Відмінності між версіями «Портфоліо Голуб Анни Володимирівни для учнів 7 класу з математики за темою "Цей чарівний світ рівнянь!"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Тренери) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| (не показані 17 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Цей чарівний світ рівнянь! | Цей чарівний світ рівнянь! | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
Математика,фізика, хімія | Математика,фізика, хімія | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
12-13 років,7 клас | 12-13 років,7 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
Математика – це наука про рівняння. Навчальною програмою з алгебри в 7 класі передбачено вивчення | Математика – це наука про рівняння. Навчальною програмою з алгебри в 7 класі передбачено вивчення | ||
теми « Лінійні рівняння з однією змінною». Проект «Подорож математичним океаном в королівство Рівнянь» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про рівняння, способи їх розв’язання, здійснити історичний екскурс у їх виникнення та показати застосування у фізиці та біології. Робота над проектом буде проходити паралельно з вивченням відповідної теми з курсу алгебри 7 класу. В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в трьох групах передбачає пошук відомостей про рівняння, їх види, історичних відомостей про виникнення та дослідження вченими і оформлення у вигляді бюлетеню; | теми « Лінійні рівняння з однією змінною». Проект «Подорож математичним океаном в королівство Рівнянь» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про рівняння, способи їх розв’язання, здійснити історичний екскурс у їх виникнення та показати застосування у фізиці та біології. Робота над проектом буде проходити паралельно з вивченням відповідної теми з курсу алгебри 7 класу. В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в трьох групах передбачає пошук відомостей про рівняння, їх види, історичних відомостей про виникнення та дослідження вченими і оформлення у вигляді бюлетеню; | ||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з рівняннями та їх розв’язку, висвітлення результатів дослідження у «Математичному віснику»(учнівська вікі-стаття). | презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з рівняннями та їх розв’язку, висвітлення результатів дослідження у «Математичному віснику»(учнівська вікі-стаття). | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | :[https://docs.google.com/file/d/0B8iqPBszgdpJZEI5ekphQTluOUk/edit План вивчення теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| − | Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми | + | Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми. |
| − | До початку проекту: | + | * До початку проекту: |
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування лінійних рівнянь застосовується | для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування лінійних рівнянь застосовується | ||
Опитувальник з теми «Розв’язування лінійних рівнянь». Окрім цього учні заповнюють в | Опитувальник з теми «Розв’язування лінійних рівнянь». Окрім цього учні заповнюють в | ||
Таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися. | Таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися. | ||
| − | В ході реалізації проекту: | + | * В ході реалізації проекту: |
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання | учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання | ||
групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони | групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони | ||
заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу». | заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу». | ||
| − | Після закінчення проекту: | + | * Після закінчення проекту: |
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у | Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у | ||
групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. | групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. | ||
Учні заповнюють третій стовпчик «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням | Учні заповнюють третій стовпчик «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням | ||
оцінки за презентацію та Вікі-статті | оцінки за презентацію та Вікі-статті | ||
| + | :[https://docs.google.com/file/d/0B8iqPBszgdpJNF9odzVxTWZxZ3c/edit Оцінювання учнівської презентації] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | :За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність. | ||
| + | :Перший день. | ||
| + | :Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування лінійних рівнянь». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». | ||
| + | :Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики. | ||
| + | * Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують текстову задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування прикладну задачу за допомогою рівняння результатом їх діяльності є Вікі стаття «Чи може здивувати задача». | ||
| + | * Практики: знаходять всі способи розв’язання рівнянь, скільки розв’язків може мати рівняння, роблять висновки як можна визначити за записом , не розв’язуючи його, кількість розв’язків, визначають для даного найраціональніший спосіб, весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Рівняння». | ||
| + | * Науковці:вивчають як розв’язувати рівняння з модулями. Результат оформлюють у вигляду блогу. | ||
| + | :Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. | ||
| + | :Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників. | ||
| + | :Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації. | ||
| + | |||
| − | |||
[[Файл:GAV1.jpeg|500px|thumb|left]] | [[Файл:GAV1.jpeg|500px|thumb|left]] | ||
[[Файл:GAV2.jpg|500px]] | [[Файл:GAV2.jpg|500px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B8iqPBszgdpJdnhsRzlRdTBZSDg/edit Таблиця ЗХД] | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B8iqPBszgdpJX3JFWi1QZjVKLVU/edit Діаграма] | ||
| + | * [https://docs.google.com/file/d/0B8iqPBszgdpJaTZhaUEzMXl4ZzQ/edit Учительська презентація] | ||
| + | * [http://ychnivsjkastorinka.blogspot.com/ Учнівський блог] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 60: | Рядок 82: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | З 10.12.2012 по 25.12.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Криворізька Тернівська гімназія | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Іванова Дарія Володимирівна | Іванова Дарія Володимирівна | ||
| + | |||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:40, 18 січня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Цей чарівний світ рівнянь!
Основний та другорядні навчальні предмети
Математика,фізика, хімія
Вік учнів, клас
12-13 років,7 клас
Стислий опис проекту
Математика – це наука про рівняння. Навчальною програмою з алгебри в 7 класі передбачено вивчення теми « Лінійні рівняння з однією змінною». Проект «Подорож математичним океаном в королівство Рівнянь» створено з метою розширити та поглибити знання учнів про рівняння, способи їх розв’язання, здійснити історичний екскурс у їх виникнення та показати застосування у фізиці та біології. Робота над проектом буде проходити паралельно з вивченням відповідної теми з курсу алгебри 7 класу. В процесі передбачається розвиток навичок в учнів роботи в мережі Інтернет, іншими джерелами пізнавальної інформації, її обробкою та систематизацією, вміння здійснювати презентацію результатів своєї роботи. Робота в трьох групах передбачає пошук відомостей про рівняння, їх види, історичних відомостей про виникнення та дослідження вченими і оформлення у вигляді бюлетеню; дослідження інформації про способи розв’язання та їх властивості, застосування рівнянь для розв’язування задач як у математиці, так і в суміжних науках (фізиці, біології, астрономії) та створення презентацій; з’ясування змісту понять, пов’язаних з рівняннями та їх розв’язку, висвітлення результатів дослідження у «Математичному віснику»(учнівська вікі-стаття).
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання учнів проводиться у продовж всієї навчальної теми.
- До початку проекту:
для оцінювання попередніх знань учнів про розв’язування лінійних рівнянь застосовується Опитувальник з теми «Розв’язування лінійних рівнянь». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» два стовпчики: Знаємо та Хочемо дізнатися.
- В ході реалізації проекту:
учні заповнюють таблицю «Контрольний список. Співробітництво» та Форму взаємооцінювання групової роботи. Для само оцінювання та під час планування і проведення учнями проекту вони заповнюють «Форма оцінювання дослідницького процесу».
- Після закінчення проекту:
Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Форма оцінювання до вікі-сайту та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні заповнюють третій стовпчик «ЗХД»: Дізналися. Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статті
Діяльність учнів та вчителя
- За тиждень до початку роботи над проектом учитель готує публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність.
- Перший день.
- Для зацікавлення учнів проектом учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключове та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою Опитувальника з теми «Розв’язування лінійних рівнянь». Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД».
- Учні об’єднуються у три групи (за інтересом). Кожній групі надаються ролі: дослідники, науковці, практики.
- Дослідники: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу досліджують текстову задачу як модель реального процесу, шукають способи розв’язування прикладну задачу за допомогою рівняння результатом їх діяльності є Вікі стаття «Чи може здивувати задача».
- Практики: знаходять всі способи розв’язання рівнянь, скільки розв’язків може мати рівняння, роблять висновки як можна визначити за записом , не розв’язуючи його, кількість розв’язків, визначають для даного найраціональніший спосіб, весь матеріал узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Рівняння».
- Науковці:вивчають як розв’язувати рівняння з модулями. Результат оформлюють у вигляду блогу.
- Перший тиждень. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять дослідження. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформації згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
- Другий тиждень. Працюючи в групах, учні створюють продукт своєї діяльності. Вчитель організовує консультації по групах. Учні кожної групи оцінюють себе та своїх однокласників.
- Третій тиждень. Учні завершують роботу над продуктом своєї роботи, презентують її. Відбувається рефлексія навчальних досягнень учнів, відповідно до форми оцінювання Вікі статті та лічильника балів для презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анна Голуб
Фах, навчальний предмет
математика
Навчальний заклад
Криворізька Тернівська гімназія
Місто\село, район, область
Кривий Ріг
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
З 10.12.2012 по 25.12.2012
Місце проведення тренінгу
Криворізька Тернівська гімназія
Тренери
Іванова Дарія Володимирівна
