?usp=sharing Оцінювання вікі-статті] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Діяльність учителя. Учитель складає план роботи над проектом. Розподіляє учнів на три групи: "Історики", "Герольди", "Біографи". Чітко окреслює завдання для кожної групи, визначає терміни роботи над проектом, у які проводиться проміжкові представлення та перегляд зробленого, надає відповідні консультації, дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення результатів діяльності. | ||
| + | Діяльність учнів. 1. Досліджують особливості висвітлення Доби Середньовіччя у романі "Айвенго". 2. Досліджують історичні передумови ставлення англосаксів до норманів. 3. Визначають особливості історичного роману нового типу, створеного В.Скоттом. 4. Досліджують правила проведення лицарських турніру в романі . 5. Досліджують дані про історичних осіб, які є в творі. 6. Досліджують соціальні верстви представлені у романі. 7. Розкривають реальну діяльність Річарда І та принца Джона. 7. Презентують виконану роботу в класі та під час проведення тижня світової літератури у гімназії. У ході роботи над проектом учні застосовують отриманий досвід. Так, у шостому класі вони вивчали романи Ж.Верна, Д.Дефо, тому знайомі з цим жанром епосу. З’ясування попередніх знань учнів здійснюється за допомогою анкет, бесід.У ході роботи вчитель: - дає поради щодо використання інтернет-ресурсів; - рекомендує учням використовувати певні сайти; - пропонує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці. 1 тиждень - підбирають матеріал для проекту. 2-3 тиждень втілення проекту. 4 тиждень доопрацювання проектних матеріалів , консультації з учителем, представлення публікації, презентації та вікі-статті. | ||
| + | |||
| + | Вікі-стаття [[Історичні особи у романі В.Скотта "Айвенго" ]] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8QGCQYOhXpXeWlRRXlROTV2Unc/edit?usp=sharing презентація учнівська] | ||
| + | |||
| + | Учнівська публікація] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Історичний колорит1.jpg|300px]][[Файл:Історичний колорит2.jpg|300px]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1UxMnlJPybmifwBKp5NWsqtUZ3fGPiqWy3BCML9RtX7E/edit Документ фасилітації] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 15:01, 4 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 [План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Широка панорама життя середньовічної Англії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект будуть виконувати учні сьомих класів. Цей проект стосується теми «Героїчне минуле в літературі» - «Вальтер Скотт. Роман «»Айвенго». Учні будуть досліджувати особливості історичного роману нового типу.
[План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку навчального проекту вчитель знайомить учнів з учительською презентацією та публікацією про перевагу методу проектів
відбувається їх обговорення; відбувається бесіда за питаннями, які цікавлять учнів з даної теми; вчитель визначає рівень оцінювання за допомогою анкетування. Наприкінці проекту вчитель оцінює роботу в групах, відбувається оцінювання створеної презентації, буклету, вікі-статті. Використовуються запитання впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань з теми.
Оцінити вміння дітей оцінювати веб-ресурси. Запросити учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів.
На заключному етапі буде проведене міні-дослідження, написана письмова робота і підсумкова контрольна робота по виявленню знань, здобутих під час роботи над проектом. Робота з таблицею «ЗХД». [1]
Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовано взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. Оцінено учнів і під час підсумкового обговорення.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність учителя. Учитель складає план роботи над проектом. Розподіляє учнів на три групи: "Історики", "Герольди", "Біографи". Чітко окреслює завдання для кожної групи, визначає терміни роботи над проектом, у які проводиться проміжкові представлення та перегляд зробленого, надає відповідні консультації, дає рекомендації за необхідності, визначає кінцевий термін представлення результатів діяльності. Діяльність учнів. 1. Досліджують особливості висвітлення Доби Середньовіччя у романі "Айвенго". 2. Досліджують історичні передумови ставлення англосаксів до норманів. 3. Визначають особливості історичного роману нового типу, створеного В.Скоттом. 4. Досліджують правила проведення лицарських турніру в романі . 5. Досліджують дані про історичних осіб, які є в творі. 6. Досліджують соціальні верстви представлені у романі. 7. Розкривають реальну діяльність Річарда І та принца Джона. 7. Презентують виконану роботу в класі та під час проведення тижня світової літератури у гімназії. У ході роботи над проектом учні застосовують отриманий досвід. Так, у шостому класі вони вивчали романи Ж.Верна, Д.Дефо, тому знайомі з цим жанром епосу. З’ясування попередніх знань учнів здійснюється за допомогою анкет, бесід.У ході роботи вчитель: - дає поради щодо використання інтернет-ресурсів; - рекомендує учням використовувати певні сайти; - пропонує звертати увагу на ті рекомендації, що зазначені в пам’ятці. 1 тиждень - підбирають матеріал для проекту. 2-3 тиждень втілення проекту. 4 тиждень доопрацювання проектних матеріалів , консультації з учителем, представлення публікації, презентації та вікі-статті.
Вікі-стаття Історичні особи у романі В.Скотта "Айвенго" презентація учнівська
Учнівська публікація]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кісіль Світлана
Фах, навчальний предмет
учитель світової літератури
Навчальний заклад
Маловисківська гімназія
Місто\село, район, область
м. Мала Виска Маловисківський р-н Кіровоградська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 01.11.2012 по 30.01.2013 р.
Місце проведення тренінгу
Маловисківська гімназія
Тренери
Богуцька Оксана Орестівна
