Відмінності між версіями «Портфоліо Іванцової Тетяни Вікторівни для учнів 7 класу з української мови за темою "Людина не літає, а крила має"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 33 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
*Людина не літає, а крила має… | *Людина не літає, а крила має… | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
*Даний проект наскрізно проходить крізь такі навчальні предмети, як теорію мистецтв, етику, музику, працю, історію, світову літературу. | *Даний проект наскрізно проходить крізь такі навчальні предмети, як теорію мистецтв, етику, музику, працю, історію, світову літературу. | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
*7 –А, учні 12 – 13 років | *7 –А, учні 12 – 13 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
* Розуміння різниці між матеріальним і духовним. Виразно і вдумливо читати диптих. Визначати провідну думку кожної частини. Вміти розшифровувати і коментувати метафоричний підтекст образів. Висловлювати власні міркування про духовне наповнення кожного, індивідуальні способи його проявів у реальному сучасному житті. Дискутувати про необхідність бути духовно розвиненим і багатим.
Вивчити напам’ять: один вірш (на вибір).
Усвідомлення високих моральних якостей, духовного багатства людини. “Якщо...” Р. Кіплінга | * Розуміння різниці між матеріальним і духовним. Виразно і вдумливо читати диптих. Визначати провідну думку кожної частини. Вміти розшифровувати і коментувати метафоричний підтекст образів. Висловлювати власні міркування про духовне наповнення кожного, індивідуальні способи його проявів у реальному сучасному житті. Дискутувати про необхідність бути духовно розвиненим і багатим.
Вивчити напам’ять: один вірш (на вибір).
Усвідомлення високих моральних якостей, духовного багатства людини. “Якщо...” Р. Кіплінга | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_WUo2SExCQ2xBUGM/edit План вивчення теми] |
| − | + | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
*Завданнями проекту є : | *Завданнями проекту є : | ||
| Рядок 29: | Рядок 28: | ||
Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» , учням проводити оцінювання в міжетапному періоді. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту. | Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» , учням проводити оцінювання в міжетапному періоді. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту. | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_aHJMNHZ6UTlCMlU/edit Форма оцінювання портфоліо] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_Z2t3SnJhRGc0ZW8/edit Форма оцшнювання основних запитань проекта] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_Z2FmY0RJU3o0Z0k/edit Оцінювання навичок самооціювання та рефлексії] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_RlM4NFZvTlFJX1U/edit Оцінювання навичок спільної діяльності] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_V2x4N0xTRzU3ZHc/edit Оцінювання планування] | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| − | *За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування. | + | *За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує [https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_eEFib2stSmFhWkE/edit публікацію] учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування. |
| − | *Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези | + | *Представлення проекту з учительської [https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_eWRGX0VaUEh5NUU/edit PowerPoint презентації], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B9ZAzwzXyiO_WXhneVVjdkx5Unc/edit З-Х-Д] , відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези |
| + | |||
| + | [[Файл:bk_1.jpeg|500px|thumb|left]] | ||
| + | [[Файл:bk_2.jpg|500px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:04, 4 січня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
- Людина не літає, а крила має…
Основний та другорядні навчальні предмети
- Даний проект наскрізно проходить крізь такі навчальні предмети, як теорію мистецтв, етику, музику, працю, історію, світову літературу.
Вік учнів, клас
- 7 –А, учні 12 – 13 років
Стислий опис проекту
- Розуміння різниці між матеріальним і духовним. Виразно і вдумливо читати диптих. Визначати провідну думку кожної частини. Вміти розшифровувати і коментувати метафоричний підтекст образів. Висловлювати власні міркування про духовне наповнення кожного, індивідуальні способи його проявів у реальному сучасному житті. Дискутувати про необхідність бути духовно розвиненим і багатим. Вивчити напам’ять: один вірш (на вибір). Усвідомлення високих моральних якостей, духовного багатства людини. “Якщо...” Р. Кіплінга
План вивчення теми
Оцінювання
- Завданнями проекту є :
-розширення лексичного запасу учнів з теми,
-удосконалення навичок усного та писемного мовлення,
-активізація пізнавальних інтересів з предмету,
-залучення до самостійного пошуку інформації та її аналізу.
Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» , учням проводити оцінювання в міжетапному періоді. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту.
- Форма оцінювання портфоліо
- Форма оцшнювання основних запитань проекта
- Оцінювання навичок самооціювання та рефлексії
- Оцінювання навичок спільної діяльності
- Оцінювання планування
Діяльність учнів та вчителя
- За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування.
- Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д , відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
- Іванцова Тетяна
Фах, навчальний предмет
- Учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
- Криворізька Тернівська гімназія
Місто\село, район, область
- м. Кривий Ріг
Контактні дані
- 388773
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
- 19.12.2012
Місце проведення тренінгу
- КТГ, каб. 217
Тренери
- Іванова Дар’я Володимирівна
