Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 6»
(→Група 2) |
(→Група 1) |
||
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | ||
| − | + | Надмірне використання Інтернету негативно впливає на фізичне,соціальне,психічне та духовне здоров*я дітей:погіршується зір,може розвинутися сколіоз;відсутність живого контакту;схильність до суіциду,насильства;легкий доступ до інформації,яка не відповідає їхньому віку. | |
{| border=1 | {| border=1 | ||
|<p align=left>'''Проблеми'''</p> | |<p align=left>'''Проблеми'''</p> | ||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | ||
| + | За допомогою роз'яснювальних бесід та використання сайту Онляндія, "Функція батьківський контроль", ПЗ, що перешкоджає висвітлення реклами. | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
|Проблеми | |Проблеми | ||
| Рядок 31: | Рядок 32: | ||
|З якого віку треба розпочинати навчання дітей безпечної роботи в Інтернеті? | |З якого віку треба розпочинати навчання дітей безпечної роботи в Інтернеті? | ||
|Одночасно з початком роботи на комп'ютері та в Інтернеті. | |Одночасно з початком роботи на комп'ютері та в Інтернеті. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Група 3= | =Група 3= | ||
Поточна версія на 15:23, 26 грудня 2012
Група 1
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. Надмірне використання Інтернету негативно впливає на фізичне,соціальне,психічне та духовне здоров*я дітей:погіршується зір,може розвинутися сколіоз;відсутність живого контакту;схильність до суіциду,насильства;легкий доступ до інформації,яка не відповідає їхньому віку.
Проблеми |
Шляхи вирішення |
| * Небезпечний контент (порнографія, суіцид, насильство, тощо). - | * Встановлення батьківського контролю. |
| * Фішинг (передача стороннім особам особистих даних) | * Провести попередньо бесіду. |
| * Порушення санітарно-гігієнічних норм. | * Нормування робочого часу. |
Група 2
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
За допомогою роз'яснювальних бесід та використання сайту Онляндія, "Функція батьківський контроль", ПЗ, що перешкоджає висвітлення реклами.
| Проблеми | Шляхи вирішення | ||||||||
| Хто має навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті | Батьки, вчитель інформатики та класний керівник під час виховної роботи. | ||||||||
| З якого віку треба розпочинати навчання дітей безпечної роботи в Інтернеті? | Одночасно з початком роботи на комп'ютері та в Інтернеті.
Група 3Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. 1. Ризик для психічного та фізичного здоров'я - негативний вплив на зір та осанку - компютерна залежність - розвиток агресії під дією відповідних комп'ютерних ігор - аудіо-наркотики - "тунельний синдром" (проблеми з правою рукою) 2. Ризики для життя - небезпечні знайомства - непристойні пропозиції - заманювання в секти та сумнівні угрупування 3. Негативний вплив на формування особистості - порносайти - реклама - брак живого спілкування - відірваність від реального життя
|
