Відмінності між версіями «Портфоліо Ляховецького Євгена Анатолійовича»
(→Відомості про тренінг) |
(→Назва навчальної теми) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
«Електротехнічні роботи» | «Електротехнічні роботи» | ||
| + | |||
| + | [[Файл:P_1.jpg| 350px]] [[Файл:P_2.jpg| 350px]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 18: | Рядок 20: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzdE_d8YL2MMblVBZ01CZXdnT0k План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzdE_d8YL2MMZ2hqT3VsOExhT2M План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання відбувається постійно протягом проекту та включає оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, | + | Оцінювання відбувається постійно протягом проекту та включає оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, «[https://docs.google.com/open?id=0BzdE_d8YL2MMNHF2d0ZzeHlVb1U Асоціативний кущ]», [https://docs.google.com/open?id=0BzdE_d8YL2MMQm9NbFZZTTdSTE0 таблиця «ЗХД»], «[https://docs.google.com/open?id=0BzdE_d8YL2MMQm9NbFZZTTdSTE0 Дошка запитань]» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Учні знайомляться з темою проекту «Країна Електроніка» | + | Учні знайомляться з темою проекту [https://docs.google.com/open?id=0BzdE_d8YL2MMY3RXZGF1d3VYWjg «Країна Електроніка»] , в ході презентації заповнюють [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEJ6eDI5bVVLS0lNV2NveVJ5RTNpZ0E6MQ#gid=0 тести] початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження. |
Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Одні – виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті; інші – виконують дослідницьку роботу по знаходженню відповіді на запитання «Чи можливе створення вічного двигуна?» | Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Одні – виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті; інші – виконують дослідницьку роботу по знаходженню відповіді на запитання «Чи можливе створення вічного двигуна?» | ||
Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації: при використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації; учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чату, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. | Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації: при використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації; учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чату, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. | ||
| − | На своєму блозі | + | [http://elektronik-land.blogspot.com/ На своєму блозі] можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. |
Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу. | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу. | ||
Поточна версія на 23:35, 30 грудня 2012
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Електротехнічні роботи»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет трудове навчання
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Даний проект розрахований на учнів 7 класу, тема «Електротехніка». Спрямований на те, що учні систематизують та поглиблять знання про електричну енергію, види електричного струму, удосконалюють знання з правилами техніки безпеки, удосконалюють навички роботи з електротехнічними приладами та інструментами, вчаться працювати із довідковою літературою; досліджують принципи роботи колекторного та асинхронного двигуна; продовжать формувати навички мислення високого рівня та навички 21 століття.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається постійно протягом проекту та включає оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Варто допомогти учням навчитися оцінювати себе самим. Розроблені спеціальні завдання, «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Дошка запитань» упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учні знайомляться з темою проекту «Країна Електроніка» , в ході презентації заповнюють тести початкових знань учнів. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження. Учні об’єднуються в групи. Кожна група складає план проектної діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи. Одні – виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті; інші – виконують дослідницьку роботу по знаходженню відповіді на запитання «Чи можливе створення вічного двигуна?» Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації: при використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації; учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чату, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками. На своєму блозі можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Євген Анатолійович Ляховецький
Фах, навчальний предмет
Директор Валівської СЗШ, вчитель трудового навчання
Навчальний заклад
Валівська середня загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Валове Криворізького району Дніпропетровської області
Контактні дані
leavalove@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 17 грудня по 29 грудня
Місце проведення тренінгу
Валівська СЗШ, кабінет інформатики
Тренери
Хуторна Вікторія Анатоліївна
