Відмінності між версіями «Портфоліо Стебелько Ольги Аркадіївни для учнів 7 класу з математики за темою "Магічне сяйво формул скороченого множення у вирі чисел"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти))
(→‎Оцінювання)
 
(не показані 19 проміжних версій 3 учасників)
Рядок 5: Рядок 5:
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
Основний - математика
 +
 +
Другорядний - інформатика
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
Рядок 13: Рядок 16:
 
Метою цього проекту є засвоєння і закріплення учнями знань по темі «Магічне сяйво формул скороченого множення в вирі чисел». Учні повинні знати формули скороченого множення, вміти застосовувати формули при розкладанні многочленів на множники, спрощувати вирази, розв’язувати рівняння,обчислювати зручним способом приклади.
 
Метою цього проекту є засвоєння і закріплення учнями знань по темі «Магічне сяйво формул скороченого множення в вирі чисел». Учні повинні знати формули скороченого множення, вміти застосовувати формули при розкладанні многочленів на множники, спрощувати вирази, розв’язувати рівняння,обчислювати зручним способом приклади.
  
−
:Питання.
+
=План вивчення теми=
−
:1.Які формули учні повинні знати до початку вивчення теми?
+
'''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwSXFZQ3M1emdKS0k/edit План вивчення теми]'''
−
:2.Які форми та методи  вчитель та учні використають під час виконання проекту?
+
−
:3.Про які цікаві факти дізнаються учні під час виконання проекту?
+
−
:Позитивні моменти.
+
−
:1.Назва теми подана оригінально.
+
−
:2.Опис достатньо стислий  та зрозумілий.
+
−
:Пропозиція.
+
−
:1.Можна вказати формули які учні повинні знати до початку проекту.
+
−
--[[Користувач:Смоляр Ася|Смоляр Ася]] 14:13, 28 грудня 2012 (EET)
+
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=Оцінювання=
−
 
+
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
 
Завданнями проекту є :
 
Завданнями проекту є :
  
Рядок 39: Рядок 32:
 
Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» , учням проводити оцінювання в міжетапному періоді. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту.
 
Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» , учням проводити оцінювання в міжетапному періоді. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту.
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwRktJb0wyc3ZRVFU/edit Критерії оцінювання]
+
'''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwRktJb0wyc3ZRVFU/edit Критерії оцінювання]'''
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwY0pTX2dkekNFVXc/edit Форми оцінювання портфоліо]
+
'''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwY0pTX2dkekNFVXc/edit Форми оцінювання портфоліо]'''
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwNnZIbjlzRUM1SEU/edit Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]
+
'''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwNnZIbjlzRUM1SEU/edit Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]'''
  
−
[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwZUFSZDgzX3hQSms/edit Форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]
+
'''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwZUFSZDgzX3hQSms/edit Форма самооцінювання прикладу учнівської роботи]'''
  
−
:Питання.
+
=Діяльність учнів та вчителя=
−
:1.Якими поняттями повинні оперувати учні під час вивчення теми?
+
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування .
−
:2.Які навички повинні удосконалити учні під час виконання проекту?
+
 
−
:3.Які форми самостійної діяльності використовує вчитель під час виконання проекту?
+
День1,2
−
:Позитивні моменти.
+
 
−
:1.Вказані завдання проекту.
+
Представлення проекту з учительської '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TweXNKQ0RscGNXckU/edit PowerPoint презентації]''', виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці '''[https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwSmRSMUhFWlF0TTA/edit З-Х-Д]''', відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.
−
:Вказано форму оцінювання у вигляді ведення "Журналу проекту".
+
 
−
:Пропозиція.
+
•Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).
−
:1.Можна вказати методи мотивації.
+
 
−
--[[Користувач:Смоляр Ася|Смоляр Ася]] 14:34, 28 грудня 2012 (EET)
+
Дослідники
 +
 
 +
1.З’ясувати історію виникнення формул скороченого множення.
 +
 
 +
2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, як учні нашої гімназії розуміють поняття  формули скороченого множення.
 +
 
 +
3.Оформити результати у вигляді діаграми.
 +
 
 +
Журналісти
 +
 
 +
1.Зібрати інформацію про історію відкриття формул скороченого множення.
 +
 
 +
2.Створити інформаційний бюлетень.
 +
 
 +
Дизайнери
 +
 
 +
1.Охарактеризувати застосування формул скороченого множення при розкладанні на множники многочленів.
 +
 
 +
2. Розробити рекомендації щодо розв’язування рівнянь та доведенні тотожностей.
 +
 
 +
3. Оформити презентацію.
 +
 
 +
•Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.
 +
 
 +
День 3,4
 +
 
 +
Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати
 +
свою, не тільки запропоновану вчителем.
 +
 
 +
Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.
 +
 
 +
День 5,6
 +
 
 +
•Консультації з вчителем інформатики, щодо викладення та оформлення матеріалів.
 +
 
 +
День 7,8
 +
 
 +
Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.
 +
 
 +
Учні обговорюють попердні результати
 +
 
 +
День 9
 +
 
 +
Учні створюють у MS PowerPoint – [https://docs.google.com/file/d/0B_PgqSZ6n6TwcjZiYXd3Z1hmdU0/edit '''презентацію'''], MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю.
 +
 
 +
День 10
 +
 
 +
Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
−
Попередньо до виконання проекту учні повинні обрати напрямок роботи і питання, які вони будуть досліджувати. Окреслюється коло питань, що досліджуються. Діти самостійно об’єднуються в 3 групи за інтересами. Учні, які виявили бажання працювати самостійно, отримують індивідуальні творчі завдання. Починають пошук інформації за допомогою друкованих джерел та інформаційного забезпечення. Кожна група обирає лідера – керівника групи. В межах кожної групи діти самостійно розподіляють ролі: теоретики – учні, які шукають потрібний теоретичний матеріал, практики – учні які проводять дослідження (досліди), пишуть доповіді, створюють презентацію, публікацію та ін. Віднайти в Інтернеті матеріали щодо теми проекту, користуємося пам’яткою роботи в Інтернеті.Роздати брошуру з основами проектного навчання батькам, вчителям та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі. Нехай учні планують ідеї своєї роботи, використовуючи графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, сценарії, розкадрування, або техніку мозкового штурму. Спостерігайте за роботою груп, ставте їм запитання і робіть короткі нотатки про хід обговорення, планування , проблеми та досягнутий учнями прогрес. Використовуйте ці нотатки для того, щоб планувати своє подальше викладання навчальної теми для того, щоб допомогти учням у спільній роботі та формування у них навичок самокерування та самоспрямуваня у навчанні.
 
 
[[Файл:STO_1.jpeg|500px|thumb|left]]
 
[[Файл:STO_1.jpeg|500px|thumb|left]]
 
[[Файл:STO_2.jpg|500px]]
 
[[Файл:STO_2.jpg|500px]]
 +
 +
 +
 +
 +
 +
:Питання.
 +
:1.Яким чином учні презентуватимуть результати досліджень?
 +
:2.Яким чином презентуватимуть свою роботу учні, які виявили бажання працювати самостійно,та отримали індивідуальні творчі завдання?
 +
:3.Як проводиться обговорення прогресу роботи?
 +
:Позитивні моменти.
 +
:1.Діяльність учнів розписана детально.
 +
:2.Достатня кількість форм та методів роботи.
 +
:Пропозиція.
 +
:1. Можна детальніше описати діяльність вчителя.
 +
--[[Користувач:Смоляр Ася|Смоляр Ася]] 14:41, 28 грудня 2012 (EET)
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 14:15, 18 січня 2013


Назва навчальної теми

Магічне сяйво формул скороченого множення у вирі чисел

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - математика

Другорядний - інформатика

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Метою цього проекту є засвоєння і закріплення учнями знань по темі «Магічне сяйво формул скороченого множення в вирі чисел». Учні повинні знати формули скороченого множення, вміти застосовувати формули при розкладанні многочленів на множники, спрощувати вирази, розв’язувати рівняння,обчислювати зручним способом приклади.

План вивчення теми

План вивчення теми

Оцінювання

Завданнями проекту є :

-розширення лексичного запасу учнів з теми,

-удосконалення навичок усного та писемного мовлення,

-активізація пізнавальних інтересів з предмету,

-залучення до самостійного пошуку інформації та її аналізу.

Впродовж роботи над проектом планую вести «Журнал проекту» , учням проводити оцінювання в міжетапному періоді. Наприкінці роботи над проектом пропоную учням бланк бальної оцінки презентації проекту.

Критерії оцінювання

Форми оцінювання портфоліо

Форма оцінювання звіту дослідницької роботи

Форма самооцінювання прикладу учнівської роботи

Діяльність учнів та вчителя

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття. Перед тим, як вчитель запропонує учням взяти участь у проектів йому необхідно поспілкуватися з батьками цих учнів і взяти у них дозвіл про публікацію робіт їх дітей в Інтернеті. Початком роботи над проектом буде опитування .

День1,2

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези.

•Учні формують групи (дослідники, журналісти, дизайнери).

Дослідники

1.З’ясувати історію виникнення формул скороченого множення.

2.Скласти анкету-опитування, для того щоб дізнатися, як учні нашої гімназії розуміють поняття формули скороченого множення.

3.Оформити результати у вигляді діаграми.

Журналісти

1.Зібрати інформацію про історію відкриття формул скороченого множення.

2.Створити інформаційний бюлетень.

Дизайнери

1.Охарактеризувати застосування формул скороченого множення при розкладанні на множники многочленів.

2. Розробити рекомендації щодо розв’язування рівнянь та доведенні тотожностей.

3. Оформити презентацію.

•Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

День 3,4

Обрання теми учнями. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану вчителем.

Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.

День 5,6

•Консультації з вчителем інформатики, щодо викладення та оформлення матеріалів.

День 7,8

Учні створюють тексти для статей, слайдів, анкети проводять опитування.

Учні обговорюють попердні результати

День 9

Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - інформаційні бюлетень та вікі-статтю.

День 10

Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожній групі відводиться 7 хвилин

STO 1.jpeg

STO 2.jpg



Питання.
1.Яким чином учні презентуватимуть результати досліджень?
2.Яким чином презентуватимуть свою роботу учні, які виявили бажання працювати самостійно,та отримали індивідуальні творчі завдання?
3.Як проводиться обговорення прогресу роботи?
Позитивні моменти.
1.Діяльність учнів розписана детально.
2.Достатня кількість форм та методів роботи.
Пропозиція.
1. Можна детальніше описати діяльність вчителя.

--Смоляр Ася 14:41, 28 грудня 2012 (EET)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Стебелько Ольга

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики

Навчальний заклад

Тернівська гімназія

Місто\село, район, область

м.Кривий Ріг, Тернівський район, Дніпропетровська область

Контактні дані

12121212oo12@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

10.12.12 - 25.12.12

Місце проведення тренінгу

Криворізька Тернівська гімназія

Тренери

Іванова Дарія Володимирівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Стебелько_Ольги_Аркадіївни_для_учнів_7_класу_з_математики_за_темою_%22Магічне_сяйво_формул_скороченого_множення_у_вирі_чисел%22&oldid=345565